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導(dǎo)讀：完善嚴(yán)格的制度是促進(jìn)教師積極進(jìn)取的動力和保障，能夠?qū)處熎鹬萍s和激勵的作用。因此，我園教師一起參與制訂了《幼兒園工作章程》，章程中詳盡了教師的日常行為規(guī)范和教學(xué)常規(guī)要求，使教師的管理工作有章可
2009-11-20
導(dǎo)讀：教研組是教師開展保教研究的基地，更是教改的試驗(yàn)田。園本教研質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織能力和工作態(tài)度。一直以來，我們始終將教研組長的培訓(xùn)作為一項常抓不懈的工作。培訓(xùn)中注重
2009-11-20
導(dǎo)讀：我根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的條件與教育教學(xué)特色，對幼兒園的課程方案進(jìn)行了重新的修改，形成了《在情境中學(xué)習(xí)》的幼兒園新一輪課程實(shí)施方案。之后，我又向治理中心組的園長進(jìn)行了宣傳，并開展了專題研討，還談了自己在
2009-11-20
導(dǎo)讀：我們提倡教師做研究，但并不要求每位教師都成為一個獨(dú)立的研究者，獨(dú)自去承擔(dān)某一研究課題。教師的專職工作是教學(xué)，班級是幾位教師合作管理的，因此幾位教師研究的問題必須具有一致性和協(xié)調(diào)性，這樣才有可能促
2009-11-20
導(dǎo)讀：我們按小中大三個年齡段分別選擇了不同層次的幼兒個性發(fā)展評價指標(biāo)，并且各年齡段的評價指標(biāo)既有上、下學(xué)期內(nèi)容的差異，又有上下月份的程序差異，上月與下月、上學(xué)期與下學(xué)期之間都呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)、螺旋式上升
2009-11-20
導(dǎo)讀：教育是一門科學(xué)，有規(guī)律可循，有兒童特點(diǎn)，但也是一門藝術(shù)，它不可以照搬照抄，它是可以創(chuàng)造的。所以教師要像研究藝術(shù)一樣，利用自己的長處和優(yōu)勢來組織最好的教育活動，因此教育沒有最好，只有更好，只要認(rèn)真
2009-11-20
導(dǎo)讀：我想應(yīng)該把這個偶發(fā)事件當(dāng)作一個家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是，我專門約請林林的爸爸和他進(jìn)行了一次誠心的溝通，站在家長的角度我和他一起分析了這件事，同時又向林林爸爸表明了我們宣傳指導(dǎo)不夠的歉意之情，并向他提
2009-11-20
導(dǎo)讀：所謂語感，指對語言文字的敏銳的豐富的感受力。它包含的心理因素有聯(lián)想、想象的活動，思維的參與及情感的激發(fā)等。語感同形象思維密切相聯(lián)，它不僅要求學(xué)生揣摩語言文字，而且要求學(xué)生把語言和生活實(shí)際聯(lián)系起來
2009-11-20
導(dǎo)讀：民辦園近年來發(fā)展很快，鼓勵社會資金辦教育是發(fā)展幼教的重要部分。國家實(shí)行對私人或企業(yè)投資優(yōu)惠政策，如：減免土地費(fèi)稅、城市建設(shè)費(fèi)、收費(fèi)實(shí)行免稅等。這些是政府采取的隱形的財政投資。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，
2009-11-20
導(dǎo)讀：在幼兒園各種技術(shù)和策略的圍攻下，幼兒逐漸習(xí)得了一整套關(guān)于幼兒園生活的身體實(shí)踐技術(shù)和自我管理技巧。但是，在幼兒的身體被幼兒園型塑化的過程中，在幼兒學(xué)校化身體的建構(gòu)過程中，不同的幼兒大致表現(xiàn)出兩種不
2009-11-20
導(dǎo)讀：音樂是一種情感藝術(shù)，在集體教學(xué)中教師要用一定的指揮方式把音樂中的情感表達(dá)出來，以感染幼兒，使幼兒的演唱達(dá)到最佳水平。因此教師的指揮動作不僅應(yīng)該準(zhǔn)確無誤，還應(yīng)該美觀大方。也就是說，教師指揮的每一個
2009-11-19
導(dǎo)讀：不同的生活方式對幼兒創(chuàng)造精神的培養(yǎng)有不同的影噢，只要是對幼兒有利的生活方式都應(yīng)得到尊重和肯定：既要承認(rèn)關(guān)注幼兒注意力、觀察力、想像力發(fā)展的生活方式的合理性，也要接納重視幼兒好奇心、探索性、堅持性
2009-11-19
導(dǎo)讀：幼兒受到傷害，幼兒園要不要承擔(dān)責(zé)任，在一般情況下可以根據(jù)過錯責(zé)任原則歸責(zé)，在特殊情況下則適用無過錯責(zé)任原則甚至公平責(zé)任原則。所謂過錯責(zé)任原則即要不要承擔(dān)責(zé)任視幼兒園有沒有過錯而定。過錯分為故意和
2009-11-19
導(dǎo)讀：為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動，或讓幼兒簡單講述圖書情節(jié)等，鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書。閱讀是所有學(xué)科的基
2009-11-18
導(dǎo)讀：教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。課堂上，千萬別讓你的告訴扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！在我的課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的
2009-11-18
導(dǎo)讀：記憶方法的掌握，記憶能力的培養(yǎng)靠科學(xué)的訓(xùn)練，其它學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，如閱讀方法和閱讀能力、觀察方法和觀察能力、思維方法和思維能力、想象方法和想象能力等的培養(yǎng)和掌握，都離不開嚴(yán)格、科學(xué)的心理訓(xùn)練和
2009-11-18
導(dǎo)讀：個優(yōu)秀的教師，不應(yīng)滿足自己已經(jīng)形成的教學(xué)風(fēng)格，還要隨時注意教學(xué)改革的新動向，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)，提高自己的審美情趣和個性品質(zhì)，從而使自己的教學(xué)風(fēng)格有所變化，有所發(fā)展，既有
2009-11-18
導(dǎo)讀：父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而肯定、鼓勵他們。對于事物的發(fā)展總有他的兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)。古有三字經(jīng)，養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰，所以很
2009-11-18
導(dǎo)讀：但我們的教育不能違背人的天性，現(xiàn)實(shí)中像孔融那樣的神童畢竟太少。作為父母，我們要尊重孩子的天性，充分利用孩子的需要，正確引導(dǎo)，讓他們懂得公平，懂得索取與付出的關(guān)系，幫助他們成長。用故事來引導(dǎo)教育孩
2009-11-18
導(dǎo)讀：再就是家長盡可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力。更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，對糾正孩子其它統(tǒng)合能
2009-11-18
導(dǎo)讀：電教手段的運(yùn)用，必須充分考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師要下大力氣，考慮在什么時機(jī)讓投影、錄音或多媒體課件等參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的積極性。一般數(shù)學(xué)電教的應(yīng)用，應(yīng)該有利于突破教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)
2009-11-18
導(dǎo)讀：杜威和皮亞杰是近現(xiàn)代卓越的教育心理學(xué)家，他們確實(shí)為以學(xué)生為中心的教學(xué)思想、教學(xué)理論的確立作出了重大貢獻(xiàn)。但是通過上述不可辯駁的事實(shí)和科學(xué)的分析，不是已經(jīng)充分證明以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的真正源頭應(yīng)
2009-11-18
導(dǎo)讀：美國的作文課，不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，可以到圖書館查資料，可以調(diào)查訪問，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。美國的作文課，關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，與他們自己的利益和命運(yùn)息息相關(guān)。美國的作文課，
2009-11-18
導(dǎo)讀：讓學(xué)生主體得到發(fā)展是時代的召喚，是素質(zhì)教育的要求，作為新世紀(jì)的一代教師，我們要牢固樹立學(xué)生是主體的思想，在工作中從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)入手，喚醒學(xué)生的主體意識，多管齊下，以確保學(xué)生主體生動活潑、積極
2009-11-18
導(dǎo)讀：對有爭執(zhí)的問題，老師要給予點(diǎn)撥解決。這種方法可集思廣益，激發(fā)學(xué)生修改作文的積極性，培養(yǎng)他們分析問題和修改作文的能力。修改作文還有比較法、抄改法等多種方法，只要有助于學(xué)生作文水平的提高，以上方法都
2009-11-18
導(dǎo)讀：導(dǎo)致教育不公的原因還有很多，但主要是上述幾方面。從這些原因來看，背后似乎都飄蕩著一個幽靈，就是精英化取向。精英化在我國不僅反映在高等教育階段，也反映在初等和中等教育階段。兩會已經(jīng)結(jié)束。盤點(diǎn)本次兩
2009-11-18
導(dǎo)讀：多媒體在影視制作方面的應(yīng)用與電教教材制作，電教資料保存與管理的關(guān)系十分密切，在目前和相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，電化教育的工作必須放在教材建設(shè)軟件開發(fā)、潛件建設(shè)上面。當(dāng)今信息技術(shù)革命正在創(chuàng)造一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
2009-11-18
導(dǎo)讀：吸收同時代教育學(xué)、心理學(xué)及有關(guān)領(lǐng)域最新的理論，為幼兒教育實(shí)踐提供支持與指導(dǎo)；尊重兒童、熱愛兒童，追求兒童整體人格的全面、和諧發(fā)展；重視環(huán)境在教育中的重要意義與作用，努力創(chuàng)造有利于兒童身心發(fā)展的有
2009-11-18
導(dǎo)讀：培養(yǎng)出海涅、希爾伯特等知名人士的哥廷根大學(xué)的教學(xué)方法是覓食型的，側(cè)重育才（才能的培養(yǎng)）。學(xué)生知識的主要部分不能從教師嘴里得到，圖書館和實(shí)驗(yàn)室才是知識的主要源地。無獨(dú)有偶，德國的另一所著名的學(xué)府海
2009-11-18
導(dǎo)讀：基于物理教學(xué)資源網(wǎng)的教師備課、說課活動就是本課題對課程整合推廣途徑的一種探索，這一活動要求學(xué)科教師當(dāng)掣課、當(dāng)場說課，而不是經(jīng)長時間、多人準(zhǔn)備之后的表演性公開課。這種形式的活動是對教師整合能力的一
2009-11-18
導(dǎo)讀：通過多元化的手段來發(fā)展幼兒的空間智能，這種方法是切實(shí)可行的，而且實(shí)驗(yàn)證明效果較好。由于在實(shí)驗(yàn)的過程中，始終以激發(fā)幼兒的興趣為前提，所以能使每位幼兒都有機(jī)會，有能力去體驗(yàn)成功，從而進(jìn)一步的促進(jìn)幼兒
2009-11-17
導(dǎo)讀：在孩子入園前，應(yīng)和孩子一起準(zhǔn)備衣物，輕便易脫的鞋，簡單較少裝飾的衣褲（不要穿背帶褲），干凈的手帕等，以及學(xué)習(xí)上要用的蠟筆、水彩筆、橡皮泥等。這些準(zhǔn)備，都可以減輕幼兒的焦慮心理，同時也是必不可少的
2009-11-17
導(dǎo)讀：幼兒作為家庭生活的一員，不可忽視其特殊需要。家長應(yīng)尊重幼兒，在家庭里安排一個屬于他的、任他活動的小天地。有了這個小天地，幼兒的獨(dú)立性、自主性以及各種能力可以受到鍛煉和提高。幼兒的天地可隨家庭條件
2009-11-17
導(dǎo)讀：對朽化區(qū)域活動課程模式的研究使我們看到：無論哪－個年齡段班級，幼兒在健康、認(rèn)知、社會情感、藝術(shù)、游戲五大領(lǐng)域的發(fā)展水平均有顯著提高，因此可以認(rèn)為此種課程模式的效果是十分明顯的，真正體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育
2009-11-17
導(dǎo)讀：然而遺憾的是，許多家長及幼兒園的教師對此知之甚少，對孩子因情商太低而出現(xiàn)的問題或視而不見，或束手無策，或簡單地以批評、懲罰和管束來解決，不懂得以科學(xué)的眼光來識別，以科學(xué)的方法來教育和誘導(dǎo)。幼兒到
2009-11-17
導(dǎo)讀：東西方兩種文化孰優(yōu)孰劣要全面綜合地看。西方社會的外向型文化既在一定程度上推動了積極向上的社會形態(tài)，但是，人性的無拘束帶來的以自我為中心、爭斗心、老年父母和成年子女之間的關(guān)系冷漠也不容忽視。中國嬰
2009-11-17
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