導(dǎo)讀：完善嚴(yán)格的制度是促進(jìn)教師積極進(jìn)取的動(dòng)力和保障，能夠?qū)�教師起著制約和激勵(lì)的作用。因此，我園教師一起參與制訂了《幼兒園工作章程》，章程中詳盡了教師的日常行為規(guī)范和教學(xué)常規(guī)要求，使教師的管理工作有章可依、有據(jù)可查。

　　隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。那么，怎樣才能有效地促進(jìn)教師群體的專業(yè)化成長呢？我園在近兩年作了一些嘗試，收到了明顯的效果。

　　一、園本培訓(xùn)——教師專業(yè)化發(fā)展的奠基石

　　21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)對教師的專業(yè)化成長至關(guān)重要，因此，幾年來，我園一直堅(jiān)持開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，比較有代表性的是：

　　1、好文推薦：每周推薦一篇好文章是我園教師理論學(xué)習(xí)的方式之一，方法是由年輕教師主持、全園教師圍繞幼兒園的研究課題或者實(shí)踐困惑輪流推薦相關(guān)文章，推薦者要簡述推薦理由，重點(diǎn)介紹該文章對課題研究的借鑒作用或者在教育實(shí)踐中的運(yùn)用價(jià)值，文章可以來自于各類報(bào)刊，也可以來自于教育專著中的部分節(jié)選，還可以自己撰稿，主持人在聽取推薦介紹后要作一次簡要的點(diǎn)評，同時(shí)將推薦的文章傳送到局域網(wǎng)上，供大家進(jìn)一步的研讀。這種活動(dòng)能為教師提供學(xué)習(xí)和成長的舞臺，一方面能培養(yǎng)教師概括總結(jié)和口語表達(dá)能力，另一方面又能促進(jìn)教師群體的共同學(xué)習(xí)、共同提高。

　　2、專題講座：為發(fā)揮園內(nèi)骨干教師的作用，我園每個(gè)月會安排一到兩名教學(xué)能手以上稱號的教師作專題講座，講座內(nèi)容主要圍繞一線教師的實(shí)踐困惑和研究難題展開，真正體現(xiàn)為教師服務(wù)的理念。對每一次講座，我們都要求主講人要事先制作好精彩的演示文稿，講座過程中要積極與聽眾互動(dòng)。因此，我園的專題講座實(shí)質(zhì)上是一人主講、眾人參與、臺上臺下平等對話的專題研討會，達(dá)到了思想碰撞、相互啟迪、求同存異的境界。

　　3、案例解讀：我們經(jīng)常從本園的一日活動(dòng)中、教學(xué)研討中選取典型案例進(jìn)行解析。如：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例的解讀、教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄與評析的案例解讀、生成活動(dòng)案例解讀、個(gè)別化教育案例和隨機(jī)教育案例的解讀等等。在案例的學(xué)習(xí)、反思、交流中不斷提高教師的案例分析水平和案例撰寫能力。

　　4、故事分享：教育故事以它的形象、生動(dòng)、真實(shí)、鮮活等深受老師的喜歡。為此，我園利用每周的例會時(shí)間讓教師輪流講述發(fā)生在教師、幼兒、家長以及管理者身上的故事，透過故事，教師領(lǐng)悟到了其中所蘊(yùn)涵的教育責(zé)任和教育理念，習(xí)得了其中的教育機(jī)智和教學(xué)策略。

　　5、網(wǎng)上沙龍：我園經(jīng)常對教育實(shí)踐中所碰到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，在網(wǎng)上進(jìn)行討論，形式是：暢所欲言，各抒己見，不求結(jié)論重在參與，不論誰是誰非，而是注重思維的碰撞，從而達(dá)到互通信息、開拓思路、分享經(jīng)驗(yàn)、互受啟迪的目的，靈活、自由的網(wǎng)上沙龍成了教師專業(yè)成長不可缺少的平臺。

　　二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)——教師專業(yè)化成長的大熔爐

　　教師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的能力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我園一直十分重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

　　1、健全多元導(dǎo)師制：拜師結(jié)對是培養(yǎng)年輕教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措，近年來，我園堅(jiān)持開展多層面、多形式的導(dǎo)師活動(dòng)。一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成的青藍(lán)導(dǎo)師制，通過以老帶新幫助年輕教師盡快適應(yīng)工作崗位，順利達(dá)到三年過三關(guān)（教學(xué)質(zhì)量關(guān)、技能技巧關(guān)、班級管理關(guān)）的工作目標(biāo)，使進(jìn)入我園的每一個(gè)新教師都有好的起點(diǎn)。二是教齡五年以上的至今未有文章發(fā)表的教師與園內(nèi)富有寫作經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的習(xí)作導(dǎo)師制，師傅指導(dǎo)徒弟總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并予以修改投稿，使他們也能獲得成就感。三是由骨干教師稱號的教師與普通教師結(jié)成的梯隊(duì)導(dǎo)師制，師傅對徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶，使徒弟盡早步入骨干教師的行列。四是由思想負(fù)擔(dān)較重或個(gè)別不思進(jìn)取的教師與園內(nèi)的師德標(biāo)兵結(jié)成的交心導(dǎo)師制，通過師傅的諄諄教誨、循循善誘、智慧點(diǎn)撥，使徒弟及早走出生活的陰影、走出倦怠的心態(tài)。不同層面的導(dǎo)師制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺階。

　　2、設(shè)置教學(xué)智囊團(tuán)：教學(xué)是一門重要的藝術(shù)，也是每個(gè)教師必須掌握的看家本領(lǐng)，為了提高教師的教學(xué)水平，我園設(shè)立了以骨干教師為主體的教學(xué)智囊團(tuán)，主要職責(zé)：一是引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，使部分學(xué)科教學(xué)成為我園的特色學(xué)科或?qū)W科研討基地。二是策劃公開教學(xué)，使我園所有的公開教學(xué)活動(dòng)無論是活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是活動(dòng)組織的模式都力求成為姐妹園學(xué)習(xí)的典范。三是指導(dǎo)活動(dòng)評優(yōu)，對我園參加的各級各類評優(yōu)活動(dòng)，智囊團(tuán)總是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的整合、教學(xué)形式的選擇等一一把關(guān)，因此，我園總能在各級各類的教學(xué)活動(dòng)評比中獲得理想的成績。

　　3、構(gòu)建研究合作體：我園在確立主課題的基礎(chǔ)上由教師自選子課題項(xiàng)目，并積極鼓勵(lì)教師將子課題向上一級申報(bào)、立項(xiàng)，因此，全園的課題雖然名稱、級別各不相同，但都是以主課題為核心的捆綁式課題，各項(xiàng)研究之間定期研討、互通信息，形成了一個(gè)通力合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的研究合作體，各研究成員實(shí)現(xiàn)共擔(dān)責(zé)任、同享成果。

　　三、管理機(jī)制——教師專業(yè)化成長的助推器。

　　一所幼兒園的管理方式直接影響著教師的發(fā)展方向，幾年來，我園堅(jiān)持以人為本，實(shí)行人性化管理，不斷優(yōu)化教師學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

　　1、完善制度文化：完善嚴(yán)格的制度是促進(jìn)教師積極進(jìn)取的動(dòng)力和保障，能夠?qū)�教師起著制約和激勵(lì)的作用。因此，我園教師一起參與制訂了《幼兒園工作章程》，章程中詳盡了教師的日常行為規(guī)范和教學(xué)常規(guī)要求，使教師的管理工作有章可依、有據(jù)可查。

　　2、營造人文氛圍：一個(gè)充滿健康、關(guān)愛的工作環(huán)境有利于教師獲得事業(yè)上的成功和精神上的快樂。因此，我園注重以人性化和富有人情味的管理方式努力營造一個(gè)家庭式的氛圍，如：教師過生日，我們會送去鮮花和蛋糕；有教師遭挫折，我們會送去一份關(guān)懷和慰問；有教師出差錯(cuò)，我們會送去寬容和理解；以人為本的管理方式較好地激起了教師奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與教師之間的相互理解、相互信任、相互尊重。

　　3、搭建展示平臺：給教師展示才能的機(jī)會、讓教師體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能有效的激發(fā)教師的工作熱情，因此，我園根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展差異，為他們搭建起不同的展示平臺，如：為骨干教師提供園外示范課、講座或?qū)W術(shù)交流的機(jī)會；為電化教育能手提供多媒體課件制作與展示的機(jī)會；為三年內(nèi)的青年教師提供匯報(bào)課、評優(yōu)課的機(jī)會；為經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提供演說教學(xué)案例的機(jī)會等等。多種形式的展示平臺，有效地激發(fā)了教師的個(gè)性潛能，有效地激勵(lì)著教師走向成功、走向輝煌。

　　張家港市梁豐幼兒園 嚴(yán)留芬

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