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如何做好家園溝通工作福建省南安市洪瀨中心幼兒園王迎春幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視。新《綱要》也明確指出：
2009-07-16
在日常的交流談話中，我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)向我告狀：昨天在家里讓孩子寫字，他討價(jià)還價(jià)，哭著不愿意寫；吃完飯之后就看電視，不肯拔算盤現(xiàn)在有許多的家庭都只有一個(gè)孩子，幾代人都密切關(guān)注著孩子，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的
2009-07-16
讓幼兒識(shí)字，提高幼兒的閱讀能力，社會(huì)上現(xiàn)在正盛行。千字童、天天十字等學(xué)習(xí)材料可謂各有千秋。暑假期間，我班也開展了識(shí)字教學(xué)，我嘗試了幾種與傳統(tǒng)做法不同的方法，現(xiàn)歸納出來(lái)與大家共同探討。一、以詞代字。在漢
2009-07-16
本案例描述的是教師在組織一日活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)偶發(fā)事件及幼兒突發(fā)行為的態(tài)度和反應(yīng)，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)與新型師幼關(guān)系的表現(xiàn)與區(qū)別。一、舉案例案例（一）：拍廣告一天上午，聰明、漂亮的凡凡被一家大企業(yè)請(qǐng)去拍攝售樓
2009-07-16
隨著2008年申奧的成功，中國(guó)加入WTO世貿(mào)組織以后，英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言被我們更加的認(rèn)可，全國(guó)上下老老少少都掀起了學(xué)英語(yǔ)風(fēng)，許多家長(zhǎng)亦是如此，他們希望自己的孩子將來(lái)能夠成才，在這種期望的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)們
2009-07-16
一、幼兒情況分析劉柳，五歲，大班上學(xué)期轉(zhuǎn)入我們班，剛來(lái)幼兒園時(shí)，每天都大哭大鬧，整天喊著找媽媽，飯也不吃，更不理睬小朋友。我們跟她交流時(shí)，她也不理我們。在她心里，只有媽媽是最好的，誰(shuí)都是壞人。有時(shí)，鬧
2009-07-16
案例描述：關(guān)注孩子的個(gè)體差異。這是一節(jié)戶外體育課叫《送貨忙》幼兒分兩隊(duì)向小河對(duì)岸的面包店送面包沿途回經(jīng)過(guò)搭在小河上的木橋（木橋是30厘米高的平衡木）。游戲開始后，小朋友們一個(gè)個(gè)勇敢的跑過(guò)平衡木順利的送完
2009-07-16
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的最終目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。而幼兒的全面健康成長(zhǎng)就必須有一支具有良好的職業(yè)和專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。因此，隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入，努力造就一
2009-07-16
在多年的朽幼兒教學(xué)中，使我認(rèn)識(shí)到上好人生的啟蒙第一課朽幼兒的結(jié)構(gòu)游戲課讓幼兒從玩中得到熏陶，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展十分重要。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒利用
2009-07-16
國(guó)外心理學(xué)家認(rèn)為，愉快既是一種心境，也是一種性格。愉快的心境來(lái)得快，去的也快，而愉快的性格則是比較穩(wěn)定。它表現(xiàn)為良好的情感傾向，比如樂(lè)觀主義態(tài)度。所以說(shuō)良好性格的培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，它關(guān)系著孩子
2009-07-16
在科技高度發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)成為世界性的話題。那么，什么是創(chuàng)造力呢？從狹義上講，創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的、運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。
2009-07-16
根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究，36歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料及廢舊材料充滿好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地，孩子們可以運(yùn)用多種
2009-07-16
本案例中的毛繼棟小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩。案例：毛繼棟那每天來(lái)幼兒園都大哭大鬧，特別是每天早上，他一點(diǎn)也不愿意來(lái)園，他走到活動(dòng)室門口就開始大哭，我們老師一聽就知道是他來(lái)了，我們趕緊迎出去，他使勁拽
2009-07-16
有許多教師對(duì)于區(qū)角活動(dòng)中孩子玩玩具非常頭疼，因?yàn)橥婢弑缓⒆訑[弄一番后，常常被扔得滿地都是，亂得簡(jiǎn)直像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。孩子活動(dòng)完之后，還要為孩子整理玩具、打掃戰(zhàn)場(chǎng)。有時(shí)候，有的教師難免會(huì)想把玩具都束之高閣，減
2009-07-16
目前許多家長(zhǎng)雙休日為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班的首選是英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，于是孩子們紛紛加入到學(xué)英語(yǔ)的行列中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡呈現(xiàn)出越來(lái)越小的趨勢(shì)。孩子年齡越小，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就越容易。家長(zhǎng)讓孩子從小學(xué)英語(yǔ)，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于
2009-07-16
有些父母，只關(guān)心給孩子買吃、買穿、買玩具，對(duì)孩子的發(fā)問(wèn)卻不當(dāng)回事。有的父母，開始時(shí)可能還挺高興地回答，夸獎(jiǎng)孩子聰明，但當(dāng)孩子一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題追問(wèn)下去的時(shí)候，便不耐煩了，要么漫不經(jīng)心敷衍搪塞幾句了事
2009-07-16
游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)具有重大的作用，他們正是在游戲中得到充分發(fā)展的。首先，游戲能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)過(guò)：兒童早期是奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ)的令人興奮的有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的
2009-07-16
幼兒階段是人一生中語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段幼兒詞匯量已發(fā)展到３０００個(gè)左右。幼兒階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不容忽視。由于此時(shí)幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全憑借聽、說(shuō)來(lái)發(fā)展提高，這為幼兒學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言
2009-07-16
奧運(yùn)跳水冠軍田亮被稱為陽(yáng)光男孩，所謂陽(yáng)光，不僅指他相貌俊秀，也不僅指他絕藝在身，還包括更重要的一點(diǎn)，就是他有種內(nèi)在的、健康向上的精神。毛主席說(shuō)過(guò)人是需要有點(diǎn)精神的。他老人家正是憑借著一股精神，才率領(lǐng)著
2009-07-16
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》本案例中的東東是一位中班小朋友，他聰明可愛，守紀(jì)律，愛勞動(dòng)，但不善言辭，很有個(gè)性。一、案例描述觀察一：新學(xué)期開始
2009-07-16
智力是個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中各種能力的綜合產(chǎn)物，是人類改造客觀世界以適合自身素質(zhì)需要的心理結(jié)構(gòu)。人類從原始社會(huì)發(fā)展到高科技社會(huì)，每一個(gè)發(fā)展階段都是智力發(fā)展的過(guò)程。所以，智力開發(fā)的快慢直接影響著社會(huì)發(fā)展的快慢
2009-07-16
案例描述：菲菲從小由奶奶帶大，剛到我們班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她比較活潑、好動(dòng)，愛做小動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)注意力不集中，喜歡到處跑，做事容易分心，容易受干擾，自制力較差。分析：我與家長(zhǎng)交談時(shí)才知道，她在家也是東碰西摸，沒
2009-07-16
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。當(dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。我國(guó)現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)為家庭教育提供
2009-07-16
案例：上完一節(jié)計(jì)算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎(jiǎng)勵(lì)一下剛才聽課認(rèn)真的小朋友。自從學(xué)習(xí)新綱要精神，特別是在聽完一個(gè)年輕老師的課后，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我開始覺得培養(yǎng)小
2009-07-16
利津縣北宋鎮(zhèn)教育辦公在日常管理工作中，始終堅(jiān)持以人為本的原則，高度重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，積極采取有效措施，提高全鎮(zhèn)學(xué)前教育水平，取得了良好的成效。一、爭(zhēng)取縣教育局、鎮(zhèn)黨委、政府支持，多方籌措資金，建
2009-07-16
接觸整合課程主題教學(xué)已經(jīng)有兩年多，在沒有學(xué)習(xí)《幼兒園主題式課程設(shè)計(jì)策略》的文章之前，一直以來(lái)我們所采取的教學(xué)模式是整合課程主題的分科教學(xué)，固定星期一上音樂(lè)，星期二上語(yǔ)言．而且一段時(shí)間是進(jìn)區(qū)教學(xué)，教師每
2009-07-16
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，世界已經(jīng)變成了一個(gè)地球村，英語(yǔ)已成為地球人必備的交流工具，也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一。于是，如何在幼兒園開展英語(yǔ)教學(xué)，已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點(diǎn)。由于認(rèn)
2009-07-16
幼兒美術(shù)是幼兒從事造型，欣賞藝術(shù)活動(dòng)的活動(dòng)，幼兒美術(shù)作品再現(xiàn)了他們對(duì)周圍事物的印象，表達(dá)了他們的愿望和審美追求。兒童畫是幼稚的，荒誕可愛的，不是藝術(shù)，外在表象又與原始藝術(shù)西方現(xiàn)代藝術(shù)之間存在著許多的共
2009-07-16
淺談?dòng)變航處煹幕舅刭|(zhì)四川盛壩州汶川縣幼兒園：楊燭幼兒教師應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，我認(rèn)為，除了教師本來(lái)應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，如高度的政治思想覺悟，強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感和扎實(shí)的教學(xué)基本功以及能唱會(huì)跳，能做會(huì)
2009-07-16
案例描述：美術(shù)課上。今天繪畫的內(nèi)容是卡車。小朋友在老師的示范講解后，都在那里聚精會(huì)神地畫著。我正在巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)玲玲小朋友正在那兒呆呆地坐著，我問(wèn)他：你怎么不畫呀？他說(shuō)：我肚子疼。分析：最近，每次上繪
2009-07-16
不管是城市還是農(nóng)村，不管是坐車還是乘船，不管是翻山還是越嶺，或近或遠(yuǎn)，家長(zhǎng)送幼兒到幼兒園上學(xué)或接幼兒回家，總要經(jīng)過(guò)一段路程。懂一點(diǎn)學(xué)前教育常識(shí)的家長(zhǎng)都會(huì)充分利用這段路程，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。他們
2009-07-16
幼兒時(shí)期是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名基礎(chǔ)教育工作者要認(rèn)真對(duì)待孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，把握好教育時(shí)機(jī)，用孩子們易于接受的方法，養(yǎng)成良好
2009-07-16
隨著對(duì)終身教育思想理解的不斷深入，人們對(duì)受教育者有了新的認(rèn)識(shí)，世界各國(guó)教育理論與實(shí)際工作者都在努力將教育擴(kuò)展到人生發(fā)展的各個(gè)階段。為使教育能適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的連續(xù)性要求，在學(xué)前教育階段人們?cè)鲎鲞^(guò)幼小銜接
2009-07-16
悠悠5千年中華民族代代延續(xù)，代代都有自己的童年，每個(gè)童年里都經(jīng)久不息的民間游戲。生在當(dāng)今的幼兒，但凡父母有能力的，都懷著望子成龍、望女成鳳的心情，將自己的寶寶送進(jìn)正規(guī)幼兒園，而這些正規(guī)的幼兒園大多數(shù)都
2009-07-16
剪紙活動(dòng)為幼兒帶來(lái)快樂(lè)，促進(jìn)幼兒發(fā)展剪紙活動(dòng)是我國(guó)民間手工藝活動(dòng)，是人民喜聞樂(lè)見的民間藝術(shù)，在民間廣為流傳乃至經(jīng)久不衰，自有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。由于它制作簡(jiǎn)單方便，易于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、開發(fā)智力。因此
2009-07-16
前言：音樂(lè)與幼兒幾乎是同步的語(yǔ)匯，喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性，成人也經(jīng)常運(yùn)用音樂(lè)來(lái)?yè)嵛繈胗變�。陳鶴琴先生說(shuō)：音樂(lè)的真正價(jià)值，在于我們和音樂(lè)接觸�？捎晒�(jié)奏的美，使肉體和精神共鳴共感，而表現(xiàn)節(jié)奏的行動(dòng)；由
2009-07-16
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