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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》，下文同）指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)該充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�；�
2018-07-17
幼兒園音樂欣賞活動(dòng)是幼兒通過傾聽音樂作品，從而產(chǎn)生對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造和表現(xiàn)的一種審美活動(dòng)。音樂欣賞活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著其他教育活動(dòng)所不可替代的作用。教師在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂時(shí)，更多的是
2018-07-17
幼兒園音樂欣賞活動(dòng)是幼兒通過傾聽音樂作品，從而產(chǎn)生對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造和表現(xiàn)的一種審美活動(dòng)。音樂欣賞活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著其他教育活動(dòng)所不可替代的作用。教師在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂時(shí)，更多的是
2018-07-17
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂、理解音樂，活躍他們的音樂思維，培養(yǎng)其感受力和創(chuàng)造力。同時(shí)，根據(jù)幼兒期以無意注意為主的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境與氛圍，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，教師應(yīng)
2018-07-17
當(dāng)今，我國(guó)幼兒音樂教育尚在摸索階段，大部分幼兒園的音樂教育都是被動(dòng)的教學(xué)，過分的追求孩子技能的提高，卻忘了孩子自身對(duì)音樂的感受。奧爾夫音樂教育思想主張音樂和游戲的結(jié)合，教學(xué)方式不再枯燥，幼兒主動(dòng)參與
2018-07-17
當(dāng)今，我國(guó)幼兒音樂教育尚在摸索階段，大部分幼兒園的音樂教育都是被動(dòng)的教學(xué)，過分的追求孩子技能的提高，卻忘了孩子自身對(duì)音樂的感受。奧爾夫音樂教育思想主張音樂和游戲的結(jié)合，教學(xué)方式不再枯燥，幼兒主動(dòng)參與
2018-07-17
一、幼兒音樂教育改革趨勢(shì) 自國(guó)家頒發(fā)一系列擬將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的通知以來，各高校紛紛新開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)方向，2006年星海音樂學(xué)院開設(shè)了音樂教育專業(yè)方向進(jìn)行研究生培養(yǎng)，聘請(qǐng)了中國(guó)奧爾夫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李妲娜
2018-07-17
奧爾夫音樂教育體系由德國(guó)作曲家卡爾?奧爾夫（Carl Orff，1895-1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂教育倡導(dǎo)元素性的音樂思想。他認(rèn)為元素性的音樂決不只是單獨(dú)的音樂，而是一種融合音樂、舞蹈、語言為一體的整體藝術(shù)。通過這些
2018-07-17
音樂教育學(xué)是音樂學(xué)與教育學(xué)兩者交叉的邊緣學(xué)科，是揭示音樂教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門學(xué)科。 音樂教育學(xué)研究的對(duì)象包括音樂教育哲學(xué)，比較音樂教育學(xué)，音樂教育心理學(xué)，音樂教育史，音樂教育管理學(xué)，音樂教育社會(huì)學(xué)，
2018-07-17
音樂的脈搏就是節(jié)奏，它是音樂的本質(zhì)與精髓，更是音樂核心構(gòu)成要素之一，可以說，沒有節(jié)奏的音樂不能稱之為音樂，它是一切音樂具有生命力源泉的標(biāo)志。 所有音樂活動(dòng)也無法離開節(jié)奏，比如唱歌、樂器都與音樂節(jié)奏息息
2018-07-17
一、陶行知先生的重要理論 眾所周知，陶行知先生是我過近代教育史上偉大的人民教育家，教育思想家和教育改革實(shí)踐家。他之所以永遠(yuǎn)是人民教師學(xué)習(xí)的楷模，與他在青少年及幼兒教育方面對(duì)音樂等藝術(shù)教育的大力倡導(dǎo)是分
2018-07-17
從古至今，很多教育家哲學(xué)家在音樂對(duì)于人的發(fā)展的影響上都有過論述�？鬃诱J(rèn)為，樂教使人心胸寬敞，品德善良。音樂是人類精神生活的重要組成部分，也是幼兒園課程領(lǐng)域的重要教育內(nèi)容�！毒V要》明確指出：音樂教育是
2018-07-17
0 引言 隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國(guó)在教育事業(yè)的發(fā)展道路上也邁出蓬勃向上的一步，并走向了更加嶄新的道路。尤其在幼兒教育方面，近年來，隨著人們生活、文化水平的提高，出現(xiàn)了全民重視的局面，當(dāng)然在幼兒音樂教育方
2018-07-17
開展策略的研究，對(duì)于提升幼兒早期的音樂接受能力、音樂欣賞能力有著重要的價(jià)值�；诖�，本文結(jié)合幼兒音樂教育實(shí)踐，就幼兒教育生活化開展的策略展開了研究。 一、引言 音樂作為一門源于生活又高于生活的藝術(shù)，幼
2018-07-17
1.前言 教育對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展至關(guān)重要，近年來，我國(guó)更是不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的落實(shí)與實(shí)施，幼兒音樂教育逐漸成為素質(zhì)教育的重要組成部分，受到家長(zhǎng)和教育者的高度重視，如何提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量已成為廣大教育
2018-07-17
長(zhǎng)期以來，在課堂上我們都以教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)為目的，習(xí)慣地把幼兒當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生的意識(shí)，甚至喪失了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣.傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方法中，幼兒不是在參與活動(dòng)中主動(dòng)掌握
2018-07-17
一、幼兒音樂教師的教 1.教法 幼兒音樂教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要讓幼兒在課堂上充分發(fā)揮自己的主體作用以及積極的創(chuàng)新精神。 （1）競(jìng)賽法。幼兒音樂教師利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不但提高了
2018-07-17
幼兒音樂教育是美育的重要組成部分，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。幼兒具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好玩等特點(diǎn)，因此，要對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，就要想法設(shè)法實(shí)現(xiàn)音樂教育游戲化。實(shí)踐提示，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教育游戲化，有助
2018-07-17
幼兒階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，幼兒時(shí)期的教育對(duì)幼兒的今后成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒音樂教育是一種以幼兒為主體、以適合幼兒的音樂為課題、以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)的一種教育活動(dòng)。在幼兒階段的音樂教學(xué)中，如何引導(dǎo)
2018-07-17
音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是讓孩子們獲得身體、智力、情感、個(gè)性和社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。那么，在實(shí)際的幼兒音樂教學(xué)過程中，作為教師的我們?cè)撊绾尾扇〗虒W(xué)策略，優(yōu)化音樂教學(xué)呢？本文
2018-07-17
1.以故事導(dǎo)入法 激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣，奠定欣賞能力發(fā)展的基矗 故事導(dǎo)入法就是幼兒在傾聽樂曲前，老師根據(jù)音樂作品編成一個(gè)幼兒較熟悉、喜歡且與音樂作品的形象結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的故習(xí)，先講述給幼兒聽，再引入欣賞
2018-07-17
我們之所以說視唱練耳是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是因?yàn)樗且魳穼W(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)音樂時(shí)必須也是首要學(xué)習(xí)的技能之一�，F(xiàn)在很多學(xué)習(xí)者在音樂學(xué)習(xí)中存在一個(gè)誤區(qū)，他們對(duì)視唱練耳沒有做到足夠的重視，認(rèn)為學(xué)好一門樂器或者唱好一首
2018-07-17
幼兒園教學(xué)中音樂教育屬于主要教育課程，其不但能夠陶冶情操，強(qiáng)化幼兒對(duì)美的了解和看法，還能夠激發(fā)和培育幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。蹦蹦跳跳是對(duì)幼兒時(shí)期的生動(dòng)寫實(shí)，游戲、玩具是他們的注意力所在，將游戲注入
2018-07-17
一、幼兒音樂教育重要性的表現(xiàn) （一）對(duì)幼兒時(shí)期教育重要性的認(rèn)識(shí) 1.我們通常所說的幼兒是指學(xué)齡前期的兒童，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期，是基礎(chǔ)教育的奠基階段。這個(gè)期間幼兒智力迅速發(fā)展，可塑性非常的強(qiáng)，各國(guó)
2018-07-17
一、教學(xué)內(nèi)容的選取 （一）選擇能讓幼兒接受的活動(dòng) 為孩子選擇韻律活動(dòng)的材料時(shí)，要從動(dòng)作、音樂和道具等多方面來考慮。音樂作品的長(zhǎng)短不一，為了便于幼兒接受，老師基于幼兒年齡的特點(diǎn)和音樂能力上的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)
2018-07-17
2018-07-17
在幼兒音樂教學(xué)中，音樂對(duì)陶冶幼兒情操、提高各方面素質(zhì)有著重要影響。根據(jù)目前幼兒音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)的情況來看，已經(jīng)取得一定成效，在不斷轉(zhuǎn)變教師教師教學(xué)理念的同時(shí)，使得幼兒情感體驗(yàn)的方式變得越來越多樣。
2018-07-17
游戲化的教學(xué)方式對(duì)幼兒的限制較少，能夠使得幼兒充分表現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)在沒有束縛的情況下，幼兒更加容易接受知識(shí)。游戲教學(xué)能夠讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受音樂的魅力，培養(yǎng)自己的音樂感。 一、
2018-07-17
隨著人們生活水平的提高，國(guó)家更加注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的提出要求激發(fā)幼兒的自主性能力，注重對(duì)幼兒音樂、美術(shù)等藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂游戲的創(chuàng)新為幼兒教學(xué)提供了新的視角，讓幼兒通過
2018-07-17
教育的發(fā)展讓人們認(rèn)識(shí)到 教育要從娃娃抓起 ，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)也同樣如此。幼兒階段是培養(yǎng)其審美的重要時(shí)期，不僅對(duì)幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)有著極為重要的作用和影響，而且對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。音樂教育可以讓幼兒的情
2018-07-17
一、前言 幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期幼兒對(duì)與世界的認(rèn)識(shí)是抽象的、籠統(tǒng)的，各種思維都還未成型，對(duì)世界的認(rèn)知還很模糊，經(jīng)過訓(xùn)練可以提高幼兒聯(lián)想能力與想象力，其中音樂教育效果最好可以
2018-07-17
孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進(jìn)幼兒園的大門，將在這里度過自己一生中最美好、最純潔的時(shí)光，記得羅蘭曾經(jīng)說過： 人生許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，都是
2018-07-17
打擊樂演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無窮。 1、根據(jù)幼兒打擊樂水平的不斷提高，利用相應(yīng)手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂器，引導(dǎo)他
2018-07-17
一、我國(guó)幼兒音樂教學(xué)存在的問題 對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育其目的在于培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，讓幼兒萌發(fā)體驗(yàn)美、感受美的情感，而不僅僅是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)或者技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的幼兒音樂教學(xué)主要存在以下問題： 1.目標(biāo)意識(shí)
2018-07-17
一、我國(guó)幼兒音樂教學(xué)存在的問題 對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育其目的在于培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，讓幼兒萌發(fā)體驗(yàn)美、感受美的情感，而不僅僅是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)或者技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的幼兒音樂教學(xué)主要存在以下問題： 1.目標(biāo)意識(shí)
2018-07-17
音樂欣賞是指人們通過聆聽音樂作品來領(lǐng)悟和感受音樂內(nèi)容，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。音樂欣賞活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其它活動(dòng)無法替代的功效，不但可以提升幼兒對(duì)音樂的理解能力，而且能使幼兒的審
2018-07-17
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