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無(wú)意注意就是先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意。例如：孩子們正在聽故事，忽然有人推門進(jìn)來(lái)，大家都不由自主地轉(zhuǎn)頭看他。引起無(wú)意注意的原因可以分為兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)。然而，我們?cè)?/p>
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)第三部分組織與實(shí)施中第八條明確指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這一原則充分體現(xiàn)了幼兒教育在本質(zhì)上是一種環(huán)境的創(chuàng)造。環(huán)境對(duì)幼兒潛移默
2009-07-17
生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的分頒執(zhí)行，猶如幼兒教育這片沃土上拂過(guò)陣陣春風(fēng)，處處煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。不管是城市還是鄉(xiāng)村的幼兒園，到處都掀起了貫徹實(shí)施《綱要》的熱潮。在這股熱潮之中，作
2009-07-17
曾有位優(yōu)秀的教師，在他的教育工作中有這樣一件給人啟迪令人深思的事情。有個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)不太好，對(duì)老師的提問常常不能回答。在課堂上他不敢舉手，但又怕同學(xué)們說(shuō)他笨，往往舉了手卻回答不出問題。他為此感到壓抑和
2009-07-17
無(wú)意注意就是先沒有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意。例如：孩子們正在聽故事，忽然有人推門進(jìn)來(lái)，大家都不由自主地轉(zhuǎn)頭看他。引起無(wú)意注意的原因可以分為兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)。然而，我們?cè)?/p>
2009-07-17
關(guān)心兒童，熱愛兒童。對(duì)兒童一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)。《新《綱要》與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》一、案例描述我注意到我們班茁茁的時(shí)候，是在一次他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，班主任老師正在批評(píng)他，他撅著一個(gè)小嘴吧，像是知道自己錯(cuò)了
2009-07-17
在孩子的心目當(dāng)中，老師是他的啟蒙者，教師的一言一行孩子們都會(huì)銘記在心�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》一、案例描述：今天早上，楊夢(mèng)琪的媽媽來(lái)找我說(shuō)：夢(mèng)琪今天早上沒有聽話，我打了她一頓。我問怎么回事��？她
2009-07-17
我們已經(jīng)聽見了21世紀(jì)的腳步聲，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們進(jìn)入了改革開放的最關(guān)鍵的攻堅(jiān)階段，教育體制，教育思路的根本變革時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的話題。教育界已經(jīng)議論了多年，然而現(xiàn)在已經(jīng)到
2009-07-17
媽媽，洗腳！大家都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告。在內(nèi)心感到溫暖的同時(shí)，我想更多的人的心靈受到了極大的震撼，并會(huì)發(fā)出這樣的共鳴：孩子們渴望這樣的愛心教育，愛心教育應(yīng)從娃娃抓起。縱觀教育的現(xiàn)狀，重智力輕能力的現(xiàn)象
2009-07-17
一、選材的適度增強(qiáng)了幼兒的興趣二、范唱的生動(dòng)引發(fā)了幼兒的興趣三、教具的靈活應(yīng)用激發(fā)了幼兒的興趣四、引導(dǎo)幼兒積極參與延伸了活動(dòng)興趣音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力、促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的重要手段，幾乎所有的孩子都
2009-07-17
為迎接21世紀(jì)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)社會(huì)素質(zhì)的高漲呼聲，2001年我國(guó)新頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、(試行)，提出了幼兒園教育內(nèi)容的啟蒙性和各方面的相互滲透，反映了新的幼兒教育課題整體觀念的導(dǎo)向。.結(jié)合《幼
2009-07-17
在緊張、忙碌之中，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一學(xué)期里，我們班三位老師團(tuán)結(jié)合作，互相幫助、默契配合，班級(jí)各項(xiàng)工作開展得井井有條，班內(nèi)幼兒的生活自理能力明顯提高，智力水平也得到很好的發(fā)展，家長(zhǎng)工作開展順利有效
2009-07-17
許多小學(xué)將要開設(shè)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)們關(guān)心的是：怎樣才能使孩子學(xué)好英語(yǔ)？教師們關(guān)注的是：應(yīng)該如何教小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)？要回答這些問題，首先要了解語(yǔ)言習(xí)得的基本理論，并對(duì)其進(jìn)行深入研究。多年來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)研究人員一直
2009-07-17
巧妙運(yùn)用電教媒體，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力現(xiàn)代教育媒體具有豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體、形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景、過(guò)程，有效地揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而幼兒的語(yǔ)言是在交流
2009-07-17
音樂能陶冶人的情操，在日常生活中無(wú)不滲透著音樂，而節(jié)奏作為音樂的靈魂和骨架，占著舉足輕重的作用，訓(xùn)練幼兒良好的節(jié)奏感，更需要有一套適應(yīng)幼兒生理心理的方法。怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練呢？根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，
2009-07-17
案例描述：游戲誰(shuí)拿走了手絹：用一塊手絹?zhàn)龅谰�，幼兒圍坐在一起，選一個(gè)幼兒當(dāng)小鳥坐在中間，并將手絹放在他面前，然后小鳥閉上眼睛，另一個(gè)幼兒將手絹拿走，所有的幼兒手放到背后問：手絹、手絹、誰(shuí)拿走了手絹？小
2009-07-17
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式的師生互動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》一、案例描述：錯(cuò)誤動(dòng)力定型的阻斷策略中班有很多孩子在教師講課的時(shí)候不認(rèn)真聽
2009-07-17
要發(fā)展幼兒的思維能力，必須要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。心理學(xué)家認(rèn)為幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，在這個(gè)時(shí)期如果能給孩子以正確的教育，就會(huì)給他們以后語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基矗語(yǔ)言是貫穿在幼兒的整個(gè)活動(dòng)中的，幼
2009-07-17
記得作家峻青說(shuō)過(guò)的一句意味深長(zhǎng)的話：人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處只有幾步，特別是在你年青的時(shí)候。站在教師的崗位上，我們要走向人生最美好的生命歷程，面向未來(lái)，我們渴望成長(zhǎng)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)是我們生命中永恒的主題
2009-07-17
幼兒的合作行為是在集體生活的過(guò)程中，通過(guò)相互間實(shí)行協(xié)作，以共同活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)的。良好的合作行為能溝通兒童之間感情，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)集體主義精神，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。然而，在獨(dú)生子女居多的當(dāng)今，多數(shù)幼
2009-07-17
研究意義《幼兒園工作規(guī)程》提出了：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)其（幼兒）身心和諧發(fā)展，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好幼兒的心理保健工作�？梢�，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)
2009-07-17
一、課題的提出未來(lái)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，未來(lái)人不僅要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神，敢于大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，才能跟上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外
2009-07-17
隨著教育的不斷改革，幼兒園的教育也從單一向多元化發(fā)展，教師也從教育的主體以及以教師為中心的教育模式中改變出來(lái)，逐步向以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育模式中邁進(jìn)，幼兒成為活動(dòng)的主體，教師在活動(dòng)中要為幼兒建
2009-07-17
現(xiàn)在的教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教師為了適應(yīng)這一教育市場(chǎng)的需求，也在不斷的充實(shí)了自己，努力使自己成為一名具有創(chuàng)新精神的教師，面對(duì)教師的創(chuàng)新教育，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)在創(chuàng)新教育中出現(xiàn)的新問題，的確值
2009-07-17
幼兒入托是家長(zhǎng)和老師都十分關(guān)注的大事。因?yàn)檫@是幼兒從家庭進(jìn)入社會(huì)的第一步，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一步如果發(fā)展順利，對(duì)今后的入學(xué)及成長(zhǎng)無(wú)疑是個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，首要的前提。而幼兒初入托的時(shí)刻則又是很重要的一步
2009-07-17
前幾天從雜志上看到這樣一篇文章，講的是一位中國(guó)人到他的韓國(guó)朋友家里做客，其間韓國(guó)朋友3歲的孩子從樓梯上滾了下來(lái)，這位中國(guó)人出于本能要去扶起朋友的孩子，卻被韓國(guó)朋友夫婦給阻止了，家里的保姆對(duì)發(fā)生的一切也
2009-07-17
交往是發(fā)展幼兒社會(huì)性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會(huì)在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成積極的情感，為將來(lái)正常地進(jìn)入社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下基矗
2009-07-17
自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)�體生命的最基本能力，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒有任何一位父母或老師，可以萬(wàn)無(wú)一失地防止所有可能發(fā)生的意外，嘗試失誤和學(xué)習(xí)避免傷害也是兒童成長(zhǎng)的一部分。防范和教會(huì)幼兒自我保
2009-07-17
養(yǎng)成教育是指在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等教育中良好習(xí)慣的形成與定型，從小注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣能更好地為幼兒全面健康發(fā)展打下良好的素質(zhì)基矗因?yàn)橛變浩谑且粋�(gè)人身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是人生智力發(fā)展最快的時(shí)期。這
2009-07-17
教育科研是以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，那么，教育科研怎樣才能在幼兒園教育中取得實(shí)效呢？帶著這個(gè)問題，近些年來(lái)，我園作了積極的思考和有益的探索，取得
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。兒童與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系�，F(xiàn)代兒童發(fā)展理論認(rèn)為：幼兒的發(fā)展是個(gè)體因
2009-07-17
美育、是全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。幼兒審美素質(zhì)教育，通常簡(jiǎn)稱幼兒審美教育或幼兒美育，是對(duì)幼兒進(jìn)行審美意識(shí)、審美情
2009-07-17
歲末年初，媒體上一個(gè)關(guān)鍵詞被頻頻使用，這就是先進(jìn)性教育。作為改革開放20多年來(lái)在全黨范圍內(nèi)開展的一次人數(shù)最多、規(guī)模最大的集中性教育活動(dòng)，這次以實(shí)踐三個(gè)代表重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)引
2009-07-17
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)其（幼兒）身心和諧發(fā)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好幼兒的心理保健工作。是幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一。對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，使其成為具有健康心
2009-07-17
家庭教育是一個(gè)常說(shuō)常新的問題。說(shuō)它常，是因?yàn)橹灰彝ゴ嬖�，就有家庭教育的問題。古人說(shuō)子女都在膝下，形象地說(shuō)明了父母和子女的親密關(guān)系，無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有多么關(guān)鍵性的影響。說(shuō)它新
2009-07-17
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