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摘要：人類(lèi)正處在社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)型之中，創(chuàng)新比以往任何時(shí)候都重要。新的時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)要從娃娃抓起，幼兒創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。幼教工作者應(yīng)積極采取有效措施，大力推進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代
2009-07-17
摘要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是教育創(chuàng)新的時(shí)代。教師做為幼兒教育中起主導(dǎo)作用的因素，可以說(shuō)，一個(gè)教師秉承怎樣的觀念將決定這個(gè)學(xué)校的發(fā)展和成長(zhǎng)，進(jìn)而影響到辦園質(zhì)量和幼兒教育質(zhì)量。教師的觀念應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)
2009-07-17
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教學(xué)教育的開(kāi)發(fā)研究，幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)已成為家長(zhǎng)和孩子們的迫切需要。實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大
2009-07-17
音樂(lè)教育學(xué)科是以音樂(lè)藝術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)又兼跨音樂(lè)美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科。幼兒音樂(lè)教育是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行的教育工作，它是人一生中最早的音樂(lè)教育。在學(xué)前教育階段，我們可以
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教育觀、教學(xué)觀做了全新的解釋?zhuān)@些觀念是針對(duì)傳統(tǒng)教育重人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性以及重知識(shí)灌輸輕自學(xué)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)提出來(lái)的。在傳統(tǒng)的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能技巧的訓(xùn)練，幼兒教育自
2009-07-17
通過(guò)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和審美感受向幼兒進(jìn)行教育，是幼兒音樂(lè)教育的主要特點(diǎn)之一。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，幼教工作者自覺(jué)不自覺(jué)地習(xí)慣于用一些屬于專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育或特長(zhǎng)藝術(shù)教育的模式和要求來(lái)看待幼兒音樂(lè)教育，因而在教
2009-07-17
在幼兒音樂(lè)教育中，以音樂(lè)活動(dòng)為主線，將繪畫(huà)、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂(lè)、語(yǔ)言等藝術(shù)學(xué)科綜合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、形式、風(fēng)格融為一體，創(chuàng)造一種主題集中鮮明、內(nèi)容豐富鮮活的教學(xué)方式和方法
2009-07-17
自主學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。幼兒自主學(xué)習(xí)是以尊重幼兒的獨(dú)立人格，發(fā)展幼兒個(gè)性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，在一定的環(huán)境中，幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)
2009-07-17
笑寶睡著了，月亮姐姐和星星娃娃就會(huì)悄悄地來(lái)到窗戶(hù)外面看著笑寶，可愛(ài)的星星娃娃還會(huì)跳到枕頭上親親笑寶紅樸樸的小臉---看著女兒在溫馨的故事中甜甜的入睡，我心中也泛起一片恬靜的漣漪，我想我也是被著甜美的意境
2009-07-17
晨間鍛煉時(shí)，一群孩子蹲在地上認(rèn)真地看著什么，原來(lái)他們發(fā)現(xiàn)了一只西瓜蟲(chóng)；自由活動(dòng)時(shí)，孩子們都圍在一起興奮地議論著什么，接著都涌到草坪邊尋找著，哦，原來(lái)是一只蹦跳著的蚱蜢，一只飛舞著的蝴蝶。自然界里的一草
2009-07-17
活教育理論是老一輩知名兒童教育家陳鶴琴先生教育思想的核心。這一理論既吸取了美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威實(shí)用主義教育理論中關(guān)于尊重兒童，重視實(shí)踐的正確主張，提倡兒童在教育活動(dòng)中靠自己的智慧、獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2009-07-17
幼兒園是孩子們的樂(lè)園，怎樣才能讓幼兒愉快地生活在幼兒園里呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有
2009-07-17
【內(nèi)容提要】幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。一個(gè)人良好品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過(guò)程。幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。全文共分兩部分：第一部分是全文的重點(diǎn)，闡明了幼兒
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園的科研活動(dòng)同樣需要家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與
2009-07-17
《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。這體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)，游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)
2009-07-17
隨著外來(lái)務(wù)工人員子女的到來(lái)，給幼兒園的生源帶來(lái)了后備軍，但隨之也帶來(lái)了很多麻煩：各地的外來(lái)孩子聚集在一起最大的障礙就是語(yǔ)言不通，特別是有些偏遠(yuǎn)的山里孩子，他們聽(tīng)不懂普通話，更不會(huì)講普通話，這給我們的教
2009-07-17
興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)；就我記得，在學(xué)校期間的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了
2009-07-17
[關(guān)鍵詞]：生成活動(dòng)；生成活動(dòng)的來(lái)源；生成活動(dòng)的核心；教師的應(yīng)對(duì)策略；[摘要]：生成課程是美國(guó)現(xiàn)行的一種課程模式，它不是國(guó)家規(guī)定的、現(xiàn)成的課程，也不是專(zhuān)家設(shè)計(jì)的、現(xiàn)成的、拿來(lái)可以直接用的罐頭式課程，而是以
2009-07-17
一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要給幼兒創(chuàng)造良好的
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，敢于與同伴交流溝通，初步具有較強(qiáng)的解決能力和探索欲望
2009-07-17
角色游戲是指幼兒在做游戲過(guò)程中通過(guò)扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性的反映幼兒生活。但在角色游戲中常常會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況，影響游戲順利進(jìn)行和效果，這就需要老師及時(shí)、有效地進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開(kāi)展下
2009-07-17
珠心算作為中華民族第五發(fā)明的文化瑰寶，以其視、聽(tīng)、觸覺(jué)等多種感官的共同參與，從而有效開(kāi)發(fā)幼兒右腦潛能、促進(jìn)思維、建立腦映象的優(yōu)勢(shì)而風(fēng)靡全球、經(jīng)久不衰。我園也于1996年起，就著力開(kāi)展珠心算的教學(xué)與研究，在
2009-07-17
家庭教育作為教育事業(yè)一個(gè)重要組成部分，在對(duì)21世紀(jì)接班人整體素質(zhì)的培養(yǎng)上、未成年人的思想道德建設(shè)中有著舉足輕重的作用。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)
2009-07-17
繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見(jiàn)，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)
2009-07-17
幼兒思維活躍具體，充滿各種聲音`顏色`與物體的具體形象，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的思維特征，所以幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)較感興趣。但是，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如果平淡無(wú)奇地導(dǎo)入，幼兒就不大感興趣，以至于幼兒在整個(gè)美術(shù)教學(xué)
2009-07-17
未來(lái)社會(huì)需要我們的下一人具有社會(huì)交往和活動(dòng)的能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系
2009-07-17
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺(jué)，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對(duì)自己的注意。在兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，
2009-07-17
《幼兒園教育綱要》中提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。這說(shuō)明家長(zhǎng)的教育觀念和言行對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。在我們圍繞社區(qū)資源開(kāi)展
2009-07-17
內(nèi)容摘要：自我意識(shí)是人類(lèi)特有的高級(jí)心理活動(dòng)形式，是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是主體對(duì)于自己以及周?chē)挛锏年P(guān)系的認(rèn)識(shí)，它指導(dǎo)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活，并對(duì)周?chē)鐣?huì)生活環(huán)境產(chǎn)生積極的影響和作用。朽幼兒正處于自我意識(shí)形成初期
2009-07-17
中山大學(xué)廣州北校區(qū)幼兒園教研組執(zhí)筆：鄧少梅、崔少芬【摘要】目的：為了解幼兒適應(yīng)行為發(fā)展水平，制訂適合不同年齡組別幼兒的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為下一步開(kāi)展幼兒挫折教育作理論與數(shù)據(jù)上的準(zhǔn)備，我們對(duì)本園部分3-6歲幼
2009-07-17
在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界上，有許多是孩子們未曾見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)注意力。(一)充分利用孩子的好奇心許
2009-07-17
文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的一種重要的教育活動(dòng)類(lèi)型。它既要追求幼兒語(yǔ)言發(fā)展本身的聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)言能力方面的目的，同時(shí)還承載著發(fā)展幼兒審美能力的重任。通過(guò)文學(xué)活動(dòng)可以使孩子理解真善美、懂得用心去感
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件。家、園、社區(qū)一體化教育已形成當(dāng)代教育的格局，家長(zhǎng)是教育的豐富資源正逐步成為人
2009-07-17
孩子上幼兒園，一般都會(huì)有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因?yàn)楹⒆訌男≡诩议L(zhǎng)身邊長(zhǎng)大，突然要離開(kāi)家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會(huì)產(chǎn)生分離焦慮和陌生焦慮。分離焦慮使孩子產(chǎn)生一種離開(kāi)家長(zhǎng)的不安全感；陌生焦慮使
2009-07-17
《幼兒園教育綱要》（試行）明確指出，教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中。米盧主張
2009-07-17
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程是幼兒興趣、需要得到滿足，天性自主表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分
2009-07-17
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