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導(dǎo)讀：音樂(lè)作為精神產(chǎn)品，它以旋律、節(jié)奏、和聲構(gòu)成聲音形象，表達(dá)了人們對(duì)客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它能陶冶人的情操，提升人的品位，音樂(lè)教育是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的最佳載體。它是根據(jù)幼兒發(fā)展需要的特點(diǎn)
2009-08-22
導(dǎo)讀：語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中既可以結(jié)合動(dòng)作，也可以結(jié)合節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，而不是單純、孤立地，為語(yǔ)言而語(yǔ)言地單純朗誦地來(lái)進(jìn)行操練和從事。(1)音樂(lè)本是人類精神生活的自然體現(xiàn)和一個(gè)有機(jī)的組成部分，但在通常的音樂(lè)教學(xué)中，
2009-08-22
導(dǎo)讀：我們熱愛音樂(lè)就應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)對(duì)音樂(lè)抱有真誠(chéng)的信念。不僅如此，我們還要多聽音樂(lè)，多參加音樂(lè)會(huì)，利用一切可能的機(jī)會(huì)和手段去親近音樂(lè)，感受音樂(lè)。音樂(lè)是一種近乎神奇與充滿了幻想色彩的東西，由于它體現(xiàn)著人與自然
2009-08-22
導(dǎo)讀：有不少音樂(lè)人都是很小的時(shí)候便學(xué)音樂(lè)，在他們還不懂什么是音樂(lè)，或者為什么要學(xué)音樂(lè)的時(shí)候，便要去學(xué)音樂(lè)了。長(zhǎng)大之后，有些人覺(jué)得浪費(fèi)了很多時(shí)間和金錢，去學(xué)一些他們完全沒(méi)有興趣而且沒(méi)有用的東西；然而，有
2009-08-22
導(dǎo)讀：學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)只是較簡(jiǎn)單的考慮：讓孩子受一些藝術(shù)（如音樂(lè)、舞蹈等）的熏陶，將來(lái)的談吐舉止都讓人覺(jué)得有修養(yǎng)。學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問(wèn)題。一
2009-08-22
導(dǎo)讀：在培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)興趣時(shí)，我們?cè)谌雸@時(shí)和離園時(shí)播放固定的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒積極、樂(lè)觀的情緒；在潛移默化中傾聽音樂(lè)，讓幼兒逐步熟悉，并感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。托班幼兒在進(jìn)園后，對(duì)陌生的環(huán)境都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程
2009-08-22
兒童音樂(lè)和音樂(lè)教育的本質(zhì)是什么？這是我們?cè)趦和魳?lè)教育理論及實(shí)踐研究中長(zhǎng)期思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。在此我們?cè)噲D將和諧這個(gè)概念作為早期兒童音樂(lè)教育理論框架中的核心，來(lái)建立此理論框架。一、和諧論和諧是對(duì)一種
2009-07-15
卡通一詞是英文cartoon的音譯，意為連環(huán)漫畫、動(dòng)畫片�？ㄍㄐ问降碾娔X游戲軟件及有關(guān)的生活和文化用品是由卡通派生出來(lái)的。我國(guó)的卡通曾有過(guò)輝煌的歷史。五六十年代誕生的動(dòng)畫片《大鬧天宮》、《三毛》系列漫畫及古
2009-07-15
幼兒是快樂(lè)的個(gè)體，幼兒天性喜歡快樂(lè)的事物�？鞓�(lè)的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。音樂(lè)是人類生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感，使人們獲得高
2009-07-15
久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園徐慧摘要：中國(guó)民間剪紙作為一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，千百年來(lái)一直結(jié)合中國(guó)各地的習(xí)俗和民眾的愿望而進(jìn)入千家萬(wàn)戶，成為最普及最受大眾歡迎的藝術(shù)品種。它寄托著人民的愛與恨，抒發(fā)著人民的情與
2009-07-15
二期課改提出運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并有一定的平衡能
2009-07-15
通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我是這樣定義音樂(lè)欣賞的：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞就是如何聽音樂(lè)，能懷著欣喜的心情反復(fù)地聽。開展好音樂(lè)欣賞活動(dòng)，可以使孩子接觸更多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛之情。引導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)欣
2009-07-15
隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的人已成為教育中的一個(gè)重大問(wèn)題。音樂(lè)活動(dòng)本身就需要豐富的想象及創(chuàng)造力，唱歌是音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是幼兒較喜愛的。我覺(jué)得在唱歌活動(dòng)中培養(yǎng)、扶植、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒的想象
2009-07-15
幼兒園音樂(lè)課程教育，是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要內(nèi)容之一，它是通過(guò)音樂(lè)的形象思維來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的智力開發(fā)，也就是說(shuō)，它必須是以引導(dǎo)幼兒參與唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、舞蹈、樂(lè)曲演奏等音樂(lè)實(shí)
2009-07-15
韻律活動(dòng)是幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行的身體活動(dòng)。動(dòng)作的伴隨是幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞蹈，從音樂(lè)中獲得快樂(lè)的最自然、最有效的途徑。它能滿足幼兒身體活動(dòng)的需要；參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要；想象、聯(lián)想，思維的需要；創(chuàng)造性表
2009-07-15
新世紀(jì)的到來(lái)，急切地呼喚著教育的深入改革，幼兒園新課程的實(shí)施，體現(xiàn)了時(shí)代的召喚。我們現(xiàn)在實(shí)施的主題型探索活動(dòng)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以
2009-07-15
法國(guó)大文豪雨果也曾說(shuō)過(guò)一句名言：開啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。音樂(lè)教學(xué)確實(shí)和其他教學(xué)有很大的不同，在以前的音樂(lè)教學(xué)中我也有很多的困惑，有時(shí)好像無(wú)從下手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我查詢
2009-07-15
記一個(gè)自閉癥幼兒的轉(zhuǎn)變過(guò)程剛接手中班時(shí)，佳佳小朋友就引起了我的注意。觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她的語(yǔ)言發(fā)展有明顯的障礙。她不會(huì)說(shuō)話，除了會(huì)說(shuō)爸爸、媽媽。所以，她不會(huì)和小朋友進(jìn)行交流。上課時(shí)注意力分散，有時(shí)還會(huì)自
2009-07-15
音樂(lè)活動(dòng)中教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)處置將會(huì)引起兒童過(guò)度焦慮，其主要表現(xiàn)有如下幾種。一、干巴巴的說(shuō)教《懶惰蟲》是一個(gè)非常詼諧有趣的歌曲。小朋友們和老師在邊唱歌邊做著找懶惰蟲的游戲中體驗(yàn)著歌曲和游戲帶來(lái)的情趣和快樂(lè)
2009-07-15
音樂(lè)是人類情感宣泄的方式之一。生活的感觸，生命的感動(dòng)常常觸動(dòng)作曲者的心弦，彈奏出美妙的華彩樂(lè)章。其中有著《梁�！钒愕膼矍榈钠嗝浴€瓙胖�，有著貝多芬《月光曲》的恬淡、安閑之美，也有著《黃河大合唱》的慷
2009-07-15
二十一世紀(jì)的今天，幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)已有了很大的提高，園內(nèi)設(shè)備也日趨完善，錄音機(jī)、鋼琴和豐厚的音樂(lè)磁帶，不僅是有，而且可以是班班配備齊全。然而，當(dāng)我們漫步走到其中，偶然聽到了孩子們那毫無(wú)動(dòng)感的歌唱聲
2009-07-15
舞蹈教育是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一種理想方式。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，孩子們不但能得到動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性的訓(xùn)練，思維能力也能得到培養(yǎng)與開拓。而在民間藝術(shù)的長(zhǎng)河中，民間舞
2009-07-15
音樂(lè)作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而幼兒音樂(lè)教育，更是一門教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂(lè)教育的一種音樂(lè)手段，也是人們表達(dá)
2009-07-15
一、情感智慧的含義高爾曼認(rèn)為情感智慧至少包括五個(gè)因素。1．能夠正確理解和把握自己的情緒變化以及造成這種變化的原因。2．能夠有效地控制自己表達(dá)情緒情感的方式和程度。3．正確理解別人情緒變化和行為表現(xiàn)的原因
2009-07-15
內(nèi)容提要：幼兒時(shí)期是人的個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，本文總結(jié)、探討了學(xué)習(xí)運(yùn)用陶行知教育思想，改革音樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)幼兒品德教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：尊重兒童的興趣和需要，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性；選擇適宜的有針對(duì)性的教育內(nèi)
2009-07-15
音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。當(dāng)代達(dá)爾克羅茲體系
2009-07-15
幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。它有別于其他教育活動(dòng)，需要幼兒掌握一定的技藝和技能。那么，幼兒音樂(lè)活動(dòng)能否運(yùn)用嘗試手段呢？我們用一年多的時(shí)間在藝術(shù)班開展實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并證明：幼兒在音樂(lè)嘗試活動(dòng)中
2009-07-15
一、幼兒合唱教學(xué)的重要意義1．合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)的重要途徑合唱講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色要融合、柔美，即俗話說(shuō)的聲音抱成團(tuán)。這就要求演唱者不能一人一個(gè)音調(diào)，不能大聲喊唱突出自己，節(jié)奏
2009-07-15
音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。熱愛音樂(lè)是兒童的天性。低齡兒童具有喜形于色，感情外露的特點(diǎn)。幼兒還難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)，而音樂(lè)中強(qiáng)烈的情緒對(duì)比，鮮明的感情描寫正抒發(fā)了幼兒的內(nèi)心感受，所以幼兒發(fā)自內(nèi)
2009-07-15
活教育的教學(xué)原則，是陳鶴琴先生在長(zhǎng)期的兒童心理研究和教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的.它體現(xiàn)了陳老對(duì)做的內(nèi)涵和精神的深刻理解，包含了他對(duì)學(xué)生主體性和教師指導(dǎo)性的辨證認(rèn)識(shí)，以及他對(duì)兒童心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察，
2009-07-15
隨著音樂(lè)與人類關(guān)系的日益密切，越來(lái)越多的科學(xué)家開始投入到對(duì)音樂(lè)的研究之中。他們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能夠引起人們思想感情的跌宕起伏，而且可以有效地刺激神經(jīng)系統(tǒng)，進(jìn)而改變?nèi)说那榫w，除此之外，音樂(lè)還可以治療疾病甚至開發(fā)
2009-07-15
幼兒園《規(guī)程》中有許多新觀念、新思想、新要求，其中最主要的是要求教師不再單純向幼兒傳授知識(shí)技能，而是根據(jù)幼兒的不同情況，創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境條件，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、積極性，并做到面向全體因人施教，換句話說(shuō)，
2009-07-15
喻霞鳴幼兒的音樂(lè)教育，是一門教育的藝術(shù)，她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂(lè)教育的一種音樂(lè)手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他高興
2009-07-15
舞蹈是美學(xué)的一個(gè)分支，這是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。幼兒園的舞蹈活動(dòng)是一種有聲音，有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。它有別于其他教育活動(dòng)，需要幼兒掌握一定的技藝技能。近年來(lái)我在各科教學(xué)中開展
2009-07-15
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：教育的目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，節(jié)奏樂(lè)教學(xué)作為其中的一部分，起著極為重要的作用。節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，
2009-07-15
音樂(lè)與幼兒幾乎是同步的語(yǔ)匯。喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性。早在生存在母體內(nèi)的胎兒時(shí)期，音樂(lè)就發(fā)揮著其獨(dú)特的作用，成為聯(lián)系胎兒與外界的紐帶。到了嬰兒時(shí)期，兒童對(duì)聲的感知能力發(fā)展迅速，并且相對(duì)于簡(jiǎn)單抽象的言
2009-07-15
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