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摘要：隨著幼兒教育的改革的不斷深入，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。換
2009-07-15
科學(xué)地開發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展，從幼兒喜歡的音樂入手，逐步地開發(fā)幼兒的右腦，效果很明顯，整個(gè)過程我是這樣做的：一、利用中班幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們逐步
2009-07-15
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著；又是一門表演藝術(shù)，必須在活動(dòng)中感知音樂所表現(xiàn)的情感，直接親身的體驗(yàn)、感知音樂，從中獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，使他
2009-07-15
1、什么是音樂？這是一個(gè)見仁見智的問題，說法很多。筆者認(rèn)為音樂是一種聲音藝術(shù)而非視覺或其它什么感覺的藝術(shù)。把樂音（有時(shí)也適當(dāng)使用噪音）按一定的規(guī)律組織起來，使人聽之產(chǎn)生美感，這種藝術(shù)就叫音樂。2、什么叫
2009-07-15
舞蹈是一門美的藝術(shù)學(xué)科，是人體動(dòng)作下的肢體語言，通過抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象來表達(dá)情感的一種視覺藝術(shù)。幼兒舞蹈是一種情趣的藝術(shù)體驗(yàn)，以培養(yǎng)孩子的興趣為主，從多方面去讓孩子們認(rèn)識(shí)舞蹈中的美，它與其它教育不
2009-07-15
幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個(gè)不可缺少的組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活
2009-07-15
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們的教育也隨之發(fā)生了變化。通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受性的學(xué)習(xí)。教育的基本原則是使兒童獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以
2009-07-15
1、什么是音樂？這是一個(gè)見仁見智的問題，說法很多。筆者認(rèn)為音樂是一種聲音藝術(shù)而非視覺或其它什么感覺的藝術(shù)。把樂音（有時(shí)也適當(dāng)使用噪音）按一定的規(guī)律組織起來，使人聽之產(chǎn)生美感，這種藝術(shù)就叫音樂。2、什么叫
2009-07-15
幼兒園的音樂教學(xué)，一般都是以集體教學(xué)形式為主。當(dāng)教師面臨一個(gè)發(fā)聲能力還不強(qiáng)的幼兒群體的合唱聲音時(shí)，教師必須具備分辯聲音優(yōu)劣的聽覺能力，這是對(duì)幼兒教師的職業(yè)性要求。首先，教師應(yīng)該有正確的聲音觀念。所謂的
2009-07-15
指揮在音樂教學(xué)中十分重要，教師只有正確、清楚地作出指揮的各種拍節(jié)圖式，才能使幼兒迅速理解音樂語言并掌握正確的唱歌方法。拍節(jié)圖式是教師運(yùn)用手勢、表情、身體動(dòng)作把音樂節(jié)奏演化成的一種直觀的音樂語言，借助這
2009-07-15
邊艷隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們的教育也隨之發(fā)生了變化。通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受性的學(xué)習(xí)。教育的基本原則是使兒童獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)
2009-07-15
幼兒教師要掌握一定的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)幼兒教師的音樂理論素質(zhì)水平直接影響著幼兒園的音樂教學(xué)水平，這是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)教育的基矗由于幼兒教師的來源和接受專業(yè)教育的層次不同，她們的音樂理論水平也是不平衡的
2009-07-15
齊晶晶對(duì)于兒童而言，音樂是一套有聯(lián)系、相互依賴和個(gè)體化的活動(dòng)，也是其個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。在音樂教育活動(dòng)中，以音樂內(nèi)在的特性和感染力來喚醒兒童的主體意識(shí)，促進(jìn)兒童的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性
2009-07-15
（概要）一、教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)審美情感的體驗(yàn)；二、教師要為幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面；三、教師要為幼兒提供豐富多樣的工具和材料，培養(yǎng)幼兒的操作能力；四、教師要進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼
2009-07-15
隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展
2009-07-15
二期課改推廣至今，許多新的觀念正在充實(shí)著我們的頭腦，以幼兒發(fā)展為本的教育理念，逐漸成為了老師設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)的依據(jù)。《綱要》指出：尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)；讓每個(gè)幼兒在原有水平上都得到富有
2009-07-15
一．背景：《綱要》指出：藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，要讓幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織
2009-07-15
無錫市新區(qū)碩放中心幼兒園胡娟音樂教育是幼兒最好的啟蒙教育，這是因?yàn)橐魳沸蜗笏哂械膬?yōu)美和崇高的情感特性，它對(duì)人的思維有一種強(qiáng)烈的推動(dòng)力.在幼兒園內(nèi)音樂教育更是無時(shí)無刻不發(fā)揮著獨(dú)特的作用，它與幼兒的發(fā)展
2009-07-15
幼兒是美術(shù)教育的對(duì)象，是美術(shù)教育活動(dòng)的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個(gè)幼兒教育體系中，具有任何其他活動(dòng)不能代替的意義。一、美術(shù)教育能促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體
2009-07-13
陳鶴琴先生說：音樂的真正價(jià)值，在于我們和音樂的接觸.可由節(jié)奏的美，使肉體和精神共感，而表現(xiàn)節(jié)度的行動(dòng)；由和聲的美，使人感到調(diào)和統(tǒng)一.而養(yǎng)成調(diào)和性；再由旋律的美，使人感到永久的統(tǒng)一，而養(yǎng)成統(tǒng)一性，因此，我
2009-07-13
跟著感覺走，緊抓住夢的手，藍(lán)天越來越近越來越溫柔，心情就像風(fēng)一樣的自由，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的在我們的生活中離不開美妙的音樂，一首好曲子能引起人的瑕思，使人產(chǎn)生共鳴，還能激發(fā)情感。在我們的身邊，音樂無
2009-07-13
音樂教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格，陶冶兒童的情操，開發(fā)兒童的智力，向兒童進(jìn)行思想品質(zhì)教育等方面，有著重要的意義。專家們認(rèn)為，音樂最先引起幼兒共鳴的就是韻律，因此我們把音樂教
2009-07-13
江西省付立芳看過四五歲幼兒坐在舞臺(tái)上，神氣活現(xiàn)地?fù)糇嗑羰抗�，相信許多人都會(huì)心潮澎湃，激動(dòng)不已。爵士鼓豐富的演奏技巧、動(dòng)感的演奏方式、令人振奮且極具觀賞性的演奏效果及其美觀華麗的造型設(shè)計(jì)，都在深深地吸引
2009-07-13
幼兒生活在聲音的世界里，節(jié)奏也無處不有，無處不在，節(jié)奏感在幼兒音樂活動(dòng)中起著很大的作用，因此，培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感也成為幼兒教育音樂活動(dòng)中的一項(xiàng)極其重要的工作，如何能讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂的美妙以
2009-07-13
我嘗試運(yùn)用音樂教育中的適宜喚醒原理來指導(dǎo)自己的唱歌教學(xué)工作，旨在有效地駕馭教學(xué)活動(dòng)的過程，讓幼兒能夠從愿意學(xué)唱歌、喜歡唱歌到有一定創(chuàng)造性地表演唱歌，通過唱歌活動(dòng)獲得一種主動(dòng)的、充分的發(fā)展。以學(xué)生音樂積
2009-07-13
斯佩里在八十年代初就提出和發(fā)表了關(guān)于人腦兩個(gè)半球不同功能的理念，確立了人的右腦與音樂密切相關(guān)（生理分析認(rèn)為：右腦半球?qū)９苄蜗笏季S、直覺思維、發(fā)散思維、處理表象運(yùn)動(dòng)、形象技藝、空間關(guān)系、它是主管音樂、情
2009-07-13
音樂欣賞教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一，這個(gè)問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究，去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。在日常教育教學(xué)工作中，我通過兩年音樂教育得大膽
2009-07-13
北京師范大學(xué)副教授李晉瑗促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的任務(wù)，是確定教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)首先要考慮的問題。幼兒教育的多種教育內(nèi)容、多種教育形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒發(fā)展。音樂教育則要盡
2009-07-13
紹興縣華舍街道管墅幼兒園王慧《幼兒園教育指導(dǎo)新綱要》中明確指出：要為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持并鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，使他們體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。嘗試顧名思
2009-07-13
一、課題的提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布了。貫徹《綱要》，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺在我國幼教工作者面前的歷史任務(wù)。《綱要》總則中明確指出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段
2009-07-13
摘要：音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以自己的情感撥動(dòng)幼兒情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)師生間良好情感，創(chuàng)設(shè)有利于情感發(fā)展的情境，用生動(dòng)形象的語言激發(fā)幼兒的情感，教師自己要有激情。從而最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積
2009-07-13
在被稱為幼兒園之父的德國福祿培爾在他創(chuàng)辦的幼兒園中，音樂是主要的教育手段，二十世紀(jì)意大利的偉大兒童教育家蒙泰梭利主張發(fā)展幼兒的聽覺，他認(rèn)為要發(fā)展聽覺就必須讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞與安靜，建議給幼兒聽聲音好聽的小
2009-07-13
在新綱要的指出在藝術(shù)活動(dòng)中要給提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造。現(xiàn)在都十分重視藝術(shù)教育，將藝術(shù)教育作為創(chuàng)新教育的核心。雖然藝術(shù)教育不是創(chuàng)新教
2009-07-13
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》突出地強(qiáng)調(diào)了要把教育與兒童發(fā)展當(dāng)作一個(gè)有機(jī)整體來看待的思想，藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分，結(jié)合對(duì)照《綱要》的這一思想，我們需要深化對(duì)藝術(shù)教育具體內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。什么
2009-07-13
勝浦金光幼兒園guxiao在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理
2009-07-13
平川學(xué)區(qū)蘆灣小學(xué)李小琴朽幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，
2009-07-13
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