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摘要：創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，有利于幼兒音樂潛能的開發(fā)。通過，在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣，在充滿魅力的墻飾天地中
2009-07-15
內(nèi)容提要：幼兒園音樂教學(xué)主要包括歌唱、韻律活動(dòng)、打擊樂、欣賞、游戲五大領(lǐng)域，在一些音樂活動(dòng)特別是欣賞樂和打擊樂的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，如果不借助一些教學(xué)輔助材料如變通圖譜，幼兒要理解、表現(xiàn)一些音樂材料是
2009-07-15
音樂教育包括奧爾夫、柯達(dá)一、達(dá)爾克羅茲、蒙臺(tái)梭利的教法，老師們?cè)趯?duì)幼兒上課的時(shí)候要對(duì)這幾種教法有明確的理解，掌握這幾種教法的理念，熟知每個(gè)教法的特點(diǎn)。下面我對(duì)這幾種教法的相同與不同，它們之間的優(yōu)缺點(diǎn)做
2009-07-15
藝術(shù)活動(dòng)：我是一片小樹葉（舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編）福州花巷幼兒園活動(dòng)目的：1．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。2．激發(fā)熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備：音樂《秋葉》的錄音帶樹葉頭飾。過程：1．談話回憶
2009-07-15
山東省威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園戚巧幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受
2009-07-15
江蘇張家港市黃慧萍水墨畫是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，它的用筆、用色變化多端，深受幼兒喜愛。但它的握筆姿勢(shì)較專業(yè)化，幼兒較難掌握，而且在繪畫過程中常常會(huì)不自覺地恢復(fù)握蠟筆、鉛筆等的姿勢(shì)。為了讓幼兒掌握正確的握筆姿
2009-07-15
音樂教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的，他的智力，體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。今天就想和大家分享音樂教育的作用。給幼兒一段音樂，幼兒就可以在音樂的伴隨下翩翩起舞，不家任何修飾
2009-07-15
音樂教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的，他的智力，體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。今天就想和大家分享音樂教育的作用。給幼兒一段音樂，幼兒就可以在音樂的伴隨下翩翩起舞，不家任何修飾
2009-07-15
不容忽視的音樂常規(guī)訓(xùn)練課堂教學(xué)的組織工作是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本條件。所以，教師應(yīng)建立課堂教學(xué)常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。作為一位幼兒園音樂教師，能有計(jì)劃并有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練
2009-07-15
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)
2009-07-15
有位教育家曾經(jīng)說過，智慧在孩子們的手指上，因?yàn)椋l(fā)展孩子的手以及手指的靈活性必然促進(jìn)其智力的發(fā)展。在日常生活中，我經(jīng)常注意多方面發(fā)展孩子的手部能力。如在課余時(shí)間帶孩子們到室外玩泥巴。一次，大雨剛過，教
2009-07-15
幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)中包含了各育的內(nèi)容。只有實(shí)施體、智、德、美和諧發(fā)展的教育，才能使幼兒達(dá)到合理的發(fā)展，美育是培養(yǎng)人們正確的審美觀點(diǎn)，健康的審美情趣，提高人的感受美，認(rèn)識(shí)美，欣賞美，愛好美，鑒別
2009-07-15
音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩
2009-07-15
在欣賞兒童畫的過程中不僅成人會(huì)被兒童畫中那些無拘無束、大膽夸張的表現(xiàn)手法所折服，就連繪畫大師也經(jīng)常感嘆于兒童畫中那些駕輕就熟的夸張表現(xiàn)手法。幼兒這種夸張表現(xiàn)是其造型能力的發(fā)展與升華，是幼兒期繪畫造型中
2009-07-15
如果美術(shù)活動(dòng)沒有了評(píng)價(jià)和欣賞，猶如果樹只開花不結(jié)果，美術(shù)活動(dòng)中的各種教育潛能就不能開發(fā)，幼兒的美術(shù)能力也得不到很好的提高。但是，幼兒存在個(gè)體差異，同一主題美術(shù)活動(dòng)，有的幼兒創(chuàng)作速度快，有的幼兒創(chuàng)作速度
2009-07-15
有人認(rèn)為，教幼兒學(xué)音樂就是叫他們學(xué)一種技能。這種早期定向的技能傳授，不等于就是對(duì)幼兒在進(jìn)行音樂教育。我們只有正確理解了幼兒音樂教育的真正含義，根據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育，才能是幼
2009-07-15
（二）創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境氛圍幼兒音樂環(huán)境，包括園內(nèi)環(huán)境和家庭環(huán)境。（1）園內(nèi)環(huán)境。在園內(nèi)我們注意創(chuàng)造一種美好的音樂氛圍，使幼兒自然而然、潛移默化的接受音樂的洗禮。這種氛圍是多方位的，可聽、可見、可感、可想，
2009-07-15
關(guān)鍵詞：表現(xiàn)模仿生動(dòng)興趣一、問題的提出：藝術(shù)是人類用形象反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊手段，人們借助于音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式創(chuàng)造種種美的形象，展示自然與社會(huì)的浩瀚畫卷，表達(dá)人們對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷
2009-07-15
程理一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：在初步設(shè)想公開課時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)定位在能充分體現(xiàn)敘事性智能理論和奧爾夫音樂教育理論的融合。敘事性智能理論強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在開發(fā)敘事性智能中的作用。奧爾夫音樂理論的核心則是將音樂與語言
2009-07-15
幼兒音樂教育是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂過程中進(jìn)行的教育工作，它是人一生中最早的音樂教育。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。對(duì)幼兒來說，音樂活動(dòng)
2009-07-15
以美引導(dǎo)，以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的，它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動(dòng)作美，更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美，是由內(nèi)而外的塑造秀外蕙中的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他
2009-07-15
山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園顏芳我們都知道，暗示就是運(yùn)用各種手段，間接地對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生一定影響，使他人按一定的方式思維或者行動(dòng)。在平時(shí)的音樂教學(xué)中，我運(yùn)用了這一方法，收到了很好的效果。一、用音
2009-07-15
孩子們都是藝術(shù)家。這是一位美術(shù)教育家對(duì)兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆！是對(duì)無規(guī)無距的兒童畫的質(zhì)樸原始之美這一真諦的真實(shí)表達(dá)。孩子的想法是最原始的，他們沒有太多格式的限制，也沒有技法的約束，他們就是畫自己所想
2009-07-15
南翔鎮(zhèn)中心幼兒園李力舞蹈，是經(jīng)過藝術(shù)提煉，富有韻律感，節(jié)奏感的身體動(dòng)態(tài)。是人在音樂感染下，身體隨著旋律地起伏，創(chuàng)造性地去再現(xiàn)日常生活中的種種動(dòng)態(tài)。它可以陶冶幼兒的性情，使他們?cè)谥鲃?dòng)的體驗(yàn)中對(duì)樂韻產(chǎn)生響
2009-07-15
山東鄒平明集：顏芳素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感
2009-07-15
柯達(dá)依曾說過：你的喉嚨里有一樣樂器，只要你愿意使用它，它的樂音比世界上任何小提琴都美。唱歌是使兒童進(jìn)入音樂天地最自然的途徑。孩子喜歡唱歌，唱歌就像孩子們生活中的一個(gè)親密伙伴，日常生活中我們常常能聽到在
2009-07-15
現(xiàn)今社會(huì)及學(xué)校教育體系中，音樂教育和美術(shù)教育已經(jīng)成為兒童早期生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)比較重要的組成部分，它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用，被社會(huì)所廣泛認(rèn)同。幼兒的藝術(shù)教育，從根本上說，應(yīng)該從對(duì)幼兒能力的
2009-07-15
舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)，靠身體來表現(xiàn)生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活的美，而且有助于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育和有利于培養(yǎng)幼兒的審美能
2009-07-15
摘要：未來社會(huì)的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商以及豐富的知識(shí)，而且還應(yīng)具有高情商：心理健康、社會(huì)化程度高、具有強(qiáng)健的體魄。在教學(xué)實(shí)踐中，音樂活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無法
2009-07-15
群體挑戰(zhàn)的游戲規(guī)則如果我們對(duì)基礎(chǔ)演奏的游戲規(guī)則進(jìn)行思考，那么它所涉及的是團(tuán)體中的音樂游戲，這就是說涉及的是根據(jù)各自發(fā)展水平而在程度上有所不同的群體挑戰(zhàn)。發(fā)展心理學(xué)為我們提供了兒童社會(huì)行為發(fā)展的平均數(shù)值
2009-07-15
我們這種基礎(chǔ)團(tuán)體演奏形式在很大程度上及在許多游戲場(chǎng)景中都很重視通過自己的游戲告訴對(duì)方些什么！但要告訴人家什么也需要有愿意仔細(xì)去聽的耳朵。如果我長(zhǎng)時(shí)間只是自顧自地演奏，那么聽眾要么會(huì)提出抗議，要么就會(huì)走
2009-07-15
教師楊熠一、幼兒舞蹈的興趣教學(xué)在幼兒舞蹈的啟蒙階段，任何一項(xiàng)課堂教學(xué)內(nèi)容，都不應(yīng)該讓幼兒覺得困難，要使幼兒覺得是一件有趣的事，能跟老師進(jìn)行愉快的合作。因人而異、因材施教，從幼兒生活天地取材進(jìn)行教育。動(dòng)
2009-07-15
曼努埃拉維德默爾肖君譯音樂、語言和運(yùn)動(dòng)之間的基本聯(lián)系對(duì)于孩子而言，沒有運(yùn)動(dòng)及發(fā)出聲音并且有節(jié)奏的語言的基礎(chǔ)演奏根本達(dá)不到任何效果。一切發(fā)出聲音的東西最先指的是發(fā)出聲音的身體，而且一切發(fā)出聲音的東西都會(huì)
2009-07-15
蘇霍姆林斯基說：音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，
2009-07-15
音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂能力，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。學(xué)前
2009-07-15
我們都知道，音樂教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是幼兒園的音樂教育，必須要把激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我得出對(duì)
2009-07-15
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