一、幼兒合唱教學(xué)的重要意義

　　1．合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)的重要途徑

　　合唱講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色要融合、柔美，即俗話說的“聲音抱成團(tuán)”。這就要求演唱者不能一人一個(gè)音調(diào)，不能大聲喊唱突出自己，節(jié)奏不能趕快或拖延，大家統(tǒng)一換氣點(diǎn)等等。幼兒在長期的合唱練習(xí)中，可以養(yǎng)成互相傾聽的良好習(xí)慣，聽聽自己是唱快了還是慢了，音調(diào)是否準(zhǔn)確，自覺地把自己融入集體當(dāng)中，甘當(dāng)默默無聞的一員。合唱這種集體活動(dòng)，給幼兒提供了互相交流、分享、合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒初步的分工合作的社會(huì)精神，學(xué)會(huì)在集體中協(xié)調(diào)配合，相互適應(yīng)，使幼兒具有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2．合唱是提高幼兒音樂素質(zhì)的

　　重要手段合唱是一門綜合藝術(shù)，是“一種和諧、平衡、完美的音響運(yùn)動(dòng)形式”。合唱具有諸多的要求，為了開展合唱教學(xué)，要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。如學(xué)習(xí)基本的樂理、簡單的視唱，進(jìn)行必要的練耳，甚至要學(xué)習(xí)粗淺的和聲知識(shí)。由此可見，在學(xué)習(xí)合唱的過程中，幼兒同時(shí)獲得了由合唱帶來的更多、更廣泛的音樂知識(shí)。這些音樂知識(shí)的獲得，使幼兒的音樂素質(zhì)無形中得到了提高，并使合唱取得更好的效果。幼兒在合唱中得到了成功的體驗(yàn)，美的感受，可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，投入到新的學(xué)習(xí)中去。這樣，合唱與學(xué)習(xí)音樂知識(shí)之間形成了一種互助、互利的良性循環(huán)，幼兒在合唱過程中音樂素質(zhì)得到了提高。

　　3．合唱是進(jìn)行幼兒思想品德教育的最佳方式之一

　　幼兒合唱歌曲都是一些旋律優(yōu)美動(dòng)聽、歌詞簡單易懂、節(jié)奏明快的歌曲，這些歌曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，使幼兒在演唱過程中不僅提高了自己的音樂審美的感受和表現(xiàn)力，而且使自己的心靈得到凈化，道德情操得以升華，精神人格更加完善，形成了較正確的道德觀和世界觀。如幼兒合唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，幼兒在演唱過程中，在和諧的音樂中懂得了從小要尊敬父母長輩，知道感恩圖報(bào)，在幼兒的心中播下愛和關(guān)懷的種子。

　　4．合唱是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段

　　首先，合唱是音樂教育的一種，良好的音樂教育對(duì)成長中的幼兒有著積極的作用。健康優(yōu)美的歌曲，給幼兒帶來輕松愉快的感受，能消除疲勞，調(diào)節(jié)精神，使幼兒能以飽滿的熱情投入下一個(gè)活動(dòng)。其次，合唱可以訓(xùn)練幼兒敏銳的視聽力以及準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)同步的反應(yīng)能力，鍛煉幼兒呼吸器官的功能，增加肺活量；通過發(fā)聲和咬字訓(xùn)練，還可以使幼兒的口齒變得更清楚，更伶俐。最后，合唱這種形式的教育還可以啟迪幼兒的智慧。通過合唱教學(xué)，使幼兒得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。

　　二、開展幼兒合唱教學(xué)的方法

　　開展幼兒合唱教學(xué)的意義如此重要，那么，應(yīng)該怎樣開展幼兒合唱教學(xué)呢？筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

　　1．游戲法

　　游戲是孩子的天性”，幼兒一聽到“游戲”便精神倍增，因?yàn)橛螒蚍�合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在游戲中感到愉快，注意力比較集中，情緒比較飽滿，這是實(shí)施教學(xué)的最佳狀態(tài)。所以合唱教學(xué)也應(yīng)以游戲?yàn)橹饕�形式，避免機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，否則，幼兒不但唱不好，而且討厭合唱，使合唱活動(dòng)無法進(jìn)行。我們可把不同聲部的幼兒分組扮演不同角色，先進(jìn)行模仿練習(xí)，然后再合起來。比如高音�、、�，可讓幼兒學(xué)小雞叫，低音333，可學(xué)小鴨叫，也可用各種發(fā)音字母如“a”、“u”模仿自然界的聲音，如風(fēng)聲、汽笛聲等，然后讓幼兒聽指示一起發(fā)出聲音，注意音響的和諧，仿佛熱鬧的農(nóng)莊，協(xié)和的大自然，幼兒在愉快的游戲中使合唱的難題迎刃而解。

　　2.直觀形象法

　　合唱教學(xué)中涉及到的一些氣息練習(xí)、視唱練耳及樂理知識(shí)，如果以成人的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒不但不能理解，而且不易接受，容易產(chǎn)生畏難情緒。音樂教師應(yīng)了解幼兒的需求及年齡特點(diǎn)，以幼兒可以理解的方式進(jìn)行教學(xué)。幼兒直觀形象思維占優(yōu)勢，教師應(yīng)順應(yīng)這一特點(diǎn)，把抽象的知識(shí)化作直觀的畫面、形象的動(dòng)作，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。如練習(xí)腹式呼吸時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒如同置身于一個(gè)大花園，在花園中被陶醉了，深深地聞著花香，這個(gè)“聞花”的動(dòng)作，使幼兒在無意識(shí)中較好地練習(xí)了腹式呼吸。這樣，復(fù)雜的樂理知識(shí)在幼兒形象的游戲中變得有趣多了。

　　3.打擊樂器合奏法

　　打擊樂器的合奏練習(xí)與合唱練習(xí)有很多相通之處，都講究聲部的協(xié)調(diào)、音響的統(tǒng)一。要知道合唱教學(xué)不是一蹴而就的，要經(jīng)過一個(gè)長期的過程，要有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒的聽覺能力。教師可以讓幼兒多接觸各種各樣的打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓、鼓、木魚、手鈴、沙錘等，放手讓孩子們?nèi)ッ�摸、敲敲、打打，讓孩子利用一切機(jī)會(huì)去感受音長、音高、音準(zhǔn)、音色等概念，并引導(dǎo)幼兒自己尋找制造和諧音響的方法，聽聽樂音和噪音的區(qū)別，樹立良好的聽力及音樂感覺。

　　4.分而治之法

　　大家都知道，合唱教學(xué)的難點(diǎn)在于唱準(zhǔn)副旋律、二聲部的旋律。因?yàn)橐宦暡客ǔ６际侵餍�律，曲調(diào)較熟悉，旋律走向較明朗，容易被幼兒記住、唱準(zhǔn)。第二聲部作為輔助聲部，常出現(xiàn)不穩(wěn)定音，旋律感較弱，經(jīng)常受到主旋律的影響，容易“跟唱”或“跑調(diào)”，這是造成合唱失敗的主要原因。教師可根據(jù)幼兒“先入為主”的心理特點(diǎn)，先教唱第二聲部，待第二聲部唱準(zhǔn)、唱熟后，再教第一聲部，最后才合起來唱。這樣可以幫助幼兒樹立正確的音高概念、聲部意識(shí)，減少或避免“跑調(diào)”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　除此之外，我們還可以借鑒國外的一些優(yōu)秀的合唱教學(xué)方法，如瑞士的達(dá)爾克羅茲教學(xué)法，德國的奧爾夫教學(xué)法，匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法等，這些著名的音樂教學(xué)方法都有一套完整的理論以及具體的實(shí)施方法，值得我們好好地學(xué)習(xí)鉆研，并借鑒使用。

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