家庭教育作為教育事業(yè)一個重要組成部分，在對21世紀接班人整體素質(zhì)的培養(yǎng)上、未成年人的思想道德建設中有著舉足輕重的作用。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。我園也早在幾年前就對家庭教育工作展開了深入、細致的研究，并努力在家庭教育中發(fā)揮引領、鞭策作用，大大改善了廣大家長的育子觀，使他們的教育思想、教育方法出現(xiàn)了質(zhì)的變化。一方面，家長對子女的單純情感之愛升華為理智之愛；另一方面，由無意識向有意識，由重智輕德、重養(yǎng)輕教向全面育人轉(zhuǎn)變；另外，還從經(jīng)驗育人向科學育人轉(zhuǎn)變。發(fā)展成為培養(yǎng)人才的重要教育資源。也因此我園于2000年以來多次被省、市領導部門評為“優(yōu)秀家長學校”、“德育工作先進單位”等。

　　在長期的家庭教育工作中，我們主要遵循以下幾個工作原則：

　　一、開放性原則

　　新世紀的教育已不再是一個封閉的領域，也從跟本上排斥了一言堂的獨斷做法。我園在開展家庭教育工作時，充分注意調(diào)動家長參與教育的主動性，加強家園雙方的信息交流，反饋教育成果，共同研究協(xié)作教育的方法。從而取得教育的共識，實現(xiàn)同步教育。如我們經(jīng)常主動向他們開放半日活動、聘請專家來園講座、開設園長接待日時間……。使家長在充分了解我園的教改動態(tài)、當前教育新思想的前提下，暢談自己對教育的看法、意見；積極與教師探討某個問題的家庭教育方法；商議家庭教育的途徑等等。

　　二、經(jīng)常性原則

　　家庭教育是一個實在的、長期的、創(chuàng)造性的工作。它不能滿足于一兩次的家長會、觀摩活動。因為，首先教育是一個持續(xù)不斷的、長期的教育過程；其次，孩子的發(fā)展也是一個動態(tài)的、不斷變化的過程；再次教育思想、理念也經(jīng)歷一個不斷發(fā)展成熟的過程。因此，我們的家庭教育工作總是依據(jù)計劃定期的、經(jīng)常性的開展。一般每學期保證有4——5個家長活動。

　　三、多樣性原則

　　教育講究用多種手段，多途徑、多感官的刺激對象，然后取得良好教育效果。任何一成不變、呆板的教育模式換來的教育效果也一定是微乎其微。我們在開展家庭教育工作時，就力求做到形式多樣、內(nèi)容多樣、手段多樣。從不同側(cè)面刺激家長投身家庭教育的主人翁意識及教育熱情度。我們先后開展了：親子游園、親子表演、觀摩半日活動、交流育子心得、家教櫥窗、共建社區(qū)文化等。

　　四、實踐性原則

　　在家庭教育工作中，我們將家長看成一個個鮮活的、可挖掘利用的教育資源，注重家長的主動吸收、消化、提升。為家長提供自由發(fā)言、實踐、提高的平臺。如，我們常將家長請進教學課堂，以一名教育者的身份參與一個個主題教育活動；成立家長委員會，和園領導共同參與幼兒伙食、安全等工作的討論；成立親子俱樂部，在與孩子共同學習、玩耍中更新教育理念、創(chuàng)新適合自己孩子的教育方法。

　　為扎實有效的開展好家庭教育工作，我們力辟新徑，主要從以下三方面入手：

　　一、健全組織完善制度增強家庭教育的力度

　　為保證家庭教育工作穩(wěn)步、積極的發(fā)展，同時取得顯著成績。我園領導親自掛帥，帶領十余名骨干教師，成立了家庭教育研究小組。制定家庭教育工作計劃，每項工作責任到人，定期予以匯總交流。同時，規(guī)范家長教育的管理制度，做到了“六有”：(1)有機構；(2)有優(yōu)秀的、穩(wěn)定的教師隊伍；(3)有學籍檔案；(4)有切實可行的家長行為規(guī)范；(5)有考核制度；(6)有獎勵制度。不僅對家庭教育工作中指導得力、成績突出的教師予以表揚獎勵，還對家長中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教育案例予以宣傳、表彰。每學期各班認真評選班級中的優(yōu)秀家教標兵，推薦代表對全班、全園家長現(xiàn)身說法，作育兒工作指導。

　　二、面向社區(qū)挖掘資源提升家庭教育的形式

　　據(jù)有關專家的研究和預測：家長教育、媒介教育、社區(qū)家庭教育將是未來家庭教育發(fā)展新的生長點。隨著人口老齡化的發(fā)展趨勢，祖輩家長對于孫輩的教養(yǎng)與生活照顧在30%——70%之間，事實上正承擔著家庭教育的責任；新興傳媒影響著孩子的生活。多數(shù)家長已經(jīng)感到“力不從心”，甚至是“束手無策”。學會篩選信息，提高對負面信息的防御能力，將是未來家庭教育的重要內(nèi)容。因此，我園在長期的家庭教育工作中，除采用：開家長會、觀摩半日活動、親子表演、育子知識競答等形式外，最近還結合《幼兒園教育指導綱要》中“幼兒園應密切同社區(qū)的聯(lián)系與合作。宣傳幼兒教育的知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動，爭取社區(qū)支持和參與幼兒園建設。”拓展社區(qū)教育基地，挖掘現(xiàn)有的教育資源。在現(xiàn)代化進程中，引領家庭教育走出家庭、融入社區(qū)。在選擇和建立社區(qū)教育基地時，我們本著積極主動的原則，做到三依據(jù)：1，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的教育目標導向。如：“健康”中的“知道必要的安全保健常識，學會保護自己”，我們選擇了社區(qū)中的消防中隊、交警中隊作為安全教育基地。2，依據(jù)不同年齡階段幼兒的不同發(fā)展目標。如；根據(jù)大班幼兒即將入小學的情況，選擇社區(qū)中一所小學作為幼小銜接教育基地。3，依據(jù)幼兒園所在社區(qū)的教育資源特點。如附近的體育館、敬老院都被我們列入了教育基地。從而使我園的家庭教育朝著一個多元化、個性化、親情化的方向發(fā)展、提升。

　　三、聯(lián)系實際建立幼托拓展家庭教育的深度

　　家庭教育的根本目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，家長素質(zhì)對孩子的品德、心理素質(zhì)、行為習慣和興趣愛好產(chǎn)生巨大影響，同時也是決定家庭教育成敗的重要因素。我園在過去針對本園家長舉辦的家長學�；A上，還將家長學校的對象拓展到0——3歲孩子家長，在園內(nèi)開辟一個專門供0——3歲孩子和家長活動的空間，成立0——3歲家庭教育俱樂部。讓廣大家長在和孩子的游戲交往中，共同成長、共同提高。另外我們還結合市場經(jīng)濟下家庭教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，做了大量有針對性的主題教育活動。如：“0——3歲幼兒科學育兒知道研究”、“兒童意外傷害及預防”、“離異家庭子女的教育”等。宣傳家庭教育的核心是教孩子學會做人；家庭教育的方式是言傳身教和以德育德等具有鮮明時代特色的教育理念。從而，端正入園前家長的教育觀念、提高他們的家教質(zhì)量。

　　家庭教育是一門科學，它既有其自身的特定內(nèi)容、方法和原則，也有其不同一般的發(fā)展規(guī)律。在今后的家庭教育工作中，我們將不斷加強理性思考、加大科研力度，為開創(chuàng)家庭教育工作新局面做出應有貢獻。

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