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國際教科委組織發(fā)出了：讓孩子學(xué)會生存的口號，要求我們從小培養(yǎng)孩子學(xué)會生存的能力，，而自理能力又是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，是人類生存最基本的能力，孩子們面對的21世紀(jì)充滿著各樣挑戰(zhàn)，幼兒生活自理
2009-07-12
活教育理論是老一輩知名兒童教育家陳鶴琴先生教育思想的核心。這一理論既吸取了美國實用主義教育家杜威實用主義教育理論中關(guān)于尊重兒童，重視實踐的正確主張，提倡兒童在教育活動中靠自己的智慧、獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題
2009-07-12
作為一名幼兒園教師，我更加關(guān)注的是平時的怎樣開展好教學(xué)活動。從平時的點點滴滴做起，而這本書正是學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略與技術(shù)的。所以在仔細(xì)閱讀了由楊九俊主編的《教學(xué)組織策略與技術(shù)》的書后，我發(fā)現(xiàn)整本書其實是圍
2009-07-12
秀兒我們大班的幼兒人數(shù)多，集體活動中部分孩子的注意力難以集中，由于剛開學(xué)時，玩具的收集整理未到位，自由活動時，幾個調(diào)皮的孩子更是大喊大叫，打架推人時有發(fā)生。幼兒教育學(xué)、心理學(xué)都曾指出：孩子們是活動著的
2009-07-12
愛，是世間最美好的詞匯，學(xué)會愛，我們才有平和的心態(tài)、博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在；孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁華，吸收雨露的滋潤，茁壯成長懂得愛的孩子更能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己
2009-07-12
目前教育界對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越重視。專家們認(rèn)為：幼兒只有在符合其身心發(fā)展的環(huán)境里才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展。所以可以說環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展，
2009-07-12
一百年來，中國的幼兒教育經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從模仿、借鑒到創(chuàng)新的發(fā)展歷程。中國的幼兒教育教育是和中國社會一起發(fā)展和壯大起來的，幼兒教育是真正的平民化的、大眾化的事業(yè)。今天，幼兒教育是中
2009-07-12
海門市海南幼兒園謝娟郵編226100《幼兒園工作規(guī)程》在很多方面提出了新的教育原則。其中之一便是：注重幼兒活動的過程《規(guī)程》第二十四條明確規(guī)定幼兒園的教育活動應(yīng)有目的，有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，
2009-07-12
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展迅速的時代，要求學(xué)校、幼兒園培養(yǎng)出的學(xué)生是綜合素質(zhì)好，有創(chuàng)新精神和實踐能力，有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，有責(zé)任感，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，具有德、
2009-07-12
陳鶴琴先生關(guān)于幼稚園的課程理論提出了五指活動課程觀，陳鶴琴先生說：五指活動的五指，是生長在兒童的手掌上的是指要注意兒童心理和生理的發(fā)展，但是不離社會實際，領(lǐng)導(dǎo)兒童作合理的活動，予以適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)。他又說：
2009-07-12
河北省張家口市第二幼兒園張英杰075000說到維護(hù)自己的人身權(quán)利，大家一定不會陌生，在人們法制觀念日益增強(qiáng)的今天，人們的維權(quán)意識正在日益加強(qiáng)。當(dāng)自己的人身權(quán)利受到傷害時，每個人都在嘗試著去尋找相關(guān)法律依據(jù)，
2009-07-12
一、課題研究的價值與目標(biāo)（一）研究價值推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是二十一世紀(jì)教育的主要目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發(fā)兒童進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。沒有
2009-07-12
從2001年9月始，由常州市教研室領(lǐng)銜主持的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)幼兒主體性的課題，以研究兒童的學(xué)習(xí)和兒童主體性發(fā)展為重要視角，積極營造支持性、研究型的群體互動環(huán)境，追求教師教育理念與行為的根本性轉(zhuǎn)變，努力尋
2009-07-12
由于進(jìn)行幼兒教育研究對提高幼兒園的保教質(zhì)量和提高幼兒園的凝聚力，以及提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作興趣與熱情都有著十分重要的現(xiàn)實意義，所以，近年來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師越來越重視幼兒教育的研究工作。不過與高
2009-07-12
一、研究背景：常州市紅溪實驗幼兒園是江蘇省陳鶴琴教育思想研究會的重點實驗基地，我們根據(jù)陳鶴琴環(huán)境教育思想的理念，引進(jìn)當(dāng)今風(fēng)靡世界的意大利瑞吉歐方案教學(xué)的方法，并結(jié)合我園自身實踐進(jìn)行研究，我們將來自不同
2009-07-12
時光總在不經(jīng)意間流逝。不知不覺，我已在幼兒園這個崗位上工作整整十二年了。細(xì)細(xì)回顧這十多年的歷程，是教科伴我一路成長，使我從一名教師成長為幼兒園的骨干。我的成長主要經(jīng)歷了以下四個階段：一、更新理念十二年
2009-07-12
一、問題的提出《幼兒園工作規(guī)程》中指出：游戲是幼兒園的基本活動。在游戲中孩子變得越來越靈活并有自己的想法，促進(jìn)了幼兒身心和諧全面的發(fā)展�；顒訁^(qū)游戲是幼兒園實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水
2009-07-12
摘要：在HowardGardner的多元智能理論中指出，空間智能是人們生活學(xué)習(xí)的基本能力，更是藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)的不可或缺的能力。本實驗以大班幼兒作為研究對象，以建構(gòu)游戲作為實驗研究的主要手段，通過區(qū)域活動
2009-07-12
教師對《綱要》的理解是正確開展幼兒園教育工作的前提，他們的教育理念決定了幼兒園教育教學(xué)實踐的最終走向。教師是怎樣理解《綱要》的？又是怎樣在教育實踐中體現(xiàn)新的教育理念的？在把理念轉(zhuǎn)變成教育實踐的過程中，
2009-07-12
社區(qū)是城市的細(xì)胞，是富有人情味的社會關(guān)系，是具有共同目標(biāo)、共同地域、共同利害、共同意識的社會共同體。隨著城市社區(qū)的發(fā)展與壯大，社區(qū)已成為我們社會的一級基層組織，其社會功能也在不斷健全，尤其是社區(qū)的教育
2009-07-12
一、課題研究地現(xiàn)實背景及意義（一）研究的現(xiàn)實背景國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革確立了三級課程管理的課程管理體系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（施行）》明確指出：為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行
2009-07-12
一、課題研究的意義幼兒教育是終身教育的基矗《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織實施中，《綱要》還提出：
2009-07-12
一．活動目的：青年志愿者行動作為新形勢下學(xué)雷鋒活動的延續(xù)和深化，是青少年公民道德實踐的好形式、好途徑。江澤民總書記指出，青年志愿者行動，是當(dāng)代社會主義中國一項十分高尚的事業(yè)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶
2009-07-12
為了推進(jìn)幼兒園課程向縱深方向發(fā)展，加強(qiáng)幼兒園教研組建設(shè)，切實提高教師專業(yè)水平，我園請徐子煜教授做組長，進(jìn)行了幼兒園園本教研專題活動�；顒又校旖淌诤臀覀円黄鸢凑找粋�主題；兩次實踐；三次討論。的模式，經(jīng)
2009-07-12
一．課題的提出幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，除日常生活中學(xué)習(xí)語言外，學(xué)到更豐富的語言途徑是讀書，讀書是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言的理想途徑。然而，幼兒早期閱讀對幼兒的注意力，觀察力，記憶力，智力，以及身心全面協(xié)調(diào)
2009-07-12
一、問題的提出在現(xiàn)代社會中，一個人具備足夠競爭力的前提是善于合群、學(xué)會尊重、重視協(xié)同努力與自我表現(xiàn)的統(tǒng)一。其中交往與合作能力是最重要的素養(yǎng)之一。社會學(xué)家認(rèn)為，39歲是個體社會交往能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期
2009-07-12
一、問題的提出。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過幼兒早期的識字閱讀，促進(jìn)他們語言的發(fā)展。識字并不是我們的最終目的，而是想通過識字，使幼兒能夠提前閱讀，激發(fā)幼兒閱讀的積極性。在閱讀的過程中，擴(kuò)大、豐富了
2009-07-12
一、問題提出：幼兒是21世紀(jì)的新人，初步培養(yǎng)他們有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，是社會公德主要內(nèi)容之一。36歲是人一生發(fā)展的關(guān)建期，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，必須抓住這一關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行教育，讓幼
2009-07-12
一、問題的提出繪畫和手工中的泥工在幼兒園美術(shù)活動內(nèi)容中都屬于靜態(tài)的視覺造型藝術(shù)。繪畫是通過線條，色彩，明暗，透視，構(gòu)圖等造型語言，在二度平面上創(chuàng)造出直接可感的，具有一定形體感，質(zhì)感和空間感的藝術(shù)；泥工
2009-07-12
摘要幼兒情商教育是以幼兒的人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能為核心，以培養(yǎng)幼兒的健全人格和健康心理為主導(dǎo)的教育課程。它主要通過情感的自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒調(diào)控、適應(yīng)力和生活價值5個方面來全面培養(yǎng)和提高幼兒的
2009-07-12
虞永平誰都不會否認(rèn)，幼兒教育應(yīng)該給幼兒以知識，應(yīng)該發(fā)展幼兒的能力，應(yīng)該激發(fā)幼兒積極的情感。我認(rèn)為這還不夠，幼兒教育還應(yīng)讓幼兒感受到幸福。并且，我堅信，幼兒有沒有獲得幸福，是衡量幼兒教育成效的最根本的標(biāo)
2009-07-12
自信心作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是對幼兒的身體健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。我國頒布的《幼兒工作規(guī)程》，明確地把培養(yǎng)幼兒自信心作為重要目標(biāo)，我園以和諧教育
2009-07-12
一、問題的提出：泥塑是我國古樸的民間藝術(shù)，流傳至今仍被許多人所珍愛。其魅力就在于它的可塑性強(qiáng)、想象空間大、藝術(shù)成分高。幼兒園中的泥塑活動又是幼兒藝術(shù)活動中最具色彩鮮艷、形象逼真、容易操作、幼兒喜愛的活
2009-07-12
涼涼，3歲，朽幼兒，2003年9月入園，第一周她媽媽著急地告訴我們涼涼只吃小菜，其它菜一律不吃，并要大人喂，不喂就不吃。我們對她進(jìn)行了兩周的觀察，的確如此，每餐飯都要老師喂，有時候喂都不吃，一餐飯我們老師要
2009-07-12
一．本課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題的實際意義和理論意義：強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重個性教育是當(dāng)代世界教育改革的共同趨勢，聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中明確指出：應(yīng)培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個性的全
2009-07-12
幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內(nèi)容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習(xí)和討論幼教理論、政策、法規(guī)及先進(jìn)經(jīng)驗。當(dāng)前主要是要學(xué)好國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，確立新
2009-07-12
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