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導(dǎo)讀：從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、都是一個不可缺少的基礎(chǔ)作用。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣會提高幼兒的整體素質(zhì)、使幼兒終身受益。早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言的過渡的前期閱讀準(zhǔn)備
2009-11-12
導(dǎo)讀：真正理解教育面向未來，充分認(rèn)識獨立性是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才不可缺少的素質(zhì)條件，認(rèn)識獨立性在幼兒個性品質(zhì)培養(yǎng)中的重要意義。前言一、問題的提出：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要尊重和滿足他們不斷增長
2009-11-12
導(dǎo)讀：我們將總結(jié)在他們身上獲取的教育經(jīng)驗，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，明確教師的改變引導(dǎo)與幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)新的關(guān)系，在今后的工作中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累，采用各種適宜的形式啟發(fā)引導(dǎo)每個幼兒，使他
2009-11-11
導(dǎo)讀：孩子是祖國的花朵，國家的未來，在我國即將進(jìn)入老齡化的今天，尊老和愛幼一樣，仍然是當(dāng)今社會永遠(yuǎn)不變的兩個主題，老幼同樂正符合建設(shè)和諧社會的基本要求。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，
2009-11-11
導(dǎo)讀：激發(fā)幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為
2009-11-11
導(dǎo)讀：所謂機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)是指一個具有學(xué)習(xí)研討氣氛的機(jī)構(gòu)中其成員組成學(xué)習(xí)共同體，就某個主題開展學(xué)習(xí)與研討。在這里，學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)從單個個體的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到群體的學(xué)習(xí)，如前文所述，教師的參與更多的是作為教師群體參與
2009-11-10
導(dǎo)讀：實踐表明，通過網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了信息技術(shù)條件下有效的家園互動，這種互動既滿足了現(xiàn)代社會人們對私密生活的需要，也適應(yīng)了現(xiàn)代社會人們傳統(tǒng)生活方式和需求的轉(zhuǎn)變，也實現(xiàn)了由傳統(tǒng)單一的一對一的家園互動方式轉(zhuǎn)變成
2009-11-10
導(dǎo)讀：卡通片泛濫于兒童的生活，也不能不帶來一些負(fù)面影響，如造成近視，引發(fā)暴力傾向，過多占用生活學(xué)習(xí)時間等等。在這里要提醒廣大家長和教師注意的是它對兒童思維發(fā)展的局限。卡通一詞是英文cartoon的音譯，意為
2009-11-10
導(dǎo)讀：幼兒安全知識的習(xí)得，安全意識的增強(qiáng)，除了幼兒園的教育以外，還取決于幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育的一致性。因此，我們還要充分發(fā)掘、利用家庭和社區(qū)的教育資源，與交警、消防、街道等單位共同建立幼兒安
2009-11-10
導(dǎo)讀：怕這個故事他已聽了很多遍，甚至連咕咚和撲通的象聲詞都記得那么清晰，他多半還會像第一次一樣捧腹大笑，一樣緊張，一樣期待著結(jié)果的到來。正是在這種心理波動的高潮的沖擊下，審美主體自身的思路、情感和情緒
2009-11-10
導(dǎo)讀：孩子的安全是幼兒園的頭等大事，只要我們以辯證的態(tài)度處理好保護(hù)與安全教育的問題，以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然，就有可能避免或減少安全事故的發(fā)生，讓孩子健康、快樂地成長，讓家長放心。幼兒園
2009-11-10
導(dǎo)讀：家庭結(jié)構(gòu)和孩子在家庭成員中的地位影響社會化的發(fā)展�，F(xiàn)代社會中三人家庭是社會家庭的主體，在這種環(huán)境中幼兒會形成一種選擇性的依賴來對待他環(huán)境中的人。人格發(fā)展的主要過程學(xué)前階段人與人之間關(guān)系的發(fā)展就如
2009-11-10
導(dǎo)讀：在幼兒園，幼兒不僅僅向教師學(xué)習(xí)，有時候同伴的影響可能大于教師的影響。謙讓有時候是可以傳染的，這就是榜樣的作用。如果在班級或小組中，有些幼兒比較會謙讓，慢慢地，這個集體也比較會謙讓。謙讓行為是指當(dāng)
2009-11-06
導(dǎo)讀：執(zhí)行功能與兒童的學(xué)習(xí)具有密切聯(lián)系。兒童學(xué)習(xí)新知識、面對具有挑戰(zhàn)性的問題時都需要有一定的執(zhí)行能力，他們參與有創(chuàng)造性或靈活變化的活動也離不開執(zhí)行功能。一、實驗背景及假設(shè)（一）實驗背景3~4歲兒童存在著
2009-11-06
一、首先，家長們要從思想上重視幼兒教育，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念。要培養(yǎng)好一個孩子，不僅要考慮給他吃飽、吃好，穿暖、穿好滿足他身體生長發(fā)育的需求，而更重要的是對他如何進(jìn)行教育。父母是孩子的第一任教師（因為孩子
2009-07-08
為幫助托兒班新入園家長熟悉幼兒園，我們采取了以下措施：1．看--我們請家長觀看托班兒童在園情況錄像，讓他們了解孩子在園的生活情況；請家長參觀托班設(shè)施，讓他們了解幼兒在園的發(fā)展?fàn)顩r；請家長參觀大年齡班的活
2009-07-08
我們因夢想而創(chuàng)造，因創(chuàng)造而延續(xù)夢想親愛的家長：謝謝您對小大人的信任．孩子即將開始他新的生活了，從這里開始，孩子邁出了面向廣闊世界的扎實一步．在這里，他將學(xué)習(xí)到生活所需要的所有重要的品質(zhì)和文化，小大人將
2009-07-08
開學(xué)第一天，新生張含來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。含含，讓老師抱抱！含含真乖。可無論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，直
2009-07-08
隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，許多家長由于工作繁忙，對孩子的教育感到力不從心或無暇照顧。幼兒園開設(shè)全托班，不僅減輕了家長負(fù)擔(dān)，也能使一些嬌生慣養(yǎng)的獨生子女的生活自理能力、社交水平得以提高，獨立性、抗挫性增強(qiáng)
2009-07-08
新學(xué)期開始了，我們幼兒園又迎來了一批新朋友，他們個個聰明可愛，一雙雙小眼睛不時的打量著新的環(huán)境，可當(dāng)我笑盈盈的從家長手中接過他們時，有的小家伙不樂意了，近似乎尖叫著要媽媽，就連教室里不哭的孩子的情緒也
2009-07-08
從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會，進(jìn)入新生活的第一個轉(zhuǎn)折點。面對完全陌生的環(huán)境，完全陌生的人，幼兒能否盡快地適應(yīng)將直接影響其社會化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。一、幼兒為什么不愿上幼兒園每年的新生入園，都伴隨著
2009-07-08
幼兒園每年新生入園時，我們常會看到這樣一幕：教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的輕聲啜泣，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等。園外的家長心疼煩惱，園內(nèi)的老師忙得焦頭爛額。幼兒的種種表現(xiàn)反應(yīng)出
2009-07-08
初入幼兒園時，大多數(shù)孩子都會哭鬧，有哭鬧兩三天的，也有的要哭鬧十多天；還有的這學(xué)期好了，下學(xué)期開學(xué)時又來了；有的到幼兒園門口就哭，家長走后就好了；也有的從早哭到晚，老師怎么哄也不起作用。由于每個寶寶地
2009-07-08
入園適應(yīng)問題，幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時也使家長非常擔(dān)心和憂慮，更影響了幼兒的身心健康成長。因此在幼兒入園適應(yīng)性的培養(yǎng)上做了一點新嘗試。一、做好幼兒入園前的各項準(zhǔn)備工作為了讓幼兒
2009-07-08
如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活是一個老話題，有很多教師有自己的一套有效的方法。如：提前家訪、分批入園、幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備等。我在新生入園工作中發(fā)現(xiàn)有些誤區(qū)，如：強(qiáng)迫分離、冷處理等，對引導(dǎo)幼兒盡
2009-07-08
幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家中的小皇帝，小公主，而到幼兒園后，卻面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免的產(chǎn)生
2009-07-08
幼兒園一年一度的招生，新招的幼兒，往往哭哭啼啼，拽著媽媽的衣角，吵著要回家，這是令許多家長和老師都頭疼的問題�，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，家庭條件較好，在家一般由爺爺、奶奶照看著，大小事情一律由老人包辦
2009-07-08
臨澤縣平川學(xué)區(qū)呂冬梅人是生活在矛盾中的，孩子與孩子的爭議，甚至?xí)邪l(fā)生沖突的程度；孩子與家長就某一事情爭議不休，甚至?xí)堑眉议L火冒三丈。許多家長與教師往往希望自己的孩子、學(xué)生乖一點，聽話一些，其實，這
2009-07-08
孩子上幼兒園，一般都會有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因為孩子從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會產(chǎn)生分離焦慮和陌生焦慮。分離焦慮使孩子產(chǎn)生一種離開家長的不安全感；陌生焦慮使
2009-07-08
幼兒園剛開學(xué)，經(jīng)�？梢钥吹竭@種情況：有些幼兒當(dāng)他被父母抱進(jìn)幼兒園時剛剛還笑容滿面一下便變了臉，拉著父母往外走不愿呆在幼兒園。有些當(dāng)家長長踏進(jìn)教室門時幼兒便緊摟家長的頭頸又哭又鬧，死活不肯進(jìn)門。這些幼兒
2009-07-08
朽的幼兒新入園有這樣的特點：剛離開父母、離開家庭，來陌生的環(huán)境，他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨自哭泣；逃避，偷偷逃回家等等。如何解決這些問題
2009-07-08
剛到幼兒園門口，就聽到園內(nèi)哭聲一片，有媽媽邊抹眼淚邊從我們身邊走過，甚至有些爸爸的眼睛也是紅紅的。教室的門外還站著很多不愿離開的家長。推開教室的門，許多孩子哭成了淚人(摘自某媽媽日記)幼兒園是寶寶新生活
2009-07-08
策略一：開學(xué)采用父母陪伴活動以往我們國際班只有對新生入園進(jìn)行家訪的活動，通過家訪以便熟悉幼兒，但新生班的孩子表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象較多，而家長見孩子哭也開始變得焦慮起來，有些家長就會堅持陪伴孩子久久不肯離開
2009-07-08
每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進(jìn)幼兒園
2009-07-08
一、背景與目的近來年，對幼兒進(jìn)行常規(guī)習(xí)慣的教育受到普遍關(guān)注。2001年6月，國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)從行為習(xí)慣入手扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育
2009-07-08
眾所周知，幼兒園的活動和小學(xué)的活動有著諸多的不同。幼兒園教育是為孩子一生打好基礎(chǔ)，也要為了入小學(xué)做好準(zhǔn)備。因此入學(xué)準(zhǔn)備是大班必進(jìn)行的活動。本著幫助孩子從幼兒園平穩(wěn)過渡進(jìn)入小學(xué)的目標(biāo)，我們從以下幾方面開
2009-07-08
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