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讓一群三四歲的孩子，學(xué)識(shí)字、學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)這樣的景象，你可能并不少見(jiàn)。不少幼兒園正扮演著小學(xué)的角色，讓童心未泯的孩子，接受著小學(xué)教學(xué)內(nèi)容。一名老教師不無(wú)痛心地說(shuō)，我的小孫女正處在玩耍的年齡，可現(xiàn)在讀書(shū)
2009-07-28
（常州市武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園談小玲）我園從2004年開(kāi)始創(chuàng)建了一種群眾性的園本研修形式教師個(gè)人工作室。幾年來(lái)，各教師個(gè)人工作室根據(jù)自己的實(shí)際情況和幼兒園的需要，積極地開(kāi)展了各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。這種園本
2009-07-28
一、幼兒園文化建設(shè)的誤區(qū)人們對(duì)于幼兒園文化建設(shè)的重要性并沒(méi)有什么爭(zhēng)議，沒(méi)有哪位管理者會(huì)懷疑或否定幼兒園文化建設(shè)的意義。但對(duì)于什么是幼兒園文化，管理者們的理解不同甚至出現(xiàn)了不小的偏差，從而使幼兒園文化建
2009-07-28
如果評(píng)選改革開(kāi)放三十年中最影響中國(guó)的企業(yè)家，聯(lián)想的創(chuàng)始人柳傳志必然是最熱門(mén)的人選之一。為什么柳傳志能贏(yíng)獲商界的集體尊崇？品評(píng)、言說(shuō)柳傳志，我們?cè)噲D從其人性深處尋覓答案。迄今為止，柳傳志的商業(yè)貢獻(xiàn)可以用
2009-07-28
擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)已4年，我一直在追求成為一名有思想的領(lǐng)導(dǎo)者。近年來(lái)，我堅(jiān)持以自我敘述的方式把管理中感觸最深的行為記錄下來(lái)，為的是學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)敏感度，同時(shí)也為了記錄自己管理過(guò)程的足跡
2009-07-28
學(xué)前教育教研工作是以保教人員為主體，以保教實(shí)踐為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用教育規(guī)律與基本原則，采用科學(xué)的方法，解決保教工作中的實(shí)際問(wèn)題，以提高保教質(zhì)量的研究活動(dòng)。學(xué)前教育教研工作是推求、探索、尋找、解
2009-07-28
幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對(duì)各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的的過(guò)程。幼兒園
2009-07-28
一、幼兒園園長(zhǎng)心理挫折分析我曾向省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班中的部分省優(yōu)質(zhì)園、贖準(zhǔn)園、農(nóng)村中心園園長(zhǎng)發(fā)放園長(zhǎng)心理挫折問(wèn)卷調(diào)查表30份,同時(shí)還以與當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)各級(jí)各類(lèi)幼兒園座談、個(gè)別采訪(fǎng)等形式了解園長(zhǎng)受挫的有關(guān)情況,其結(jié)
2009-07-28
自從泰羅的科學(xué)制管理在教育領(lǐng)域中運(yùn)用以來(lái)，教育管理在一步步地向科層主義靠攏，管理理論逐漸被異化為�？滤f(shuō)的道德技術(shù)(moraltechnology)和權(quán)利技術(shù)，即通過(guò)層級(jí)監(jiān)視（hierachicalobservation)、齊�；u(píng)斷(norma
2009-07-28
擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)已4年，我一直在追求成為一名有思想的領(lǐng)導(dǎo)者。近年來(lái)，我堅(jiān)持以自我敘述的方式把管理中感觸最深的行為記錄下來(lái)，為的是學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專(zhuān)業(yè)敏感度，同時(shí)也為了記錄自己管理過(guò)程的足跡
2009-07-28
記得在第一次民辦園的評(píng)估中，教育評(píng)估事務(wù)所專(zhuān)家問(wèn)：在科技幼兒園，你既擔(dān)任董事長(zhǎng)，又擔(dān)任園長(zhǎng)，對(duì)于這二個(gè)角色你是怎么看？怎么做？說(shuō)心理話(huà)，當(dāng)時(shí)我真的給楞了一下，不知如何回答，因?yàn)槲疫�是行使著在公辦園時(shí)所
2009-07-28
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、了解周?chē)纳鐣?huì)生活，豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力。新聞播報(bào)活動(dòng)是小朋友了解周?chē)纳鐣?huì)生活、關(guān)心社會(huì)的一個(gè)很好的途徑，新聞播報(bào)活動(dòng)是我班的特色
2009-07-28
園長(zhǎng)應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自我，擺正自己的位置，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，是所有園長(zhǎng)面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期幼教管理實(shí)踐中認(rèn)為，園長(zhǎng)要擺正自己的位置，關(guān)鍵是處理好以下兩個(gè)關(guān)系。一、處理好與自己的關(guān)系
2009-07-28
冬季是一個(gè)屬于孩子們的季節(jié)．那漫天紛飛的雪花，那一個(gè)個(gè)熱烈而喜慶的節(jié)日，為孩子們帶來(lái)了許多美麗的憧憬和歡樂(lè)，也為課程開(kāi)發(fā)提供了豐富的資源。冬季又是一個(gè)反思的季節(jié)，一年的工作在此時(shí)需要做出回顧與梳理，分
2009-07-28
尊重差異，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展再學(xué)《綱要》有感《綱要》總則第五條明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的
2009-07-28
聽(tīng)課，是園務(wù)管理工作的一個(gè)重要內(nèi)容。園長(zhǎng)要有底蘊(yùn)，就必須鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)；園長(zhǎng)要了解教師，就必須走進(jìn)班級(jí)。園長(zhǎng)該如何聽(tīng)課，值得好好研究。一、靈活運(yùn)用方法1．預(yù)約聽(tīng)課。園長(zhǎng)預(yù)約聽(tīng)課，時(shí)間一般不宜過(guò)早，早
2009-07-28
俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)女人一臺(tái)戲。在幼兒園這個(gè)大舞臺(tái)上，絕大多數(shù)教職工是女同志，按上述比例，我們幼兒園每天要上演多少臺(tái)戲？而這臺(tái)戲唱的好與壞，直接影響教職工職業(yè)幸福的感受，影響幼兒園的發(fā)展。那么，如何管理好這個(gè)
2009-07-28
一、改革背景1.傳統(tǒng)弊端必須改★在管理過(guò)程所重視的只有目標(biāo)與權(quán)利，所思考的就是如何運(yùn)用權(quán)利去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)�！锕芾磉^(guò)程只有管理者運(yùn)用權(quán)利單向驅(qū)動(dòng)走向目標(biāo)的積極性，沒(méi)有被管理者享有民主雙向互動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性。
2009-07-28
成功，是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的美好夙愿。哪一位園長(zhǎng)的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢？然而，園長(zhǎng)在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個(gè)重要因素，那么，成功或許不再遙遠(yuǎn)。一、必須完成好一項(xiàng)任務(wù)。這項(xiàng)任
2009-07-28
幼兒園目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動(dòng)的一種現(xiàn)代管理方法。它始終以目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，特別強(qiáng)調(diào)以目標(biāo)指導(dǎo)行動(dòng)，以成果和貢獻(xiàn)作為管理活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體意識(shí)。我園在實(shí)行目標(biāo)管理中，重點(diǎn)抓好
2009-07-28
理中的美幼兒園管理中的美，指的是幼兒園管理領(lǐng)域中呈現(xiàn)出來(lái)的具有美的本質(zhì)特征的事物與現(xiàn)象，是管理者和被管理者的審美與創(chuàng)造美的活動(dòng)在幼兒園管理領(lǐng)域中的特殊反映。幼兒園管理中的美是管理實(shí)踐的產(chǎn)物。為了實(shí)現(xiàn)幼
2009-07-28
幼兒園如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。然而，究竟特色幼兒園的內(nèi)涵是什么，幼兒園如何形成自己的辦園特色，這些問(wèn)題值得我們冷靜地思考。一、特色幼兒園的內(nèi)涵何謂特色幼兒園，由于目前沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一、明確的定義，因而在形成
2009-07-28
一個(gè)班級(jí)的管理運(yùn)行和發(fā)展，就好比一部汽車(chē)的駕駛一樣，要經(jīng)歷啟動(dòng)掛檔定向加油四部曲。一、啟動(dòng)班級(jí)管理運(yùn)行的前提駕駛汽車(chē)首先要啟動(dòng)預(yù)熱，班級(jí)管理運(yùn)行也是同樣的道理。教育學(xué)生的方法也許多種多樣，但良好的開(kāi)端
2009-07-28
1兩個(gè)焦點(diǎn)：(1)幼兒園對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任?國(guó)家教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第7條明確規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。但在執(zhí)行過(guò)程中一些家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒入園生活學(xué)習(xí)，幼兒園就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
2009-07-28
忠誠(chéng)在幼兒園管理上包括顧客忠誠(chéng)、教師忠誠(chéng)、投資者忠誠(chéng)三個(gè)方面。其價(jià)值體現(xiàn)在：1.增加入園幼兒的數(shù)量�？诒畟鞑ネ绕渌畔�(lái)源更具有信譽(yù)，它能吸引并留住眾多的忠誠(chéng)顧客，有利于幼兒園顧客之間的口碑相傳，從
2009-07-28
成功，是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的美好夙愿。哪一位園長(zhǎng)的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢？然而，園長(zhǎng)在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個(gè)重要因素，那么，成功或許不再遙遠(yuǎn)。一、必須完成好一項(xiàng)任務(wù)。這項(xiàng)任
2009-07-28
生存環(huán)境的數(shù)字化，波及各行各業(yè)，同樣幼兒園管理工作也主動(dòng)或被動(dòng)地卷入了數(shù)字化的浪潮，這就不得不令人擔(dān)憂(yōu)了。1、細(xì)則過(guò)于具體化，抑制創(chuàng)造性先看看各幼兒園的考核細(xì)則：出勤，整個(gè)學(xué)期不缺勤者獎(jiǎng)滿(mǎn)勤獎(jiǎng)50元,可遲
2009-07-28
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地；《國(guó)家教委、建設(shè)部、城市幼兒園建筑面積定額》（試行）規(guī)定：幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地每生4平方米。然而事實(shí)上，在一些條件較差的幼兒園，以上關(guān)于場(chǎng)
2009-07-28
初為園長(zhǎng)的我，第一次面對(duì)的難題是這樣的：小雯是我園一位年輕的高級(jí)教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，可是年輕氣勝，處事不當(dāng)，午睡時(shí)，她發(fā)現(xiàn)幾名淘氣的幼兒爬到床下玩耍，非常氣憤的她沒(méi)有用理智的方法教育幼兒，而是采用了簡(jiǎn)單
2009-07-28
抓好幼兒園教職工的考核評(píng)定工作，成為搞好內(nèi)部管理改革、促進(jìn)保教質(zhì)量提高的重要方面。幾年來(lái)，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，終于摸索出了一條適合我園的考核工作路子。1．考核網(wǎng)絡(luò)：系統(tǒng)清晰我園現(xiàn)已建立起系統(tǒng)清晰、科學(xué)合
2009-07-28
孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)，現(xiàn)代教育觀(guān)要求家長(zhǎng)要在愛(ài)中學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)孩子�？茖W(xué)評(píng)價(jià)幼兒是家長(zhǎng)教育幼兒的重要組成部分，那么如何提高家長(zhǎng)的教育能力，掌握科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒的方法。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢？近幾年，我班在指導(dǎo)
2009-07-28
每次活動(dòng)結(jié)束后，教師自己的反思、他人的評(píng)價(jià)都會(huì)讓活動(dòng)更趨于完善，從而讓教師和幼兒更快、更好的發(fā)展。因此正確地評(píng)價(jià)一次活動(dòng)就顯得尤為重要了。要評(píng)價(jià)一次活動(dòng)，主要需遵循以下幾個(gè)方面：一、活動(dòng)是否體現(xiàn)以人為
2009-07-28
誤區(qū)一：缺乏正確的評(píng)課思想有些園長(zhǎng)認(rèn)為，評(píng)課就是給教師的課挑骨頭。他們認(rèn)為，越能挑出骨頭，越能說(shuō)明園長(zhǎng)有水平。有的園長(zhǎng)甚至認(rèn)為，對(duì)那些不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)的教師，即使課上得再好，也要找出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)壓一壓他。這
2009-07-28
教育是以生命影響生命的過(guò)程，只有心中充滿(mǎn)陽(yáng)光的教師才會(huì)以樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、積極向上的心態(tài)工作，才會(huì)用心去愛(ài)每一位學(xué)生。作為校長(zhǎng)應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)校教師心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。教師心中的陽(yáng)光源于關(guān)懷與贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是師生的
2009-07-28
木桶效應(yīng)原本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，說(shuō)對(duì)于一個(gè)沿口不齊的木桶來(lái)說(shuō)，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長(zhǎng)的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。在班集體建設(shè)中，木桶效應(yīng)說(shuō)常常被教育者引用，用來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)班級(jí)薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)
2009-07-28
發(fā)展的核心資產(chǎn)就是人，而人的問(wèn)題非常不簡(jiǎn)單，因?yàn)槿耸鞘澜缟献顝?fù)雜的，要把人的作用發(fā)揮到最佳狀態(tài)就更加困難，所以作為我們每一個(gè)管理者都要學(xué)會(huì)如何去用人。一、用人最重要的就是要真心誠(chéng)意地讓我們所用的人成功
2009-07-28
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