記得在第一次民辦園的評(píng)估中，教育評(píng)估事務(wù)所專家問：“在科技幼兒園，你既擔(dān)任董事長(zhǎng)，又擔(dān)任園長(zhǎng)，對(duì)于這二個(gè)角色你是怎么看？怎么做？”說心理話，當(dāng)時(shí)我真的給楞了一下，不知如何回答，因?yàn)槲疫�是行使著在公辦園時(shí)所做的一切——當(dāng)好園長(zhǎng)。那次，在專家的點(diǎn)撥下，我深感自身對(duì)民辦管理體制認(rèn)識(shí)是非常初淺的，必須沉下去，對(duì)民辦體制下的管理作一思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　一、明確角色，多維思考

　　作為一肩挑二職，如何在二職中穿梭行進(jìn)，在民辦管理中，讓幼兒園更具決策性，更具執(zhí)行力？我開始思索著這一比較棘手問題，并在學(xué)習(xí)中摸索，在角色轉(zhuǎn)換中感悟，身份角色的不同，必須有多維思考和認(rèn)識(shí)。

　　思考與認(rèn)識(shí)一：

　　我認(rèn)為：民辦幼兒園在推到市場(chǎng)化中，并不是讓每個(gè)舉辦者一切向“錢”看而急功近利，而是要求幼兒園在發(fā)展的過程中講求成本投入與合理回報(bào)，并將運(yùn)營(yíng)中的經(jīng)濟(jì)效益用于幼兒園的再發(fā)展，若不講投入與產(chǎn)出的管理，管理是盲目的，必然走向死亡。為此，在每年二次的董事會(huì)上，作為董事長(zhǎng)，站在投資者角度思考幼兒園的經(jīng)營(yíng)管理，與董事們討論、決策幼兒園的重大事項(xiàng)，決定幼兒園的發(fā)展方向。

　　思考與認(rèn)識(shí)二：

　　我認(rèn)識(shí)到：民辦幼兒園的社會(huì)價(jià)值，不依賴于任何緣故與附著體，無論生存與發(fā)展，必須依靠社會(huì)公眾與幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可。認(rèn)可程度高則幼兒園興旺發(fā)達(dá)；認(rèn)可程度低或差幼兒園則衰弱，甚至滅亡。足見民辦幼兒園的價(jià)值取向取決于幼兒家長(zhǎng)與社會(huì)的價(jià)值取向。也正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，作為園長(zhǎng)的我，必須站在社會(huì)公眾、家長(zhǎng)、幼兒的需求角度思考幼兒園的管理和發(fā)展。兼于兩者思考和認(rèn)識(shí)，談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

　　做法一：認(rèn)真討論學(xué)習(xí)，分析現(xiàn)狀和形勢(shì)（調(diào)研），使董事會(huì)決策性更具前瞻性和領(lǐng)導(dǎo)性。我們嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，建立了幼兒園董事會(huì)，并實(shí)行了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。一年二次的董事會(huì)議，我會(huì)提前擬訂開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主要議題和事項(xiàng)，并詢問董事們需要了解的事項(xiàng)，做到：開會(huì)前收集做好各類信息匯總、分析——如幼兒園年度經(jīng)費(fèi)預(yù)結(jié)算分析、說明，家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)分析、全園幼兒、教師人員結(jié)構(gòu)、幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)情況等，針對(duì)問題進(jìn)行爭(zhēng)論，關(guān)注辦學(xué)成本問題，關(guān)注開源節(jié)流對(duì)投資者的重要……董事會(huì)上，大家的商議、決策讓我感到前所未有的責(zé)任。但我想說，走到今天我們董事會(huì)團(tuán)隊(duì)真的是一支團(tuán)結(jié)、合作、支持、協(xié)商、民主的團(tuán)隊(duì)，作為投資者的董事們，他們更多的是給予幼稚園教育投入上的支持和關(guān)心，以及對(duì)幼兒園的發(fā)展、幼兒發(fā)展、教師發(fā)展的關(guān)注等�？梢哉f，每一次董事會(huì)的決策給我新的啟迪，讓我能站得更高、看得更遠(yuǎn)來執(zhí)行幼兒園的管理。

　　做法二：認(rèn)真領(lǐng)悟決策，依法完善自己的辦園行為，提高辦園水平。幼兒園章程對(duì)投資者和管理者的職責(zé)進(jìn)行了嚴(yán)格的區(qū)分，投資者更多是資金方面的支持，而對(duì)幼兒園內(nèi)部的管理，他們則是完全放手，將幼兒園交于園長(zhǎng)來管理。作為園長(zhǎng)的我，在管理中必須以幼兒園的發(fā)展為重，通過不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高自己的管理能力和水平。也正是我們清楚各自職責(zé)，從而也很好地避免幼兒園的發(fā)展中，受到經(jīng)濟(jì)因素的干擾，確保了幼兒園可持續(xù)發(fā)展的方向。

　　做法三：作為園長(zhǎng)，我更關(guān)注成功管理模式，去激勵(lì)每位教職工。成功是一種習(xí)慣，成功是一種狀態(tài)，成功更是一種意識(shí)。我們常說：“失敗一定有原因，成功一定有方法。”一個(gè)幼兒園的成功，實(shí)際上是每位職工成功的總和。因此，園長(zhǎng)的作用就是使每位教職工獲得成功。由于每個(gè)人個(gè)性、能力、愛好的不同，尋找每個(gè)人的成功點(diǎn)尤其重要。為此，在董事會(huì)積極推進(jìn)下，我們嘗試：建立完善的獎(jiǎng)懲制度。

　　1、每月考核制。通過每月考核制度對(duì)每一位員工的具體表現(xiàn)作綜合評(píng)價(jià)，以期達(dá)到相互理解、相互支持的效果。

　　2、期中談話激勵(lì)制。與不同層面的教師進(jìn)行面對(duì)面溝通，鼓勵(lì)積極進(jìn)取的教師勇于接受挑戰(zhàn)。鞭策有潛力教師，正視發(fā)展機(jī)會(huì)，制訂發(fā)展目標(biāo)，奮發(fā)進(jìn)取，不斷挑戰(zhàn)自我；對(duì)工作效率不高、缺少方法的教師，要求其學(xué)習(xí)先進(jìn)，取人所長(zhǎng)。

　　3、年度綜合考評(píng)制。設(shè)置“六大獎(jiǎng)項(xiàng)”，即“年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“年度師德標(biāo)兵獎(jiǎng)”“年度最佳綠葉獎(jiǎng)”“年度最佳敬業(yè)獎(jiǎng)”“年度最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“年度最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，評(píng)比中，教師們感受同伴的進(jìn)步，也找到自己發(fā)展的方向，營(yíng)造了“守業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)”的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

　　著名的“瓦拉赫效應(yīng)”告訴了我們成功的秘密：發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的成功點(diǎn)并給予平臺(tái)使之應(yīng)用，等于送給他成功的人生。我會(huì)不斷用成功管理模式去踐行我的管理，讓教師獲得成功，讓幼兒教育獲得成功。

　　最后，我想說：因?yàn)橄矚g幼兒教育事業(yè)，因?yàn)橛幸环萜诖�，更因�(yàn)橛幸环葚?zé)任，我愿意和我的同仁們?cè)诿褶k教育中不斷跨過一道道坎，在學(xué)習(xí)中積累，在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中提升。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

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