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活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。 2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、菊花課件。 2
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)荷包的構(gòu)造，知道荷包是吉祥如意的飾品。 2、運(yùn)用所學(xué)刺繡針法進(jìn)行裝飾荷包。 3、通過繡荷包、送荷包的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒愛同伴的美好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圣誕老人木偶一個(gè)；荷包圖PPT；已打好洞的海
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的電梯，了解它們的好處和用途。 2、 知道如何安全乘坐電梯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒去商嘗飯店乘坐各種電梯，有條件的家庭可以拍攝照片。 2、 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應(yīng)能力。 2.比較側(cè)行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來的游戲成功體驗(yàn)。 3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。 活動(dòng)
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。 2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。 2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。 3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境，學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。 2. 形成自己解決在購(gòu)物過程中遇到的困難的正確態(tài)度。 3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。 4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)
2018-06-27
多元智能理論主張 每一個(gè)人都俱備所有的八項(xiàng)智能 在我們的身體里面都有一些神經(jīng)或者是腦的空間在掌管這８項(xiàng)職能，只是這八項(xiàng)智能就好像一只手伸出來，手指有長(zhǎng)有短，所以這八項(xiàng)并不是全能，有兩三種智能是我們比較
2018-06-27
每個(gè)人都有獨(dú)特一套的智能組合體系。例如攝影師的空間智能比較強(qiáng)，音樂家的音樂智能比較強(qiáng)，而各項(xiàng)職能之間可以流通整合運(yùn)作。 讀懂孩子，發(fā)掘天賦，因材施教 貝爾安親卓越父母微課堂第26期，特邀請(qǐng)有著20年多元智
2018-06-27
即通過視覺、聽覺、體覺、情商、邏輯、音樂等游戲開發(fā)孩子的多元智能潛能，為孩子終身熱愛學(xué)習(xí)打下的基矗 在孩子的學(xué)習(xí)生活中，即使家長(zhǎng)并不知道什么是 多元智能 ，他們依然很注重孩子的語(yǔ)言發(fā)展，但培養(yǎng)的方法要科
2018-06-27
加得納認(rèn)為智能是 解決一個(gè)問題或得出一個(gè)結(jié)論的能力 ，這似乎是合乎常理、人人皆知的道理，但它對(duì)教育工作者和父母?jìng)儏s有著意義深遠(yuǎn)的影響。為什么這么說呢? 傳統(tǒng)的教育工作者著力培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能，即語(yǔ)言和
2018-06-27
玩具是兒童的寵物，父母給孩子買玩具也是極平常的事。但家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買玩具時(shí)，一定要注意選擇，使玩具成為開發(fā)孩子智能的又一良師益友。目前市面上的玩具眾多，它們對(duì)孩子的多元智慧各起著什么作用呢? 不同玩具
2018-06-27
▲朽幼兒對(duì)自己的身體有極大的探索興趣，結(jié)合這一特點(diǎn)以及主題《我是好寶寶》開展了健康活動(dòng)《可愛的小腳丫》。 ▲赤腳在草地沙地鵝卵石上玩游戲 ▲ 刺刺的、軟軟的 是我們光著腳丫在草地上走跑跳的感受； 又酸又累
2018-06-27
多元智能理論應(yīng)用于少兒教育的策略及方法 多元智能理論以獨(dú)特的智能詮釋和極大的整合性為完善教育課程提供了新的理論、新的觀點(diǎn)和新的思路。該理論倡導(dǎo)多元、開放、尊重文化和個(gè)體差異、重視實(shí)踐效果的智能觀和教育
2018-06-27
多元智能理論的背景及內(nèi)涵 多元智能理論由國(guó)外心理發(fā)展學(xué)家霍華德 加德納（Howard Gardner）在1983年提出的，他指出人類一直強(qiáng)調(diào)注重的讀寫能力，并不是人類智能的全部，不同的人會(huì)展現(xiàn)出不同的智能組合。 一直以來
2018-06-27
如何運(yùn)用多元智能理論，個(gè)性化開發(fā)學(xué)習(xí)潛能 哈佛大學(xué) 零點(diǎn)項(xiàng)目 責(zé)任執(zhí)行主席、發(fā)展心理學(xué)家加德納教授經(jīng)過長(zhǎng)期分析研究大腦發(fā)展與教育的關(guān)系，提出了多元智能理論。對(duì)智力的概念進(jìn)行了新的界定， 智力是一種身心潛
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。 2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。 3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處 2、歌曲《健康歌》 3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。 2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 提醒幼兒在陽(yáng)臺(tái)上注意安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī) 2、幼兒操作卡片 活動(dòng)過程： 1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能。 小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)？你們都在陽(yáng)臺(tái)上做
2018-06-27
設(shè)計(jì)意圖： 在本月開展多元智能創(chuàng)意課程《變變變，長(zhǎng)大了》主題活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)分題活動(dòng)是 身體的秘密 ，孩子們一看到書中男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時(shí)，他們對(duì)兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)
2018-06-27
一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。 2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小兔頭
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事的內(nèi)容，理解分別是什么。 2、大膽表述自己對(duì)同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法。 3、體會(huì)故事所表達(dá)的分別時(shí)的情感，感受朋友分別時(shí)的心情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件《分別是什么》。
2018-06-27
設(shè)計(jì)意圖： 《有趣的表情》節(jié)選于江蘇教育出版社出版的多元智能探索課程《語(yǔ)言》大班教材上。 這是一個(gè)關(guān)于什么情緒和心情的活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情及不同表情的意義，并能做出不同的表情動(dòng)作。我在
2018-06-27
活動(dòng)設(shè)計(jì)： 教育素材在孩子們實(shí)際生活中無(wú)處不在，洗澡是孩子們每天都需要做的事。孩子們對(duì)洗澡時(shí)產(chǎn)生的泡泡非常有興趣，喜歡吹泡泡，喜歡追逐泡泡盡情玩耍�！斗试砼菖荨芬孕∝i洗澡為主要線索。通過小豬洗澡前的準(zhǔn)
2018-06-27
一、活動(dòng)內(nèi)容： 邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起來幼兒園共同歡度 六一兒童節(jié) 。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 2、通過小朋友與父母共同制作食
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受奧爾夫音樂的快樂 2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂曲段的分辨能力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、情境布置（花、草地、繭、皺紋紙） 2、毛毛蟲胸飾若干、蝴蝶翅膀若干。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入：以情景表演的形式引出主題：
2018-06-27
活動(dòng)目標(biāo)： 1.根據(jù)畫面內(nèi)容，大膽猜測(cè)講述故事中角色的對(duì)話。 2.連貫的語(yǔ)言清楚講述，體驗(yàn)講述的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)土撥鼠。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《曬衣服》PPT圖片，幼兒小圖書人手一份。 活
2018-06-27
活動(dòng)意圖： 在一次作品 展示會(huì) 中,一個(gè)孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了�！毒V要》五大領(lǐng)域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要愛父母，尊長(zhǎng)輩。但現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子
2018-06-27
目標(biāo) 1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。 2、知道保護(hù)牙齒的基本方法。 準(zhǔn)備 1、 社會(huì)萬(wàn)花筒 ：《牙醫(yī)阿姨請(qǐng)問你》 2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長(zhǎng)、衛(wèi)生單位聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)。 3、
2018-06-27
目標(biāo) 1、知道天天刷牙是保護(hù)牙齒的好方法。 2、認(rèn)識(shí)保護(hù)牙齒的工具和使用方法。 3、學(xué)習(xí)養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。 準(zhǔn)備 1、 社會(huì)萬(wàn)花筒 ：《牙醫(yī)阿姨請(qǐng)問你》。 2、學(xué)習(xí)單：《護(hù)牙行動(dòng)》。 3、參觀牙醫(yī)的海報(bào)，海報(bào)：
2018-06-27
目標(biāo) 1、傾聽他人的發(fā)言，積極參與討論并表達(dá)個(gè)人見解。 2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。 準(zhǔn)備 1、 健康寶貝 ：《我會(huì)刷牙》。 2、掛圖：《健康寶貝》。 3、事先在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)單：《我
2018-06-27
過程 一、畫畫牙齒。 1、請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己的牙，邊照鏡子邊將自己的牙齒畫下來。 2、提醒幼兒盡量畫出牙齒的形狀與數(shù)量。 二、待牙齒畫好后，請(qǐng)幼兒帶著問題閱讀科學(xué)爆米花《你的牙齒，我的牙齒》。 1、自己
2018-06-27
肢體 運(yùn)動(dòng)智能 是運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部份解決問題及熟練地掌握控制物體的能力。典型特征是能運(yùn)用身體協(xié)調(diào)做各種運(yùn)動(dòng)、 表演及塑造。它包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、彈性和速度。擅長(zhǎng)操作工具，動(dòng)作
2017-08-18
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 數(shù)學(xué)-邏輯智能和語(yǔ)言智能一起組成了學(xué)業(yè)性智能.這兩種智能在學(xué)校里受到了絕對(duì)的重視,這是因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)角度看，在這兩種智能上的成功可以
2017-08-18
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 內(nèi)省智能是指 觸及一個(gè)人的情感生活，作為理解自己和他人的一種手段 。簡(jiǎn)而言之，它是指一個(gè)人知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，知道自己需要的才
2017-08-18
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 人際智能的定義是 理解他人和關(guān)系得能力 。美國(guó)人際智能較高的名人中包括人權(quán)解放斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者馬丁.路德.金博士，前總統(tǒng)羅納多.里根和
2017-08-18
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