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通過對《綱要》的學習，我們應該明白作為一名幼兒教育工作者在平時的活動設計中以孩子為主體，以孩子的興趣為依據(jù)，設計適合本班幼兒的活動，以人為本的尊重每一個孩子學習的權(quán)利。我們只有提高自身的教學水平，積累
2009-11-18
在以后的活動中，繼續(xù)鼓勵幼兒尋找不同的朋友。朽入園階段是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。幼兒入園前在家中倍受呵護和關愛，多數(shù)家長對孩子的行為表現(xiàn)比較模糊。在幼兒園新生入園時我們常常發(fā)現(xiàn)一些不適
2009-11-18
孩子是具有巨大潛力的，我只想放走他們，讓他們放心去做、放心去想、放眼去看！現(xiàn)在孩子上幼兒園的年齡越來越小，從一個側(cè)面可以反映出家長希望孩子更早的增強社會交往、增強自理、自立能力�？梢徊糠旨议L卻不愿意送
2009-11-18
多數(shù)幼兒在教師精心安排的活動中學會了兒歌，并基本掌握了兒歌的節(jié)奏。但是這里有一點可能被教師忽略了，那就是：每位幼兒的起點不盡相同，教師是否考慮到要讓每位幼兒都有所得。我覺得至少對于能力強的幼兒（或知識
2009-11-18
心理學家忠告：孩子耳聞目睹他們認為有鼓勵作用的言行后，就會精神煥發(fā)，而受了懲罰或聽了貶斥的話，就會垂頭喪氣。鼓勵促人振奮，貶斥使人畏懼，責備使人退縮。為了孩子的健康成長，作為老師、家長應多給孩子一些鼓
2009-11-18
這件事給我的啟發(fā)特別大。老師往往習慣于要求孩子參加老師組織的活動，其實，孩子的能力和創(chuàng)造的熱情有時是超乎老師想象的。不只是游戲活動，活動主題的生成，班級環(huán)境的創(chuàng)設，班級的規(guī)則等方面都可以給孩子更多主動
2009-11-18
幼兒教育重在讓孩子獲得體驗，培養(yǎng)積極探索的精神和愉快樂觀的情緒。但在實踐活動中，這些方面往往容易被老師忽視。作為幼兒教師要經(jīng)常反思自己的行為，否則真會一不小心好心辦壞事。在星期一《高矮排序》的活動后，
2009-11-18
本課的教學其中既發(fā)揮了教師必要的主導作用，又調(diào)動了幼兒的主體作用，從教學時間資源、教學方法和教學效果等方面看，都接近于最優(yōu)化的狀態(tài)。一、關于教學內(nèi)容本節(jié)課是由語言故事《快樂的小公主》改變而來的。原材料
2009-11-18
我希望各位老師和家長，為了孩子請規(guī)范自己的言行，用文明的言行為孩子做一個好的幫樣！�。∏皟商�，我們班開始布置教室，迎接圣誕節(jié)那天的親子聯(lián)歡會。孩子們?yōu)檫@次聯(lián)歡會做了漂亮拉花，還有的孩子把自己家的圣誕老
2009-11-18
但愿我們的孩子能這樣健康、快樂地向前邁步，走向充滿希望的明天！升大班了，孩子們時常掛在嘴邊的一句話就是我是大班哥哥姐姐了！為了讓幼兒體驗成長的快樂，讓小年齡幼兒感受與比自己大的幼兒共同玩耍的樂趣，我們
2009-11-18
通過這次的活動,使我意識到,要做一個好老師必須學會觀察生活,觀察幼兒,把幼兒的需要放在第一位,把幼兒的發(fā)展放在第一位,抓住每一個事件開展教育活動,這樣我們的活動才會吸引孩子,才會贏得孩子。設計意圖:很偶然,由于
2009-11-18
這一次趣解《十萬個為什么》使我更加深刻地認識到對幼兒發(fā)散性思維、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的重要性，也為我以后的工作指明了方向。由趣解《十萬個為什么》想到的從幼兒園資料室新領了幾本《十萬個為什么》以供我班午間活動
2009-11-18
于是，我馬上拿出一張皺巴巴的紙，對小朋友說：雖然，顧不凡的紙皺巴巴的，但是老師還是喜歡紙張，因為這張紙已經(jīng)折了很多東西了。下午,我拿出一疊用漂亮的掛歷紙裁剪的一疊紙,對小朋友說:今天,我們用新的紙,你可以
2009-11-18
將是我們新型教師更艱巨的任務，和使命。那天下午家長會后，史科的媽媽跟我進行了一次談話，向我了解史科在幼兒園的情況。我對史科的媽媽說，他的注意力只能集中幾分鐘，剩余時間便是他自由的時間。可史科媽媽卻說他
2009-11-18
倘若對這一系統(tǒng)中的其他問題視而不見，只抓反思筆記，最終必然只能是走形式，而難以取得實效。在反思性教學思潮的影響下，許多幼兒園開始強調(diào)對日常工作進行全面反思。不少幼兒園要求教師撰寫反思筆記，每周上交兩三
2009-11-18
通過極力孩子探究動植物，萌發(fā)他們對自然、對科學的敬畏和尊重，萌發(fā)他們對自然、對科學的崇尚和追求。情景一：早晨戶外活動的時候，楊凌峰小朋友從草叢中發(fā)現(xiàn)了一只大蝸牛，于是建議把蝸牛抓回去，放在班級的自然角
2009-11-18
也許，這才是故事的初衷。幼兒建構(gòu)式課程大班第一主題你變我變大家變中，有個故事叫《小兔逃跑，》故事從一只想獨自離開家的小兔子跟媽媽之間的對話展開。小兔要變成鳥飛走，兔媽媽就變成大樹等它落下；小兔要變成魚
2009-11-18
假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲望。情景：每天放學前一段時間，我們總是讓孩子們進行繪畫練習，孩子們端正的坐著，等待老師說繪畫主題，今天的主題為畫太陽一
2009-11-18
我們將幼兒制定的活動規(guī)則用圖文的形式粘貼在相應的位置，讓幼兒自覺遵守。這樣，保教活動就會井然有序，活而不亂了一、案例描述這天上午，我到中班觀摩語言活動。一走進活動室，看見孩子們腰板挺得筆直，小手背在身
2009-11-18
通過一次次案例的反思，我漸漸的明白了：原來課改并不一定要絞盡腦汁地去想一些新花招，它就在實實在在的點滴的生活中。新一輪的課程改革，在我園轟轟烈烈地開展著，如何適應這突如其來的變革，對每位幼兒教師來說將
2009-11-18
可以更好地進行家園配合教育，讓孩子在現(xiàn)有的基礎上有更大的進步！本學期的家長半日活動，我們根據(jù)本班幼兒的認知特點、學習興趣制訂了兩個活動及一個英語體育游戲。整個活動體現(xiàn)了動靜交替，教師引導與幼兒主體教育
2009-11-18
作為教師應該幫助孩子走出小課堂，帶領他們到更廣闊的環(huán)境中去放飛心靈的翅膀，這將會讓他們受用終生。中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中，關鍵在于組織引導和把握活動的深
2009-11-18
活動環(huán)節(jié)設計緊湊、巧妙，動靜交替，形式多，幼兒比較感興趣，重點、難點突出，幼兒基本上都掌握，并且操作性強，每個幼兒都積極參與活動，認真地進行擺放，幼兒擺放的姿勢比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每
2009-11-18
在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達能力，較好地完成了活動目標�；顒臃此迹骸缎那轭A報》是一篇貼近幼兒生活、活潑有趣的好教材。幼兒都有過看天氣預報的經(jīng)歷，已經(jīng)有
2009-11-18
無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷，從而調(diào)整他的言行。這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期
2009-11-18
但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒了解影子與
2009-11-18
這次的主題活動是綜合性的，也是對于二期課改的一種嘗試，根據(jù)朽幼兒的年齡特征，主要綜合了語言、繪畫、音樂等課程，擺脫了老師教幼兒學的基本模式，老師教得開心，小朋友也在游戲中開心的增長了本領。九月是孩子們
2009-11-18
有位喜歡攝影的老爺爺還很有興趣的對著孩子們拍了很多照片綱要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點�！毒V要》還要
2009-11-18
作為教師，只有在觀察中才能真正了解幼兒的個性、氣質(zhì)，了解每個孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們提供適宜的材料，滿足他們的的興趣和需要，給他們以最需要、最合適的教育，才能是他們的各種潛能得到充分的發(fā)展。實錄：自主
2009-11-18
進行了這次換位思考，我決定從今天開始，努力讓自己成為一名幼兒，與他們一起分享快樂，讓他們在快樂中成長！每晚我都有看看書的習慣，昨天，無意間翻開一本《班主任之友》，看到了一篇《換位思考讓我成為贏家》的文
2009-11-18
至于毛毛蟲回歸自然后是否能順利地活下來，這個最終的結(jié)果已不重要了，重要的是孩子在此過程所經(jīng)歷的一幕一幕五一放假回園，一連下了好幾天的細雨，空氣十分潮濕，我們的活動室在一樓，又地處學校的大樹及種植園地周
2009-11-18
但是有一個要求，就是馬要跳著前進，這樣幼兒一個區(qū)域跳下來，基本都已累了，需要休息了，或給幼兒交換玩一些拖拉玩具等活動量小的玩具，這樣幼兒即得到了鍛煉友很開心，使身心都得到了發(fā)展。觀察時間：2004、11、18
2009-11-18
而教師更應該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個不斷實踐、不斷研討、不斷反盛不斷總結(jié)、不斷提高的過程.星期三這天，按照內(nèi)容，又是我們區(qū)域化活動學習的時候，今天，我們的新工作是《輪船為什么能
2009-11-18
活動區(qū)要求教師將教育的計劃與隨機性結(jié)合，充分實現(xiàn)個別化、個性化教育，激發(fā)每個幼兒的積極性。在一次角色游戲中娃娃家的媽媽王珂因為要帶女兒去外婆家玩而為女兒做了一番精心地打扮，穿了一件漂亮的連衣裙還扎了四
2009-11-18
素質(zhì)教育就是在這樣的點點滴滴的捕捉中開始萌生。案例：今天的區(qū)域活動，陸家順選擇了去繪畫區(qū)。他畫了一條帆船，又在船上畫了一個手拿魚網(wǎng)的人，還畫了魚。天上的太陽自然不可少，另外又添上了幾只飛翔的海鷗。他畫
2009-11-18
為了真正地愛這個孩子，我意識到了表揚的極端效應的可怕，并在努力改之。我相信，更加優(yōu)秀的佳藝會出現(xiàn)在我面前的。我班的戴佳藝是班中的佼佼者之一，學各種東西又快又好。作為老師，我當然十分喜歡她，平時也沒少表
2009-11-18
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