這次的主題活動(dòng)是綜合性的，也是對(duì)于二期課改的一種嘗試，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，主要綜合了語(yǔ)言、繪畫、音樂(lè)等課程，擺脫了老師教幼兒學(xué)的基本模式，老師教得開(kāi)心，小朋友也在游戲中開(kāi)心的增長(zhǎng)了本領(lǐng)。

　　九月是孩子們開(kāi)學(xué)的日子，我們小三班迎來(lái)了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說(shuō)實(shí)在，自他們出生以來(lái)第一次離開(kāi)熟悉的環(huán)境，來(lái)到一個(gè)陌生的地方，他們緊張膽怯，哭著要回家找媽媽、奶奶。為了讓小朋友快快適應(yīng)我們幼兒園的生活，我們兩位老師想出了很多辦法。

　　為了消除幼兒的陌生感，我們帶孩子們參觀了幼兒園的各個(gè)地方，認(rèn)識(shí)了大班、中班的老師和小朋友，廚房的叔叔、阿姨等，我們還特別在班級(jí)的墻面上布置了貓媽媽和貓寶寶、兔爸爸和兔寶寶、熊媽媽和熊寶寶高高興興上幼兒園的情景，小朋友們可喜歡了。有一次在生成課上，小貓咪“告訴”老師每天上學(xué)路上如果有一條漂亮的馬路該有多好啊！于是孩子們和老師一起想辦法給小動(dòng)物們鋪一條好看的馬路，接著我為孩子們準(zhǔn)備了好看的水粉顏料和一大張白紙，每個(gè)孩子都睜大了雙眼，準(zhǔn)備躍躍欲試了。這是孩子們第一次看到水粉顏料，也是第一次作畫，而且又是這么大的一項(xiàng)“工程”。孩子們能不動(dòng)心嗎？好在我們?cè)谑罴俚挠H子班上都有過(guò)手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，我先請(qǐng)了一個(gè)能力較強(qiáng)的孩子，請(qǐng)他示范給小朋友們看看，當(dāng)他小心翼翼地并且是鄭重其事地“鋪”上一顆顆五彩小石子時(shí)，許多小朋友都高興地鼓起掌來(lái)，于是我又陸陸續(xù)續(xù)地請(qǐng)了一些幼兒上來(lái)一同鋪路�？粗�孩子們興高采烈地表情，我想幼兒園真是孩子們發(fā)揮的一個(gè)好舞臺(tái)。當(dāng)我把孩子們鋪的大馬路貼到墻上去，并學(xué)著兔媽媽的話對(duì)孩子們說(shuō)：“寶寶，你看！小三班的小朋友為我們鋪了一條這么漂亮的馬路，以后我上幼兒就方便多了。”“謝謝，謝謝小三班的小朋友。”這時(shí)有的小朋友說(shuō)“不用謝”這樣的禮貌用語(yǔ)，我連忙表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友，一些孩子也跟著講起來(lái)，這時(shí)我聽(tīng)到兩個(gè)爭(zhēng)執(zhí)聲說(shuō)：“這是‘小河’。”我突然靈感想到，這不正是幼兒生成的“小河”嗎？我連忙接口到：“對(duì)啊！，我們?cè)俳o小動(dòng)物造一條小河，讓它們每天都能在河邊看美麗的風(fēng)景吧！”聽(tīng)我這樣一說(shuō)，小朋友們都急著要幫忙。“我來(lái)！我來(lái)！”孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是我又向小朋友提出一個(gè)問(wèn)題“小河是什么樣子的呢？”對(duì)換于小班的小朋友，特別是生活在城市中這群孩子，生活經(jīng)驗(yàn)比較有局限性，語(yǔ)言表達(dá)能力還不豐富，被我這樣一問(wèn)就不知怎么回答了，于是我慢慢引導(dǎo)孩子想象：小河是什么顏色的？-----綠色、藍(lán)色。最后決定用一種顏色-----藍(lán)色來(lái)表示小河。河水是怎么動(dòng)的？扭來(lái)扭去、像小蛇……有的幼兒理解了老師的話，舉手說(shuō)：“老師，我來(lái)畫小河？”于是我請(qǐng)了崔捷辰上來(lái)，原來(lái)我會(huì)想他會(huì)一筆畫出曲線形（以成人的思維方式），這時(shí)孩子憑自己的理解用手指點(diǎn)畫的方式，以點(diǎn)狀組成了曲線來(lái)表示，邊畫邊說(shuō)小河是彎彎的。“孩子的世界永遠(yuǎn)是個(gè)未知數(shù)！”這使我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然能力有限，可他們還是超出了老師所能想到的。最后，我將孩子們事先印好的各自的小手折成一朵朵小花，再添上綠葉，裝點(diǎn)了整個(gè)主題墻面，這下原本冷清地墻面一下子變的熱鬧起來(lái)，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ケ纫槐饶亩湫』ㄊ亲约旱�，孩子們開(kāi)開(kāi)心心地上來(lái)比劃著自己的小手，欣賞著自己的作品。成果出來(lái)后，我根據(jù)這幅形象的畫面編了一個(gè)小故事給幼兒欣賞，語(yǔ)言的發(fā)展要點(diǎn)就是用“謝謝！”“你好！”“再見(jiàn)”“高高興興”這些美麗的詞語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。

　　整個(gè)活動(dòng)是在開(kāi)學(xué)的后幾周完成的，有些匆忙，事后我也總結(jié)了許多不足的地方。

　　問(wèn)題一：幼兒事先缺乏生活體驗(yàn)

　　在活動(dòng)中出現(xiàn)的小石子鋪的馬路、小河，這在日常生活中幼兒觀察的并不多，所以老師應(yīng)該事先適當(dāng)?shù)匕才庞變簠⒂^幼兒園的小池塘，適當(dāng)?shù)卦谟^察中讓幼兒體會(huì)水的流動(dòng)，注意觀察水的顏色，走一走鵝卵石鋪成的路，這樣有了豐富充足的體驗(yàn)后，幼兒的興趣會(huì)更濃，也更容易接受新的信息。

　　問(wèn)題二：材料投放形式單一

　　在整個(gè)添畫過(guò)程中，我都運(yùn)用了水粉顏料，材料投放不多，從手印畫到手指點(diǎn)畫，幼兒局限于這一形式，所以也就有了崔捷辰用點(diǎn)來(lái)畫成曲線表示小河的形式，在日后的活動(dòng)中我可以多投放一些繪畫工具，如：油畫棒、粉筆、記號(hào)筆、彩紙等。

　　這次的主題活動(dòng)是綜合性的，也是對(duì)于二期課改的一種嘗試，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，主要綜合了語(yǔ)言、繪畫、音樂(lè)等課程，擺脫了老師教幼兒學(xué)的基本模式，老師教得開(kāi)心，小朋友也在游戲中開(kāi)心的增長(zhǎng)了本領(lǐng)。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看