在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒尋找不同的朋友。

　　小班入園階段是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。幼兒入園前在家中倍受呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為表現(xiàn)比較模糊。在幼兒園新生入園時(shí)我們常常發(fā)現(xiàn)一些不適現(xiàn)象：哭鬧不止、神情緊張、坐立不安，有的甚至自由散漫、不受約束。因此為了讓幼兒能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園的情感，圍繞幼兒園真好這個(gè)主題進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓幼兒能更快的熟悉幼兒園環(huán)境，更好的適應(yīng)幼兒園的生活，能夠友好的和同伴交往。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步培養(yǎng)幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活。

　　2.初步感受幼兒園生活的樂(lè)趣，及有同伴的快樂(lè)。

　　記錄一：高高興興上幼兒園

　　孩子們陸續(xù)來(lái)園了，老的幼兒主動(dòng)與老師問(wèn)好以后，就自主活動(dòng)起來(lái)。有些新的孩子卻哭著抱著自帶玩具，坐在旁邊不肯說(shuō)話(huà)；漸漸的，吳衛(wèi)未、和陳雯哭的越來(lái)越厲害了，我怎么勸也不聽(tīng)，這時(shí)，我看見(jiàn)蔣卓豪和小雪幾個(gè)老生玩的很開(kāi)心，我就叫來(lái)他們和他們一起玩。幾個(gè)孩子開(kāi)始幫助他們搬來(lái)椅子教他們兩個(gè)搭起積木來(lái)，漸漸的他們不哭了，不一會(huì)兒，就興高采烈的在搭積木了。

　　交流分享中，我有意識(shí)地向兩個(gè)哭的幼兒?jiǎn)枺?ldquo;你今天和哪位好朋友一起玩的？玩的開(kāi)心嗎？”他們笑著說(shuō)：“開(kāi)心。和這兩個(gè)小朋友一起玩的”。并指著蔣卓豪和小雪。我又問(wèn)：“那你上幼兒園高興嗎？”他們說(shuō)：“高興，幼兒園真好”。

　　孩子之間成為朋友是一件很快的，很簡(jiǎn)單的事情。也能吸引孩子喜歡上幼兒園。但朋友之間還不是很了解，甚至還叫不出朋友的名字。因此，產(chǎn)生活動(dòng)哈羅，我的朋友，來(lái)熟悉朋友。

　　記錄二：哈羅，我的朋友

　　首先通過(guò)幼兒帶來(lái)得照片布置墻面,使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境，熟悉同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發(fā)幼兒入園愿望。然后通過(guò)音樂(lè)游戲找朋友讓幼兒和同伴有親切。孩子們從陌生到熟悉只在一剎那，他們指著自己好朋友的照片，互相叫著名字。陶晨蕾在沒(méi)來(lái)幼兒園看到男生害怕，現(xiàn)在也和男孩子交朋友了。做游戲時(shí)也和主動(dòng)和男孩子交朋友年，相互抱一抱。

　　反思：

　　通過(guò)我們這個(gè)主題的一系列活動(dòng)，孩子們都開(kāi)始喜歡上幼兒園了了，對(duì)幼兒園的環(huán)境也不在陌生了，對(duì)同伴之間也熟悉了�；顒�(dòng)也能夠按常規(guī)開(kāi)展，特別是個(gè)別如：陶晨蕾、陳雯等幼兒從沒(méi)上過(guò)幼兒園，在交往和生活習(xí)慣上存在著問(wèn)題，在這個(gè)主題活動(dòng)中也逐漸改善了。讓幼兒感受與朋友玩的快樂(lè)與意義。

　　幼兒喜歡上幼兒園了，也體會(huì)到了和同伴交往的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了交朋友的方法，提高了幼兒交往能力及適應(yīng)集體生活的能力。

　　對(duì)策：1、繼續(xù)感受與好朋友一起玩的快樂(lè)。并引導(dǎo)幼兒能互相幫助。

　　2、在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒尋找不同的朋友。
 

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