案例：上完一節(jié)計(jì)算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎(jiǎng)勵(lì)一下剛才聽課認(rèn)真的小朋友。自從學(xué)習(xí)新綱要精神，特別是在聽完一個(gè)年輕老師的課后，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我開始覺得培養(yǎng)小朋友的自信心是非常重要的。于是，我說：“剛才認(rèn)為自己認(rèn)真聽講，認(rèn)為自己能夠得到小紅花的小朋友請(qǐng)舉手。”我們班幾乎所有的小朋友都舉起了手，但是，有一個(gè)非常內(nèi)向的小朋友趴在那里很茫然的樣子，而且沒有舉手，臉上的表情也很沮喪。我問：“歷歷，你怎么不舉手呢？”他說：“我奶奶說我是一個(gè)笨小孩，所以我沒有認(rèn)真聽講，什么都學(xué)不會(huì)。”看著他那沮喪的樣子，我的心里一陣陣辛酸。我說：“你奶奶說錯(cuò)了，你是個(gè)很聰明的孩子。昨天你折的小房子棒極了。”他聽了之后，眼里發(fā)出了亮光。放學(xué)之后，他媽媽來接他，跟他媽媽做了簡短的交流。他媽媽聽了我的敘述后，眼里露出了羞愧的神情。說：“他奶奶本來是說著玩的，誰想到他當(dāng)真了。以后我們會(huì)注意自己的言行的。”分析：（1）、經(jīng)了解，歷歷的父母由于平時(shí)工作很忙，常常是他奶奶看著他，奶奶的腿腳不靈便，所以很少帶他出去玩，以致形成了他內(nèi)向、不與人交往的性格。而且，他奶奶經(jīng)常批評(píng)他，完全按照自己的方式去管教他，一做錯(cuò)事情就批評(píng)他，使他形成了自卑的性格。(2）、孩子的分析能力和理解能力相對(duì)較差，有時(shí)候分辨不清大人說的是真話還是假話。往往在不經(jīng)意中，我們會(huì)傷害到孩子，所以在以后的日常生活中，老師和家長都要時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，以防幼兒模仿或當(dāng)真。反思：（1）、幼兒有自己的思想，有自己對(duì)事物獨(dú)特的理解，而且，他的模仿能力很強(qiáng)。所以，在日常的生活中，我們要謹(jǐn)慎自己的言行，以防自己的不良習(xí)慣教給孩子。記得有一篇文章說過：孩子是一張純潔的紙，你要把他涂成什么顏色的，他就是什么顏色的。我們要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，而不是把自己一身的毛病傳給幼兒。（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，多用一些積極的詞語，能夠激發(fā)孩子的內(nèi)在潛力。如：我相信你、我為你驕傲、我尊重你、我愛你、你一定能夠做到……。（3）、在日常生活中，常常帶孩子到戶外走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看大自然的美麗，望望春天的風(fēng)景，和動(dòng)物交朋友，和小草作伙伴。這樣能夠使孩子的心胸更加廣闊，為以后形成一個(gè)良好的性格做鋪墊。

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