案例描述：

　　美術(shù)課上。今天繪畫(huà)的內(nèi)容是“卡車(chē)”。小朋友在老師的示范講解后，都在那里聚精會(huì)神地畫(huà)著。我正在巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)玲玲小朋友正在那兒呆呆地坐著，我問(wèn)他：“你怎么不畫(huà)呀？”他說(shuō)：“我肚子疼。”

　　分析：

　　最近，每次上繪畫(huà)課，玲玲小朋友都稱(chēng)自己肚子疼。我知到，這一次他又遇到了困難，不會(huì)畫(huà)了。我并沒(méi)有揭穿他，而是手把手耐心地教他：先畫(huà)一個(gè)正方行作車(chē)頭，在頭上畫(huà)一個(gè)窗戶(hù)，后面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形做車(chē)身，在下面畫(huà)上兩個(gè)輪子，卡車(chē)頭內(nèi)畫(huà)上方向盤(pán)和司機(jī)。終于一兩“遙遙欲墜墜”的卡車(chē)呈現(xiàn)面前。

　　反思：

　　對(duì)他，我采取了針對(duì)性的教育挫施，培養(yǎng)其抗挫能力。我及時(shí)肯定了他的成績(jī)，他也表現(xiàn)得非常興奮。我乘機(jī)教育他：“其實(shí)你很能干，遇到一點(diǎn)困難不要怕，要克服它。

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