在多年的小班幼兒教學(xué)中，使我認(rèn)識(shí)到上好人生的啟蒙第一課——“小班幼兒的結(jié)構(gòu)游戲課”讓幼兒從“玩”中得到熏陶，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展十分重要。

　　在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒利用積木、積塑、沙土等材料，進(jìn)行建造、插接，反映建筑勞動(dòng)、建筑物、小動(dòng)物及各種物品，使幼兒的觀察力，記憶力，想象力，創(chuàng)造力得到良好的發(fā)展。對(duì)小班幼兒的結(jié)構(gòu)游戲課要循序漸進(jìn)，分階段進(jìn)行。

　　幼兒剛?cè)雸@5個(gè)月前，這個(gè)階段，幼兒剛?cè)雸@，對(duì)集體生活處于適應(yīng)階段，他們雖然在父母、家人的教育下有所學(xué)習(xí)，但總體來講，這個(gè)時(shí)段幼兒的認(rèn)識(shí)水平不高。對(duì)原初的建構(gòu)材料，對(duì)建構(gòu)活動(dòng)無興趣，往往是無目的地玩弄和堆砌材料，這就要求教師予以引導(dǎo)，通過上課，參觀，散步，觀察圖片和模型等方法來豐富和提高幼兒的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師有目的創(chuàng)設(shè)一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強(qiáng)幼兒游戲的目的性和興趣。例如：我事先用積木搭好了兩幢房子，然后開始做游戲。我說：“小朋友們，今天我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)�參觀小兔子和小花貓的家，好不好？”頓時(shí)，孩子們興奮不已。這時(shí)，有的小朋友還提出了給房子周圍造個(gè)圍墻，修條路等。到了小兔子和小花貓的家后，我就向他們說，這就是小兔子和小花貓的家，你們看這兩幢房子是用什么做成的？不少小朋友回答是用木頭做成，是用積木搭成的。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種積木的形狀，顏色，大小等。摸索各種材料的多種使用方法。如采用：“鋪路”的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋪平和延長(zhǎng)的技能。搭建房子，“幼兒園”“養(yǎng)雞廠”“花園”等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合圍技能。“搭凳子”“門樓”時(shí)，引導(dǎo)幼兒初步掌握平衡要領(lǐng)，并且鼓勵(lì)幼兒用輔助物進(jìn)行裝飾，引導(dǎo)幼兒在建筑中將有顏色的一面對(duì)著自己，幫助幼兒形成左右對(duì)稱的概念。在活動(dòng)中，并鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品。另一方面我們要鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中和伙伴一起玩，學(xué)習(xí)互相幫助，學(xué)習(xí)用“謝謝”等禮貌語言。借還玩具，不爭(zhēng)搶，不哭鬧。

　　5個(gè)月后，在教幼兒結(jié)構(gòu)游戲中要引導(dǎo)幼兒由單個(gè)物體的部分建構(gòu)向單個(gè)物體的全體結(jié)構(gòu)發(fā)展。在幼兒有了部分主體建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)后，教師可用語言引導(dǎo)和暗示，使幼兒很容易遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，使某一事物全部主體化。還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的蓋頂裝飾技能，如四邊裝飾，中心裝飾等。要引導(dǎo)幼兒觀察同一事物的不同造型，如在房屋的建構(gòu)中，引導(dǎo)幼兒觀察方房子，長(zhǎng)房子，圓房子，初步學(xué)會(huì)用組合的方法搭建房子，還要引導(dǎo)幼兒較為逼真地反映事物。如汽車有4個(gè)輪子，房子的頂有尖的有方的，寶塔是由下而上逐漸縮小的。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒選用不同材料來表現(xiàn)同一事物，學(xué)會(huì)用替代材料。在常規(guī)方面，這個(gè)時(shí)段要引導(dǎo)幼兒由上而下的收拾整理材料，并能按照標(biāo)記將積木放到籃子里，擺在架子上，放好位置。當(dāng)幼兒已經(jīng)能較熟練地運(yùn)用各種建構(gòu)技能表現(xiàn)所要搭建物體時(shí)，游戲的堅(jiān)持性和目的性也增強(qiáng)了。要引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)新、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維。這時(shí)，教師可以提出一些啟發(fā)性的問題。如：你還見過哪些東西？可以把它搭出來嗎？或者帶領(lǐng)幼兒們?nèi)�參觀沒有見過的建筑物，鼓勵(lì)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到結(jié)構(gòu)游戲中去。這樣，孩子們就會(huì)充分發(fā)揮想象力，搭出天橋過山東，公園庭樓等各式各樣的東西來。這時(shí)，為了增強(qiáng)游戲的趣味性和情節(jié)性，還要鼓勵(lì)幼兒們加強(qiáng)相互間的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)互相幫助。例如搭建公園的幼兒可為搭建學(xué)校的幼兒送些好的房子，樹木等。搭汽車的幼兒可以將搭好的小汽車開進(jìn)學(xué)校和公園。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的教育和訓(xùn)練，當(dāng)幼兒們已經(jīng)較熟練地學(xué)會(huì)搭建各種物體時(shí)，要根據(jù)幼兒們好學(xué)上進(jìn)，不甘落后的特點(diǎn)，組織幼兒們以競(jìng)賽的方法，來鞏固和提高幼兒的結(jié)構(gòu)知識(shí)，一是組織他們開展定時(shí)比賽，主要看哪些小朋友或哪組小朋友們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。二是不定時(shí)競(jìng)賽，主要是充分發(fā)揮小朋友們的想象力和創(chuàng)造力，看誰搭建的花樣多，好，美觀。每次比賽結(jié)束，我都獎(jiǎng)勵(lì)給獲勝者一面小紅旗或其他獎(jiǎng)品，使孩子們不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)游戲課的興趣。

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