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百玩不厭的游戲：跳房子

活動目標(biāo)： 1.嘗試不同的跳法跳過格子路。 2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。 3.通過游戲，體驗健康活動的樂趣。活動過程：玩法一：可以把房子涂成五彩的顏色，兩名幼兒各自擁有一座

2016-08-30

舞龍

★活動目標(biāo) 1、提高幼兒的快速反應(yīng)能力和動作的靈活性。 2、教會幼兒練習(xí)一個跟著一個向前走成螺旋形。 3、能夠與同伴合作，體驗傳統(tǒng)舞龍的樂趣。 ★活動準(zhǔn)備用紙箱制作的龍一條。花球一個，《金蛇狂舞》的背景音

2016-08-30

小小駕駛員

【設(shè)計意圖】中班幼兒對各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作能力，設(shè)計了本次活動。【活動目標(biāo)】 1、練習(xí)聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性和合作意識

2016-08-30

幼兒的民間游戲

游戲是伴隨人類社會的一種社會現(xiàn)象對幼兒來說，它是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學(xué)的主要教學(xué)手段，本學(xué)期我嘗試從民間游戲入手，培養(yǎng)孩子的交際能力與合作能力，使孩子在輕松活潑的環(huán)境中得到發(fā)展。民間游戲

2016-08-30

我們的“聊天茶室”

在自主游戲開始前，我照例先說一些注意事項。說著說著，發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說，可不一會兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來了。當(dāng)我宣布游戲開始時，其他小朋友們都興高采烈地去選

2016-08-30

課前小游戲大全

1.【手指做飯】切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動)。包包餃子(三指并起，上下運動和拇指相碰)。搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。 2.【手指搗米】對春

2016-08-30

個體游戲

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲為基本活動，因此，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲！促進(jìn)幼兒游戲向高一級

2016-08-30

在游戲中學(xué)習(xí)

現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識的

2016-08-30

談低幼兒童玩中學(xué)

蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要。只有給幼兒準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，

2016-08-16

民間游戲的傳承

在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶在那遙遠(yuǎn)的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足

2016-08-16

個體游戲

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲為基本活動，因此，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲!促進(jìn)幼兒游戲向高一級水

2016-08-16

角色游戲中老師的指導(dǎo)

角色游戲是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種富有創(chuàng)造性的活動。在游戲中，不能任由幼兒無目的地游戲，教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲情節(jié)，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。教師要注意觀察幼兒是否能逼真地扮演角色

2016-08-16

能力在玩沙游戲中得到培養(yǎng)

幼兒教育理論的研究表明，游戲是學(xué)前兒童的基本活動，它是幼兒智力、道德、美感的發(fā)展和身體發(fā)育的最重要的手段，幼兒的一切活動都有與游戲緊密聯(lián)系。著名教育學(xué)家陳鶴琴也說過：游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取

2016-08-16

如何進(jìn)行游戲觀察？

游戲中主要觀察什么? 幼兒的游戲行為是幼兒發(fā)展水平的反映，因此幼兒的任何游戲行為都能做出發(fā)展意義的解釋。教師在游戲中隨機(jī)觀察，根據(jù)自己對幼兒發(fā)展方面的知識經(jīng)驗，去關(guān)注幼兒的每一個尋常時刻，作為自己了解

2016-07-26

幼兒園里處處有“游戲”

游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)游戲理念?其實，門廳、走廊，墻面、區(qū)角，處處皆可成為幼兒們的游戲天地。每面墻都會說話陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工

2016-07-26

課前小游戲大全

1.【手指做飯】切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動)。包包餃子(三指并起，上下運動和拇指相碰)。搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。 2.【手指搗米】對春

2016-07-26

游戲與兒童的發(fā)展

摘要：游戲是兒童身心健康成長過程中不可或缺的營養(yǎng)元素。它不僅具有娛樂的作用，而且能影響兒童在語言、認(rèn)知、情緒、性格等方面的發(fā)展。游戲的特點與童年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。對于兒童來說，游

2016-07-26

集體游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動的主要形式，幼兒是通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場景下主動建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒

2016-07-26

游戲教學(xué)的基本原則

1。游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時，我們可以設(shè)計這樣的游戲：讓兩個學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起

2016-07-18

淺談幼兒課間領(lǐng)域游戲的開展

目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強(qiáng)調(diào)上課，通過課堂教學(xué)使幼兒獲得一定的知識、技能。上課確實是智育的一個重要途徑，但并不是唯一的途徑。在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲和其它實踐活動中所獲得的知

2016-07-18

游戲指導(dǎo)中應(yīng)注意的三中關(guān)系

游戲是幼兒一日的主要活動，教師只有在游戲中適時適度的給予幼兒指導(dǎo)，才能取得良好的指導(dǎo)結(jié)果。因此教師在游戲指導(dǎo)中應(yīng)理順以下三種關(guān)系。一、指導(dǎo)目標(biāo)上理順結(jié)果目標(biāo)與過程目標(biāo)的關(guān)系指導(dǎo)的過程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是促

2016-07-18

淺談幼兒角色游戲的間接指導(dǎo)

游戲是幼兒最樂于參與的活動，也是幼兒期普遍出現(xiàn)的活動。在游戲活動中可以培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。角色游戲是幼兒喜歡的

2016-07-18

正確引導(dǎo)孩子的游戲

游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認(rèn)識到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活;唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的

2016-07-18

試談如何在游戲中發(fā)展孩子的智慧

孩子是充滿智慧的，教師如果能發(fā)現(xiàn)孩子的智慧并利用這種智慧引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的活動，就能實現(xiàn)教育活動的共同構(gòu)建、動態(tài)發(fā)展，從而促成師幼的共同成長。五子棋知多少新學(xué)期，我們大班開展了假期新聞活動

2013-07-19

自主游戲促幼兒個性發(fā)展

導(dǎo)讀：在自主游戲中，教師要撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主地選擇游戲。教師做到放、導(dǎo)結(jié)合，努力促進(jìn)幼兒的自主性，注意培養(yǎng)幼兒良好個性，使他們能主動探索知識，形成良好的習(xí)慣。我們開展的自主性游戲，是教

2009-11-25

我們班老師指導(dǎo)游戲的方法一二

導(dǎo)讀：我們老師還注意在游戲的時候,觀察幼兒的個別表現(xiàn),對表現(xiàn)好的及時表揚,給其他幼兒樹立榜樣,對不愿意參加游戲的幼兒加以鼓勵,讓他參與到其中,有時也會去參與到角色表演中,在游戲中指導(dǎo)幼兒,總之,只有建立在尊重

2009-11-25

由小實驗——《種子發(fā)芽》談幼兒的學(xué)習(xí)策略

導(dǎo)讀：這里采用了反思學(xué)習(xí)的策略，之前老師沒有強(qiáng)調(diào)種子的選擇，和播種的條件，幼兒用自己已有的經(jīng)驗去種植和管理，結(jié)果有的成功有的失敗了，成功的幼兒固然有成就感，對于失敗的幼兒就有了兩種態(tài)度，一種就是放棄了

2009-11-25

讓游戲能更好地展示自己的舞臺

導(dǎo)讀：幼兒在玩游戲時，由于使用材料不同、游戲的規(guī)則不同，在游戲中活動范圍的大小不同等因素，會表現(xiàn)不同的特點和形式。在不同的游戲主題中表現(xiàn)出的問題也是不同的。、從教師該怎樣指導(dǎo)幼兒游戲說起游戲是幼兒的基

2009-11-25

用游戲課程充分發(fā)揮潛在課程和潛在學(xué)習(xí)的作用

導(dǎo)讀：教師要以平等的態(tài)度對待幼兒，了解每個幼兒的個性，尊重他們的人格，對心智發(fā)展參差、氣質(zhì)類型各異、性格特征不一的所有幼兒都懷有同樣的愛心與情感，不偏愛、不歧視。對所有的幼兒都抱有期望和信任。游戲是幼

2009-11-25

發(fā)揮游戲的作用促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展

導(dǎo)讀：因為游戲是幼兒自主性極強(qiáng)的活動，當(dāng)游戲順利進(jìn)行時，教師的介入才可謂是雪中送炭，遵循了按需介入的原則。然而，教師按需介入并不等同于適度指導(dǎo)。因此，教師介入之后，還須進(jìn)行間接指導(dǎo)，即以引導(dǎo)者，支持者

2009-11-25