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民間游戲與幼兒社會性發(fā)展的關系

社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城市居民生活條件不斷提高，電子技術、媒體技術已介入幼兒游戲，許多孩子沉迷于電子游戲虛擬的世界里。在這種電子游戲的世界里，幼兒獲得了廣泛的信息。但更多的給孩子帶來負面效應：1。幼兒的

2009-07-02

活動區(qū)游戲材料投放適宜性的研究探索

一、問題的提出《幼兒園工作規(guī)程》中指出：游戲是幼兒園的基本活動。在游戲中孩子變得越來越靈活并有自己的想法，促進了幼兒身心和諧全面的發(fā)展�；顒訁^(qū)游戲是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水

2009-07-02

淺淡托班娃娃家材料的投放與指導

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。對于2-3歲的幼兒來說，什么樣的玩具材料更適合他們

2009-07-02

淺談幼兒課間領域游戲的開展

目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強調(diào)上課，通過課堂教學使幼兒獲得一定的知識、技能。上課確實是智育的一個重要途徑，但并不是唯一的途徑。在教學實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲和其它實踐活動中所獲得的知識

2009-07-02

小班游戲材料的提供

在幼兒實際的活動中，生活的全貌會在兒童的游戲中活生生地再現(xiàn)。朽幼兒入園后，對集體生活比較陌生，游戲是他們適應新環(huán)境的最好方法�！毒V要》中提出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持

2009-07-02

幼兒表演游戲指導略談

表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲還

2009-07-02

淺談活動區(qū)游戲中教師的評價過程

問題的提出：隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布實施，幼兒園教育課程改革的模式也日趨完善，游戲成為了孩子一日生活的基本活動。因為游戲直接影響著幼兒各種能力的發(fā)展，幼兒通過享受活動區(qū)游戲的樂趣，才能

2009-07-02

活動區(qū)游戲中規(guī)則的建立和實施

活動區(qū)教學打破了傳統(tǒng)的集體授課的核式，把游戲作為兒童的學習形式，生活的全貌將在兒童的游戲中再現(xiàn)出來，讓兒童在周圍環(huán)境的影響下，通過自身的操作實踐活動及物質(zhì)環(huán)境發(fā)生相互作用來獲得發(fā)展，活動區(qū)活動（大多是

2009-07-02

幼兒主題游戲行為的觀察與分析

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應以游戲為基本活動。幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。我國著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認為：小孩子

2009-07-02

淺談通過游戲進行環(huán)境教育

人類的歷史和環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞人類共同的家園----地球已亮出了黃牌，為了人類的生存發(fā)展和未來，必須重視環(huán)境保護和改善生態(tài)環(huán)境。面向21世紀的幼兒教育，環(huán)境教育是社會要求和幼兒自身

2009-07-02

利用角色游戲發(fā)展小班幼兒的積極感情

人們的感情可以分為生理感情和社會感情。從朽開始，幼兒的情感就從生理感情逐步分化，向社會感情發(fā)展。如成功感，失敗感，自卑感，信任，關心，同情等。這些感情隨著幼兒年齡的增大，幼兒與周圍客觀環(huán)境的相互作用而

2009-07-02

如何上好小班結構游戲課

在多年的朽幼兒教學中，使我認識到上好人生的啟蒙第一課朽幼兒的結構游戲課讓幼兒從玩中得到熏陶，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進幼兒的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展十分重要。在結構游戲中，幼兒利用

2009-07-02

淺談幼兒角色游戲的間接指導

游戲是幼兒最樂于參與的活動，也是幼兒期普遍出現(xiàn)的活動。在游戲活動中可以培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對老師的啟發(fā)、誘導很容易接受。角色游戲是幼兒喜歡的活

2009-07-02

幼兒園游戲的指導

一、游戲的分類1．創(chuàng)造性游戲指以幼幼兒自由創(chuàng)造為主的游戲，游戲中幼兒完全可以按自己的需要、興趣和意愿進行活動，不受外顯規(guī)則的約束。具體包括角色游戲、結構游戲、和表演游戲。2．規(guī)則性游戲指以教師組織和創(chuàng)編

2009-07-02

淺談角色游戲的組織

角色游戲是幼兒按自己的意愿進行的一種富有創(chuàng)造性的活動。這種游戲深受幼兒的喜愛，那么，這樣組織角色游戲呢？下面談談自己的初淺看法：一、游戲前，教師是游戲的設計者。幼兒隨著年齡的增長好模仿，通過參觀成人勞

2009-07-02

正確引導孩子的游戲

游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認識到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活；唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的

2009-07-02

如何利用結構游戲提高幼兒綜合能力

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。因而在幼兒期，教師科學的指導幼兒，促進其全面發(fā)展，具備綜合能力（即學習探索能力，合作能力，語言能力

2009-07-02

如何利用結構游戲提高幼兒綜合能力

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。因而在幼兒期，教師科學的指導幼兒，促進其全面發(fā)展，具備綜合能力（即學習探索能力，合作能力，語言能力

2009-07-02

幼兒游戲的角色觀察和意識引導

臨澤縣平川學區(qū)五里墩小學王金霞《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確所指出：幼兒園任務是：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進身心和諧發(fā)展。游戲是幼兒的主要生活，是促進幼兒身

2009-07-02

游戲指導中應注意的三中關系

臨澤縣平川學區(qū)五里墩小學王玉萍游戲是幼兒一日的主要活動，教師只有在游戲中適時適度的給予幼兒指導，才能取得良好的指導結果。因此教師在游戲指導中應理順以下三種關系。一、指導目標上理順結果目標與過程目標的關

2009-07-02

如何讓幼兒愉快的唱歌

唱歌是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他們高興時就會情不自禁的唱起歌來，用以表達自己愉悅的心情。然而，在多年的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌時表現(xiàn)的很被動，只是在老師的帶領下一邊又一邊的唱；雖然

2009-07-02

自主性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要，教育活動的組織應寓于生活、游戲之中，游戲不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。瑞士心理學家皮亞杰認

2009-07-02