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幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒繪畫教育論文《幼兒線畫教學的初探與實踐》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。 繪畫是一種創(chuàng)作活動，教師的任務是引導、啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)新意識。幼兒每天都在看周圍世界，如果不加以指點，
2017-09-22
《幼兒園教育指導綱要》讓我們清醒地認識到，幼兒教育的出發(fā)點和歸宿點就是為幼兒的健康發(fā)展、全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展打好基矗在幼兒教育中，美術(shù)教學的地位和作用不可忽視，它是實施幼兒素質(zhì)教育的重要手段，幼兒美
2016-10-26
假如沒有想象，人類將會怎樣？ 數(shù)年前的一句廣告詞我一直記憶猶新。讓我們大膽的設(shè)想一下，如果沒有想象，我們?nèi)祟惤裉鞎^著什么樣的生活呢？我想，在夜晚，我們一定沒有燈光、燭光、甚至火光；我們也吃不到各種
2016-10-26
《幼兒園教育指導綱要》的正式頒布，標志著我國幼兒教育進入了一個新的歷史時期�！毒V要》在目標定位上，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛，豐富他們感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體
2016-10-26
水墨畫是我國民族文化的一大瑰寶，它源遠流長，歷史悠久，有著深厚的文化底蘊，在繪畫藝術(shù)中，已成為世界公認的藝術(shù)流派�！渡虾Ｊ袑W前教育綱要》的教育目標第五條明確指出： 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中
2016-10-26
一個點、一段線、一個圓，縱橫交錯、滿紙涂鴉 對孩子而言，在紙上信手涂鴉、堆滿顏色就是一種游戲，能使自己無比快樂，能表達出心中的喜怒哀樂。孩子們的畫，是隨著孩子的身心發(fā)展、生活經(jīng)驗和教育實踐的發(fā)展而發(fā)展
2016-10-26
陳鶴琴先生認為觀察是開啟幼兒智慧的一把鑰匙，同時，他還認為愛美是幼兒的天性，所以，他非常重視在觀察指導中發(fā)展幼兒欣賞美的能力。觀察與審美結(jié)合的意義何在？在幼兒觀察活動中又如何進行審美性指導呢？我們試
2016-10-26
美術(shù)教學活動與幼兒各方面的潛能有著千絲萬縷的聯(lián)系。中國科學院心理研究所李文馥專家主持的美術(shù)教育與認知發(fā)展結(jié)合的相關(guān)研究就是很好的例證，他們在研究中發(fā)現(xiàn)，在幼兒視覺能力發(fā)展、圖形認知、顏色認知、類概念
2016-10-26
游戲是幼兒的基本活動，任何活動的游戲形式都容易調(diào)動幼兒積極情緒，引起他們的興趣。因此，美術(shù)教育中我更加注意教學方法的游戲性。角色扮演、猜謎語、講故事、唱歌等形式均可用于美術(shù)色彩活動。 著名畫家顏文梁先
2016-10-26
在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的過程中，我們果斷地摒棄了以往舊的美術(shù)教學模式，大膽嘗試新的教育理念和方法，引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有經(jīng)驗來表現(xiàn)不同事物，同一繪畫內(nèi)容，班中會出現(xiàn)風格迥異的幾十幅作品。經(jīng)過兩年
2016-10-26
繪畫是一種創(chuàng)作活動，教師的任務是引導、啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)新意識。幼兒每天都在看周圍世界，如果不加以指點，他可能并不注意物體的表象，如果我們教師適當加以引導，豐富幼兒對周圍事物的感性認識，這樣對幼兒繪畫
2016-10-26
幼兒美術(shù)教育是以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的一系列教育活動。它強調(diào)幼兒在活動過程中的體驗，是以活動過程本身為目的的一種需要的滿足。作為幼兒教師，在指導孩子進行美術(shù)活動的時候，我們
2016-08-31
幼兒喜歡五顏六色的世界，所以玩色對幼兒來說非常有興趣。本學期我以水粉畫為主題，配以各種玩色的方法進行教學。但開展水粉畫活動對我和小朋友來說要求很高，因為我們是朽小朋友，自制能力較差，這就要求我們在常
2016-08-31
思維是人類最絢麗的花朵，而想象和幻想則是這朵絢麗花朵的花蕾。在人類進化的過程中，形象思維走在抽象思維的前面，想象和幻想則走在理性的前面。人類在 幼稚 期肯定是充滿想象和幻想的。從遍布世界各地的遠古時代
2016-08-31
導讀：幼兒園不是小學，因此也不是簡單的一考了之，更何況是剛進幼兒園的朽孩子，連握筆都搖搖晃晃，怎么知道其繪畫水平呢？只有靠家長。 朽的孩子處于涂鴉后期，是向單線條繪畫過渡的關(guān)鍵時期，需要成人給予有效的
2016-08-31
喜歡看楊景芝老師美術(shù)教育方面的書籍，她說出了一種現(xiàn)象： 歷來人們總是把兒童繪畫能力看成是天才兒童特有的，認為一般人要靠學才會畫。繪畫教學就把教兒童畫物象的技藝作為目的，認為不教兒童畫，他就不可能會畫
2016-08-31
一、背景分析與依據(jù)： 在不知不覺的歲月流逝中，我和孩子們一起迎來了大班的集體生活，看著他們每天一點一滴的成長，心中涌動的是一份教師所特有的自豪與驕傲！在集體活動中孩子們能積極發(fā)言，大膽表述，而且說得有
2016-08-31
兒童是天生的藝術(shù)家，幾乎每一個孩子生來就具有非凡的想象力和無比的創(chuàng)造力。他們愛涂涂畫畫、敢于大膽想象，對身邊的事物有強烈的好奇心，對美術(shù)活動也非常喜愛。 在美術(shù)教學中，美術(shù)活動不僅能激發(fā)幼兒美感、興趣
2016-08-31
今天下午，上完一節(jié)游戲課，開始了朽的藝術(shù)活動，當我告訴幼兒，大年齡段的幼兒進午睡室的活動區(qū)上文學課，小年齡段的幼兒留在教室畫畫時，只有凱凱、靜茹倆位幼兒沒反應過來，而其他的幼兒都很快的走了進去。(我班
2016-08-31
繪畫是一種感受、思考與幻想相結(jié)合的活動，著名兒童教育家陳鶴琴先生說： 小孩子喜歡畫畫，可以說是他們的天性。 幼兒通過繪畫活動認識周圍的世界，表達內(nèi)心感受。有位教育家說： 兒童的繪畫，是認識反映感情的抒發(fā)
2016-08-31
導讀：我們的生活每天都在發(fā)生著變化，生活在現(xiàn)代社會的兒童每天都在感受著時代的脈搏，指導者應從這些變化中找出與兒童生活有關(guān)的東西，努力指導兒童從中感受，創(chuàng)作出富有時代氣息、令人耳目一新的兒童畫作品來。
2016-08-31
兒童心理學告訴我們：幼兒階段，幼兒的思維形式主要是形象思維。在幼兒課堂教學中，教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學，這對提高幼兒的學習興趣、促進知識的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)幼兒的智力
2016-08-31
繪畫是孩子們非常喜歡的，如何對孩子作品進行評價是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們大多數(shù)人在評價孩子作品時，特別是家長，一般很注重孩子的繪畫結(jié)果，往往用像或不像做出簡單的評價： 亂七八槽的，這是畫的什么啊，什么都不像
2016-08-31
畫得什么呀！一點都不像。 我想，一定有很多成人都這樣評論過孩子的畫。今天，我就想告訴大家，其實，我們的孩子需要大家的鼓勵。也許就是我們成人不經(jīng)意間的一句批評或是鼓勵的話，就足以打消孩子的繪畫積極性或
2016-08-31
摘要： 線描畫是幼兒情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是幼兒思維活動的一種真實記載，它不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種 心 像繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)幼兒線描畫夸張、奔放之特點。線條是繪畫
2016-08-31
研討背景：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。美術(shù)活動是幼兒園比較重要的藝術(shù)
2016-08-16
給孩子一個選擇的機會李碧華畫畫幾乎是每個小孩子都喜歡做的事，因為畫畫給了他們一個想象的空間，讓他們在畫紙上 完成了 自己的心愿。豐富多彩的顏色還給他們帶來美妙的審美體驗。從我指教的小朽里，只要問他們喜
2016-08-16
本節(jié)活動主要是讓幼兒能夠根據(jù)水果的特征對其進行添畫，使其變成另外一樣事物，這對于剛進入中班的幼兒來說是有點難度的。所以如何做好引導工作，活動開展前我也進行了一番思考，是出示多幅圖片讓其觀察還是以一幅
2016-08-16
今天下午，上完一節(jié)游戲課，開始了朽的藝術(shù)活動，當我告訴幼兒，大年齡段的幼兒進午睡室的活動區(qū)上文學課，小年齡段的幼兒留在教室畫畫時，只有凱凱、靜茹倆位幼兒沒反應過來，而其他的幼兒都很快的走了進去。(我班
2016-08-16
吹畫活動就是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料水吹散開，形成畫面的一種美術(shù)形式。為了讓孩子接觸并嘗試各種美術(shù)活動的樂趣，我在班里進行了第一次吹畫活動：《美麗的桃樹》�；顒幽繕耸沁@樣確定的： 1、、引導幼兒
2016-08-16
蝸牛王國 創(chuàng)造型繪畫之旅星期六我組織孩子們畫蝸牛�；顒拥拈_始源于孩子們一個好玩的游戲 在孩子們的歡聲笑語中我們共同觀察了可愛的小蝸牛，并且作了這樣的記錄：蝸牛的背上馱著一間圓圓的房子，從房子里面伸出來
2016-08-16
【摘要】幼兒美術(shù)教育是根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)特點進行的一種審美教育，屬于藝術(shù)教育的范疇。藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。對于幼兒園的孩子來講，他們對周圍世界的認知，完全依賴于他們的生活
2016-07-18
兒童是天生的藝術(shù)家，幾乎每一個孩子生來就具有非凡的想象力和無比的創(chuàng)造力。他們愛涂涂畫畫、敢于大膽想象，對身邊的事物有強烈的好奇心，對美術(shù)活動也非常喜愛。 在美術(shù)教學中，美術(shù)活動不僅能激發(fā)幼兒美感、興趣
2016-07-18
一、背景分析與依據(jù)： 在不知不覺的歲月流逝中，我和孩子們一起迎來了大班的集體生活，看著他們每天一點一滴的成長，心中涌動的是一份教師所特有的自豪與驕傲!在集體活動中孩子們能積極發(fā)言，大膽表述，而且說得有
2016-07-18
繪畫是孩子們非常喜歡的，如何對孩子作品進行評價是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們大多數(shù)人在評價孩子作品時，特別是家長，一般很注重孩子的繪畫結(jié)果，往往用 像或不像做出簡單的評價： 亂七八槽的，這是畫的什么啊，什么都不
2016-07-18
一、２～３歲幼兒美術(shù)活動的特點與發(fā)展規(guī)律２歲左右的幼兒喜歡用筆隨意的涂畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處于涂鴉期。他們并無繪畫的目的，是他們感知覺與動作有了一定的發(fā)展之后，對環(huán)境做出的新的探索，把
2016-07-18
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