陳鶴琴先生認為觀察是開啟幼兒智慧的一把鑰匙，同時，他還認為愛美是幼兒的天性，所以，他非常重視在觀察指導中發(fā)展幼兒欣賞美的能力。觀察與審美結(jié)合的意義何在？在幼兒觀察活動中又如何進行審美性指導呢？我們試圖從審美性觀察與幼兒心理素質(zhì)的關(guān)系、審美性觀察與幼兒審美感知能力的發(fā)展以及在自然、社會和美術(shù)欣賞中培養(yǎng)幼兒審美感知能力等方面進行初步探索。

　　一、審美性觀察指導是提高幼兒心理素質(zhì)的有效策略

　　審美性觀察指導是指在幼兒對自然、社會和藝術(shù)作品等進行審美感知過程中進行有效的觀察指導。普通心理學認為：一般性觀察是指受思維影響的觀察活動，人們稱之為“思維的知覺”。而審美心理學發(fā)現(xiàn)有另一種受情感影響的觀察活動，把它稱為“情感的知覺”，又稱為審美性觀察。這種審美性觀察是指情感參與的觀察，帶有移情性、愉悅性、選擇性等情感色彩的審美知覺活動。對幼兒來講，這年齡階段在認知活動方面具有特別強烈的情緒性和異乎尋常的情境性，他們常常把自己的童心、童真、童趣和好奇、好問、好探究的心理投入到觀察活動中，這是幼兒審美的特點，對此，我們需要加以愛護和引導。然而在幼兒心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，目前存在著三重三輕的問題，即重智育輕美育；在觀察指導中重科學性輕審美性培養(yǎng)；在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中，重藝術(shù)技能與知識傳授，輕審美情趣和藝術(shù)欣賞的陶冶。這似乎成為頑癥，長期以來得不到應(yīng)有的重視和根治。

　　審美教育，可以為幼兒完滿型人格的形成奠定基礎(chǔ)。幼兒的審美性觀察力培養(yǎng)，可以使幼兒的大腦兩半球的功能得到和諧協(xié)調(diào)發(fā)展，可以使幼兒的知覺過程更有整體性、直覺性、生動性和豐富性，還可以使幼兒的認識更具有形象性、想象性、情緒感染性和彌散性等心理特征。從小進行審美性的觀察訓練，是一種新穎的“心靈體操”，它有助于幼兒心靈美的發(fā)展。

　　藝術(shù)智慧的發(fā)展不同于一般智慧的發(fā)展，它并不一定隨年齡的增長而發(fā)展。如果在幼兒時期，缺乏恰當?shù)膶徝澜逃�，那未幼兒早期的藝術(shù)潛能就會隨著兒童邏輯思維的發(fā)展和認識世界方式與學習任務(wù)的改變而削弱、委縮、消退以至消失。兒童審美心理學研究證明：2歲以后，特別是3歲左右的兒童是審美欣賞發(fā)生的敏感期。幼兒期是進行審美性觀察能力培養(yǎng)極為重要的階段，也是幼兒擁有審美的眼睛的關(guān)鍵期。

　　二、敏銳的審美感知能力培養(yǎng)是培育幼兒審美眼睛的有效方法

　　幼兒的審美心理結(jié)構(gòu)主要包括敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力等方面的內(nèi)容。其中，審美感知能力對于學前兒童來說是審美心理結(jié)構(gòu)中最基本，也是最重要的組成部分，因此，幼兒審美能力的培養(yǎng)，首先要從敏銳的審美感知能力培養(yǎng)開始。這要求我們在日常的教育活動中，有目的地引導幼兒通過觀察去感受自然萬物中的生命形象，去了解自然萬物的運動和變化。幼兒生活在自然中，能從四季的變換中，感受到生命的有序結(jié)構(gòu)和空間行星的旋轉(zhuǎn)軌跡等有關(guān)現(xiàn)象。我們就要善于利用這一心理機制，增強幼兒審美感受的敏感性，引導幼兒親身感受現(xiàn)實世界的運動狀態(tài)和富有節(jié)奏感、和諧感的美感特征，使他們從小具有較為敏銳的感知能力。在日常生活中，我們不僅讓幼兒以敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的變化和美景，而且，還要關(guān)注父母、老師、小伙伴中的各種親切的行為表現(xiàn)，去感受其樂融融的溫暖生活，從中得到美的感受，樂的愉悅，愛的體驗。在幼兒園的學習生活中，要充分發(fā)揮它的審美功能，讓幼兒的智慧和情趣，在觀察周圍事物中得到啟迪，為他們心靈美的成長提供源泉和活水。

　　三、審美性觀察指導是提高幼兒審美能力的有效手段

　　幼兒認識世界主要是通過對自然、對社會以及對藝術(shù)的觀察來獲得美的感受。為此，我們在教育實踐中，開展了以下三個方面的審美性觀察指導和操作性研究。

　　1、運用精密觀察法來培養(yǎng)幼兒欣賞自然美的能力

　　幼兒的年齡特點決定他們對自然界的各種現(xiàn)象變化，具有特有的觀察興趣。因此，我們在日常生活中要善于捕捉幼兒的觀察興趣，引導幼兒對自然界中美好的事、物、景進行細致入微的觀察，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在平常中發(fā)現(xiàn)美景。

　　自然界中蘊含著無與倫比的美景，變幻無窮，美輪美奐，這需要教師引導幼兒學會感受自然給予我們的享受。我們在開展親近自然、擁抱大地的活動中，帶領(lǐng)孩子去欣賞野外美不勝收的景色，感受自然界的勃勃生機。幼兒觀察著花草樹木變美的過程；傾聽著樹枝上小鳥的鳴叫聲；觀看著眼前飛過美麗的蝴蝶和勤勞采花的蜜蜂；覓尋著剛從泥土中鉆出的小草……我們還適時為帶有照相機的孩子選擇適切的取景視角和拍攝距離，使視覺中心把注意點、趣味點和明亮點結(jié)合到聚焦點上，讓美景美物的觀聚度達到最佳的審美效果。幼兒在自然界中尋尋覓覓，心靈萌動，發(fā)現(xiàn)著周圍世界的可親可愛可賞，在內(nèi)心深處涌現(xiàn)出說不完的美的童話，舒展著自由與歡樂。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看