音樂(lè)教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格，陶冶兒童的情操，開(kāi)發(fā)兒童的智力，向兒童進(jìn)行思想品質(zhì)教育等方面，有著重要的意義。

　　專(zhuān)家們認(rèn)為，音樂(lè)最先引起幼兒共鳴的就是韻律，因此我們把音樂(lè)教育的基礎(chǔ)放在基本的重要的韻律上。

　　根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的這種特點(diǎn)，我們注意用多種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　一、念童謠、拍節(jié)拍

　　由于感受節(jié)奏要靠肌肉活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒愛(ài)動(dòng)、控制能力差，思維的具體形象、記憶的不隨意和直觀形象等特點(diǎn)，我們認(rèn)為通過(guò)念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是可行的。

　　學(xué)兒歌不僅是為豐富幼兒的詞匯，糾正幼兒的發(fā)音，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，同時(shí)，兒歌有整齊自然的韻律，反復(fù)吟誦的基調(diào)，強(qiáng)烈分明的節(jié)奏，明白如話(huà)的語(yǔ)言，并富于音韻美和音樂(lè)感。

　　在小班的教育教學(xué)活動(dòng)中，為了配合品德教育，語(yǔ)言訓(xùn)練，常規(guī)教育等，幼兒學(xué)習(xí)了一些兒歌，在幼兒熟練掌握這些兒歌的基礎(chǔ)上，讓幼兒邊念邊用手拍出節(jié)奏（也就是按兒歌的自然韻律，每念一個(gè)字就拍一下手）當(dāng)然，應(yīng)該選些由易到難，由簡(jiǎn)到繁的兒歌進(jìn)行練習(xí)。

　　如兒歌《白米飯》：

　　×××|×××|××××|×××|

　　白米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。

　　×××|×××|××××|×××|

　　小朋友，要愛(ài)惜，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)。

　　這一首有強(qiáng)烈分明的節(jié)奏和整齊自然的韻律的短小兒歌，就很適合幼兒邊念邊拍節(jié)奏，不知不覺(jué)中他們就學(xué)會(huì)了|×××|和|××××|這兩種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　再如：兒歌《春天》

　　×××|×××|×××××|×××|

　　春天到，柳樹(shù)笑，彎彎的柳條隨風(fēng)飄。

　　|×××××|×××|××××|×××|

　　綠綠的葉子象小船，千萬(wàn)不要用手搖。

　　這一首兒歌中就包含了×××、××××和×××××三種節(jié)奏型。當(dāng)然×××××這個(gè)節(jié)奏型較難，要在幼兒熟練朗誦的情況下，再配上節(jié)奏練習(xí)。

　　有了一定的基礎(chǔ)，幼兒就能自己為各種兒歌配節(jié)奏了。在這種情況下，教師可在眾多的兒歌中選擇幾首節(jié)奏感較鮮明的，分別拍出節(jié)奏，讓幼兒辨別兒歌名稱(chēng)。也可讓幼兒拍節(jié)奏，老師猜兒歌的名稱(chēng)，幼兒的興趣是很高的。

　　二、唱兒歌、拍節(jié)奏

　　發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，除了聽(tīng)一些有節(jié)奏的聲音外，更重要的是要讓孩子有隨音樂(lè)合拍動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

　　按音樂(lè)的節(jié)拍拍手，這是幼兒園里普遍使用的，但要拍出歌曲的節(jié)奏，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事。在念兒歌拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們?cè)囍�讓幼兒為一些押韻的歌詞，唱得順口的歌曲配節(jié)奏，并且由易到難，逐步提高要求。如為歌曲《春天》配節(jié)奏，第一步：我們讓幼兒邊唱邊按歌詞拍手，開(kāi)始可以放慢速度，在熟練的基礎(chǔ)上再按原歌曲的速度拍。第二步：聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒在心里默唱，并用手拍出節(jié)奏。第三步：讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞（就是既要按歌曲的節(jié)奏念歌詞，又不能唱出旋律來(lái)）。小班末期我們學(xué)了歌表演《螞蟻搬豆》，在這首歌中出現(xiàn)了：５·６５３|１２３|這樣的帶附點(diǎn)的音符，由于我們采用了上述的方法，幼兒也較快地掌握了×·×××的節(jié)奏型。

　　三、身體動(dòng)作、表演節(jié)奏

　　好動(dòng)是孩子的本性，要他們靜坐聆聽(tīng)音樂(lè)而不動(dòng)是不可能的。他們常隨著韻律進(jìn)行搖動(dòng)身體來(lái)表達(dá)對(duì)于韻律感受，由于韻律動(dòng)作的配合，能在內(nèi)心得到滿(mǎn)足感。

　　聽(tīng)著音樂(lè)拍手，已滿(mǎn)足不了孩子們想動(dòng)的愿望，因此通過(guò)孩子身體各部分的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)節(jié)奏感也是方法之一。通過(guò)模仿各種動(dòng)作或人物的動(dòng)作培養(yǎng)節(jié)奏感是常用的方法。隨著音樂(lè)用手有節(jié)奏地拍打身體各部位，如：頭、臉、腿、肚子，拍自己或拍別人，或用腳有節(jié)奏地跺地或混合使用等，這也是幼兒感興趣的一種練習(xí)方法。

　　四、結(jié)合興趣、培育節(jié)奏

　　有節(jié)奏地喊小朋友的名字是幼兒樂(lè)意玩的一種游戲。在不斷地呼喚中，幼兒也掌握了一定的節(jié)奏。

　　如：①××|××O|

　　徐程，徐程！

　　②×××|×××|××|×OO|

　　葉霏霏，葉霏霏，葉霏霏！

　　在游戲中幼兒可按坐序，根據(jù)幼兒的名字，變換節(jié)奏喊，也可由老師拍出二種節(jié)奏中的一種，讓幼兒猜老師在喊誰(shuí)，只要幼兒說(shuō)的名字符號(hào)這種節(jié)奏就算對(duì)了。

　　××|××|×××|××|這是一則幼兒喜歡的謎語(yǔ)，配上節(jié)奏后，念起來(lái)更是朗朗上口。

　　在春天里，我們發(fā)動(dòng)幼兒從家中帶來(lái)了各種種子，并做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，孩子們天天來(lái)給種子澆水，觀察種子的生長(zhǎng)情況，在一次觀察中，有一個(gè)孩子首先發(fā)現(xiàn)種子長(zhǎng)出來(lái)了，就情不自禁地喊了起來(lái)：“種子發(fā)芽了！”這一喊，啟發(fā)了我，便帶頭有節(jié)奏地喊起來(lái)，××|×××，孩子們也一齊跳著，拍著手有節(jié)奏地歡呼起來(lái)。

　　總之，無(wú)論是通過(guò)念童謠、唱歌，還是通過(guò)身體動(dòng)作等方法來(lái)培養(yǎng)節(jié)奏感，只要我們老師做有心人，不只是靠幾節(jié)音樂(lè)課，而是注意在各項(xiàng)活動(dòng)中尋找機(jī)會(huì)，利用可以利用的內(nèi)容或形式適時(shí)地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，當(dāng)然在訓(xùn)練的同時(shí)不是機(jī)械的，而要注意它的興趣性。培育幼兒節(jié)奏感的方法是很多的。

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