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如果老師不能感染孩子卻硬要他們鼓掌，這就成了強(qiáng)人所難，就得重一點(diǎn)，是對(duì)孩子的不尊重。一學(xué)期一次的公開課比賽又將開始，為了上好這次公開課，我多方收集資料，尋找孩子感興趣的題材，最后我把目光集中在孩子最愛
2009-11-03
教師也正是在解決一個(gè)個(gè)教育問題的實(shí)踐中，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。這是一個(gè)紙工活動(dòng)制作足球小人。本次活動(dòng)我一改以往由教師直接示范、講解，教師教一步，幼兒學(xué)一步的跑道行進(jìn)的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖示制作小人，很多
2009-11-03
孩子不愿上幼兒園怎么辦？實(shí)錄：今天早上，小朋友都在操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉，吳曦小朋友的媽媽帶著他走進(jìn)幼兒園，（他昨天沒來幼兒園）只見他邊走邊哭，不肯媽媽離開，無論老師怎樣勸他都沒有用，看見他媽媽走了馬上追出去
2009-11-03
在這案例中，我很有感觸：1、要求小朋友做到的，作為教師應(yīng)該首先要做到，這樣才有榜樣的示范作用，真正以自身的行為去影響孩子，這才是良好的教育方法。2、老師難免也會(huì)犯小錯(cuò)誤，但是在孩子面前不能擺起老師高高在
2009-11-03
雖然，這對(duì)于教師的要求較高，但對(duì)于幼兒的健康發(fā)展是必不可少的。案例：李佳偉是一個(gè)與性格比較內(nèi)向的男孩，他不太愛和小朋友玩，平時(shí)區(qū)角游戲中，他都獨(dú)來獨(dú)往。有時(shí)，還會(huì)一個(gè)人在自然角抓小蟲子問他抓到?jīng)]有？他
2009-11-03
因此我們老師和家長(zhǎng)在這方面一定要警覺，因?yàn)楹⒆拥淖孕攀撬窈蟪晒Φ谋匾獥l件。每年六一節(jié)，幼兒園總會(huì)在個(gè)班中讓老師或小朋友推薦兩名幼兒作為幼兒園的好兒童。大班幼兒已有了強(qiáng)烈的民主權(quán)萌芽，并且在培養(yǎng)幼兒具
2009-11-03
孩子們能根據(jù)近期的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行小組式的討論，并用他們最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)與最易懂的解釋，詮釋著他們對(duì)禽流感的最初淺的認(rèn)識(shí)。而我們老師也要積極地參與幼兒的話題，既做一個(gè)傾聽者，也可以與幼兒一起談?wù)撛掝}，將幼兒對(duì)
2009-11-03
孩子們的話題很多，他們對(duì)自己身上發(fā)生的變化則更加地感興趣，因此，我們抓住了孩子熱點(diǎn)話題，開展大家都十分想知道的話題作為我們的探索活動(dòng)。支老師，你快看我手上長(zhǎng)出毛毛了吳晨陽很認(rèn)真地告訴我。我的腳上也長(zhǎng)出
2009-11-03
所以在活動(dòng)中他們往往會(huì)不知所措，介于幼兒的這一特點(diǎn)，我們運(yùn)用二期課改，在我們的教學(xué)活動(dòng)中大膽嘗試、并且為了讓幼兒更多的了解，提倡讓幼兒親臨體會(huì)，這對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，乃至一生都會(huì)有一定的
2009-11-03
提供給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們自由的成長(zhǎng)不正是我們二期課改的一個(gè)目的嗎！從搭班老師口中得知我班的董詩悅小朋友想在幼兒園舉辦她的個(gè)人畫展，剛開始我有些驚訝，但是經(jīng)過對(duì)事情的具體了解后，我有些恍然大悟，
2009-11-03
措施：1、誠心地在集體面前向袁軼倫致歉，利用午餐前的自由活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)她介紹自己的作品、與大家共享她旅游的趣事。事件：袁軼倫是個(gè)內(nèi)向，愛動(dòng)腦筋、聰明的孩子。這幾天，搭班老師要求大家收集自己旅游的經(jīng)歷、照片
2009-11-03
限制性教育一直存在我們的教育行為中，其弊端顯而易見。我們應(yīng)當(dāng)消除不必要的限制教育，讓孩子們更加自由、快樂、自主地游戲。角色游戲開始了，伴隨著一小陣吵鬧聲，我轉(zhuǎn)頭一看，原來是凈堯扮演的媽媽和宇鑫扮演的爸
2009-11-03
當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如語言不夠精練、追確，在出示字卡高時(shí)，應(yīng)該直接讀出字音，而不是羅嗦介紹這是高字寶寶。結(jié)束部分幼兒應(yīng)該讓幼兒到教室外做游戲，而不應(yīng)該局限于教室內(nèi)，這樣效果會(huì)更好一些。翹
2009-10-28
一節(jié)課下來，我驚喜之余頗有幾分欣慰。這小小的嘗試卻取得了這樣大的成功，可見游戲在整個(gè)幼兒教育過程中有著極為重要的作用。當(dāng)然，千篇一律的教學(xué)方法也是不可行的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活選
2009-10-28
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、還有的用腿走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著飛過跳欄，用小腳踢小紙棒玩
2009-10-28
從這件事上我體會(huì)到，一次表揚(yáng)鼓勵(lì)并不能使孩子克服心理障礙，要想讓孩子在集體面前大膽表現(xiàn)自己，老師就應(yīng)為孩子創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們，使他們敢于和樂于表達(dá)自己的意愿。老師，XXX的鞋帶散了不會(huì)系。老師，XX
2009-10-28
在進(jìn)行春天這一主題時(shí)，配合著在自然角養(yǎng)起了蠶寶寶，培養(yǎng)大班孩子的觀察及記錄能力，同時(shí)有興趣了解蠶寶寶的生長(zhǎng)過程，這也是指南中所要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)親近自然，有探索觀察周圍事物變化的興趣的實(shí)踐體現(xiàn)。
2009-10-28
教師不要生硬的去搶孩子的球，只在幼兒把球拋向自己時(shí)，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁赃m當(dāng)?shù)姆绞桨亚驋伝亟o孩子，在接和拋的過程中不露痕跡地促進(jìn)幼兒發(fā)展。背景：在開展《有趣的水》的過程中，為了讓孩子了解物體的沉浮，
2009-10-28
活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮，更促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。背景：在我們嘉定的街頭巷尾，一塊塊F1，上海嘉定歡迎您的倒計(jì)時(shí)
2009-10-28
常規(guī)只是輔助管理的一個(gè)手段，而管理的核心是人和人寬容、尊重、互敬后達(dá)到的共同滿足和提高。對(duì)待幼兒也需要像對(duì)待成人一樣，給予思考、判斷的權(quán)利。案例描述：這天早晨像往常一樣，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了班級(jí)，大多
2009-10-28
如果我能放手讓早就會(huì)了的孩子在同伴面前一顯身手，利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)與他人相互學(xué)習(xí)，擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的途徑與方法，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么教師就會(huì)真正成為孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，就能
2009-10-28
另外，這個(gè)提問本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問題
2009-10-28
孩子們通過這次活動(dòng)，獲得了理性知識(shí)。研究洞洞其實(shí)是一個(gè)自主活動(dòng)，教師只有重視幼兒的興趣，了解幼兒的內(nèi)在需要、不同的興趣愛好和潛在的可能性，給予幼兒自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以說，這也是一種培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)獲得
2009-10-28
總之，孩子的興趣是一切活動(dòng)的根源，作為教師所要做的就是了解孩子的興趣點(diǎn)，并不斷延伸。因?yàn)橹挥泻⒆佑辛伺d趣，那么我們的探索才是有價(jià)值的，我們的活動(dòng)才可以不斷深入的開展下去。就是因?yàn)橛辛伺d趣，孩子們才會(huì)主
2009-10-28
將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終，就必須重視最能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)興趣的音樂教學(xué)，我們不能扼殺了孩子對(duì)音樂的感受，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓孩子們?cè)谝魳返膶W(xué)習(xí)中大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)吧！眾所周知，音樂教學(xué)是幼兒教
2009-10-28
這次活動(dòng)我感觸很大，對(duì)于嘗試新教材我深切的感到：個(gè)體孩子的反映隱含了許多的教育契機(jī)，老師要及時(shí)并善于捕捉，在實(shí)施的過程中及時(shí)調(diào)整自己的預(yù)設(shè)計(jì)劃，做到有效及時(shí)的回應(yīng)。教師如何更好地發(fā)揮教材的載體作用是對(duì)
2009-10-28
本次活動(dòng)中存在的問題是：個(gè)體間差異存在明顯，操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，相互間不會(huì)通過協(xié)商合理分配材料，造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等，這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革，以上是筆者的一
2009-10-28
本次活動(dòng)中存在的問題是：個(gè)體間差異存在明顯，操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，相互間不會(huì)通過協(xié)商合理分配材料，造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等，這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革，以上是筆者的一
2009-10-28
其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生做的內(nèi)涵，它是教學(xué)的基本原則，因?yàn)楹⒆右磺械膶W(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是經(jīng)驗(yàn)的，都要靠做的。所以，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所
2009-10-28
當(dāng)我鼓勵(lì)她將畫中想象的故事講給小朋友聽時(shí)，大家都被她繪聲繪色的講述吸引了，紛紛鼓起掌來，受到贊賞和激勵(lì)的順順從此喜歡上了畫畫，不僅敢于大膽落筆，而且畫面情節(jié)生動(dòng)富有想象力，我想：畫畫對(duì)于順順來說，已不
2009-10-28
但我不禁又想：孩子們真的懂了嗎？在以后的生活中他們真的能一如既往的幫助別人嗎，還是這只是他們一時(shí)的感動(dòng)呢？這些我們都不得而知，但有一點(diǎn)是可以確定的：我們的活動(dòng)并沒有結(jié)束，理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的
2009-10-28
良好的自我感覺來自于對(duì)自己的能力的確信。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的才華或技能，提供機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，真正快樂來自內(nèi)心深處，它能豐富孩子的心靈，孕育熱愛生活的情意�！窨鞓肥墙o予孩子最好的禮物之一●真正的快樂來自內(nèi)心
2009-10-28
多營造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感這，正是教育成功的起點(diǎn)�！褡鳛榻處�,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣●《綱要》
2009-10-28
進(jìn)而靜下心來仔細(xì)一想，如果當(dāng)時(shí)我不發(fā)脾氣，而是給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓孩子的好奇心得到滿足，再找合適的機(jī)會(huì)讓他知道這種想法是對(duì)的，可是全班小朋友都像他這樣做，整節(jié)活動(dòng)就不能照常進(jìn)行了。孩子明白了這個(gè)道理，我想
2009-10-28
更要記住，學(xué)前教育的失敗是教育者的失敗，而不是被教育者的失敗，不會(huì)賞識(shí)孩子的老師是不稱職的老師，對(duì)于孩子我們一定學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)提醒。一、案例描述哭泣的畫紙繪畫活
2009-10-28
此外，在新的活動(dòng)條件下，還常常學(xué)會(huì)新的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式，形成新的性格特征。脫離實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的性格得不到完善發(fā)展。一、案例描述飯前風(fēng)波早晨，當(dāng)媽媽抱著洛洛跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同
2009-10-28
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