當(dāng)我鼓勵(lì)她將畫中想象的故事講給小朋友聽時(shí)，大家都被她繪聲繪色的講述吸引了，紛紛鼓起掌來，受到贊賞和激勵(lì)的順順從此喜歡上了畫畫，不僅敢于大膽落筆，而且畫面情節(jié)生動(dòng)富有想象力，我想：畫畫對(duì)于順順來說，已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種無拘無束、快樂馳騁的想象。讓我們?cè)隈雎犞邪l(fā)現(xiàn)孩子想象的火花、在理解中贊賞孩子奇妙的想象，讓我們的孩子插上想象的翅膀，快樂地飛翔吧！

　　事例一：一天美工區(qū)的孩子們正在畫恐龍，我走近一看，發(fā)現(xiàn)小語(yǔ)畫的恐龍形態(tài)各異，非常生動(dòng)，心想：等下要把他這張畫貼到展示區(qū)展示，再好好稱贊他一番。可當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈回到美工區(qū)時(shí)，不禁大吃一驚，小語(yǔ)那張畫上的恐龍全都“面目全非”，只見畫上用紅色水彩筆涂染出一片片血紅……我惋惜地問道：“小語(yǔ)，你的畫怎么涂壞了呀？”旁邊的小朋友聽了也附和說：“亂七八糟的，真難看！”小語(yǔ)聽了委屈地雙眼噙著淚花不說話，我只好打圓場(chǎng)說：“沒關(guān)系，小語(yǔ)剛才畫得可好了，老師再給你一張紙，你重畫一次，好嗎？”沒想到小語(yǔ)固執(zhí)地說：“我不想畫了。”說完垂頭喪氣地走開了。

　　放學(xué)了，看到孩子們接得差不多了，我開始整理教室，驀然又發(fā)現(xiàn)了小語(yǔ)的那張畫，恰巧小語(yǔ)還沒接走，正坐在椅子上高興地玩著自己帶來的恐龍玩具，我想：正是交談的好時(shí)機(jī)。便走過去問道：“小語(yǔ)，你今天畫的恐龍可漂亮了，為什么后來亂涂顏色，把畫弄壞呢？”小語(yǔ)聽了回答道：“老師，那些紅色是恐龍流的血，很多恐龍都流血了，所以血很多，流得到處都是。”我聽了驚奇地問：“恐龍為什么流血呀？”小語(yǔ)認(rèn)真地說：“老師，你知道恐龍滅絕了嗎？我猜在很久很久以前，有外星人來到我們地球，想霸占我們地球上的森林，恐龍為了保護(hù)森林，勇敢地與外星人搏斗，最后把外星人趕跑了，可恐龍也受了重傷，全部流血死了，所以滅絕了。”多么奇特的想象呀，我聽了一陣汗顏。

　　事例二：今天，玩結(jié)構(gòu)游戲，我們從主題活動(dòng)“炎熱的夏天”出發(fā)，生成了主題構(gòu)造：避暑的用具。為了盡量發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，我投放了幾種不同特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)游戲材料。孩子們興致勃勃地玩著，我也興趣盎然地觀察著、欣賞著他們的“杰作”，只見有的孩子插出了“扇子”、有的孩子搭出“電風(fēng)扇”、有的拼插出了“空調(diào)機(jī)”。忽然，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)最喜歡插“飛機(jī)”的日江手里好像又在拼插著一架“飛機(jī)”，于是便問：“日江，你是在做飛機(jī)嗎？”日江頭也不抬地應(yīng)了我一聲“是”，我輕輕地提醒他：“你插飛機(jī)的本領(lǐng)已經(jīng)很棒了，今天老師想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些避暑的用具，你試一試好嗎？”日江沒有回答我，繼續(xù)埋頭做著，看到他如此地專注，我不忍掃他的興，心想：先等他這架飛機(jī)做完，再慢慢引導(dǎo)他回到主題上構(gòu)造。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身想去其它組時(shí)，猛聽到日江興奮地叫道：“老師，快看，我的冷氣飛機(jī)做好了，你看，漂亮嗎？”我停下腳步驚訝地問：“冷氣飛機(jī)？它有什么本領(lǐng)嗎？”日江一邊比劃著他的“飛機(jī)”一邊說：“它的本領(lǐng)很大的，你看,它的機(jī)身上裝有一臺(tái)空調(diào)機(jī)，會(huì)放出冷氣，機(jī)尾上裝著一個(gè)大水箱。夏天，冷氣飛機(jī)一邊飛，一邊放出冷氣，我們走在路上就不覺得熱了。如果不下雨，機(jī)尾上的水箱會(huì)灑出水，進(jìn)行人工降雨，這樣我們就會(huì)感到很涼快了。”多妙的設(shè)想��！讓我聽了又驚又喜。

　　反思隨筆：可以說以上兩個(gè)事例，給了我很大的觸動(dòng)，讓我不僅感受到孩子們想象力的神奇美妙與豐富多彩，也深切地體會(huì)到成人不應(yīng)總用現(xiàn)實(shí)的眼光去評(píng)價(jià)、揣度孩子的作品。試想：如果日江懷著滿腔熱情設(shè)計(jì)的“冷氣飛機(jī)”遭到老師不分青紅皂白的批評(píng)，那么對(duì)他的想象創(chuàng)造力將是多大的打擊。我在暗自慶幸自己沒有過于粗暴地干涉孩子的創(chuàng)造時(shí)，也深深地自責(zé)自己沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子想象的火花。在推行素質(zhì)教育的今天，我們更加重視孩子能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而想象力作為創(chuàng)造的源泉，是多么地重要。瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)、愛迪生發(fā)明電燈、諾貝爾發(fā)明炸藥……多少世界偉人，靠的正是非凡的想象力，這種能力不僅徹底改變了他們個(gè)人的命運(yùn)，而且把人類社會(huì)推進(jìn)幾十年、甚至上百年。因此孩子們大膽而不羈的想象是多么地可貴。然而，想象的火花既可以燃燒也可以熄滅，我想：對(duì)于教師來說，多聆聽孩子的童聲、多理解孩子的童心、多問幾個(gè)為什么，都是給孩子想象力添了一把火。

　　現(xiàn)在，欣賞孩子們的作品時(shí)，我不再一味追求“漂亮”了，我在班上開展了“畫中話”、“童畫故事”等活動(dòng)，在展示孩子的作品時(shí)鼓勵(lì)他們大膽講述畫中的想象。順順是我們班一個(gè)天真活潑、富有想象力的小女孩，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，但是動(dòng)手能力較弱，美工活動(dòng)

　　時(shí)，她常常因?yàn)楫嫴缓枚�不敢落筆。一次，我講述的《螞蟻的故事》吸引了她，她根據(jù)故事想象畫出了一幅“螞蟻一家去旅游“的畫，畫面上一只最大的螞蟻是螞蟻爸爸，它手上提著一只大旅行箱，排在中間的螞蟻媽媽手上提著小一點(diǎn)的旅行箱，最小的螞蟻孩子背著一個(gè)小書包跟在后面，一列火車冒著煙停在鐵軌上，螞蟻一家準(zhǔn)備坐上火車去旅行了……簡(jiǎn)單的畫面，卻有著無限充滿童趣的想象。當(dāng)我鼓勵(lì)她將畫中想象的故事講給小朋友聽時(shí)，大家都被她繪聲繪色的講述吸引了，紛紛鼓起掌來，受到贊賞和激勵(lì)的順順從此喜歡上了畫畫，不僅敢于大膽落筆，而且畫面情節(jié)生動(dòng)富有想象力，我想：畫畫對(duì)于順順來說，已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種無拘無束、快樂馳騁的想象。讓我們?cè)隈雎犞邪l(fā)現(xiàn)孩子想象的火花、在理解中贊賞孩子奇妙的想象，讓我們的孩子插上想象的翅膀，快樂地飛翔吧！

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