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及時(shí)抓住他們的興趣，引導(dǎo)幼兒自己的小臉表演不一樣的表情，通過(guò)幼兒自身的發(fā)現(xiàn)探索，讓他們獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。實(shí)錄：在這就是我活動(dòng)中，幼兒粘貼五官，投放的材料中，娃娃嘴巴是月芽形的，在我示范粘貼時(shí)，只強(qiáng)調(diào)了五
2009-11-08
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。家長(zhǎng)們制作出如此好的親子畫(huà)就是對(duì)我們教育工作的支持，也是使我們的活動(dòng)能更好開(kāi)展的前提�！墩n程指南》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取
2009-11-08
雖然有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣，但在教師的提醒和暗示下會(huì)很快扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。現(xiàn)在，他能主動(dòng)的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對(duì)待，不再特殊看待，特殊照顧了。我授權(quán)3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子
2009-11-08
所以，作為一名幼兒教師，孩子的教育方法需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地改進(jìn)、更新，失去價(jià)值和阻礙孩子發(fā)展的教育手段要及時(shí)摒棄，不能因?yàn)榻處煹氖韬龊妥运蕉鵁o(wú)情的截?cái)嗔撕⒆幼杂傻匕l(fā)展。孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的
2009-11-08
如果我是霧，我會(huì)像寶寶一樣頑皮，把媽媽的眼睛蒙上，讓她手忙腳亂。看孩子們的想像力是非常豐富的，只要你給孩子一張白紙他就會(huì)在上面描繪出五彩的世界。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子們的想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是
2009-11-08
我想為了使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)更直觀，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣，還可以采用把紙剪成大樹(shù)，啟發(fā)幼兒在上面畫(huà)上大蘋果，剪個(gè)紙盤，啟發(fā)幼兒畫(huà)餅干或糖果用來(lái)招待客人，剪個(gè)小籃子，啟發(fā)幼兒畫(huà)蘑菇、，做采蘑菇游戲等等。美術(shù)
2009-11-08
講座很快就結(jié)束了，我還覺(jué)得有點(diǎn)意猶未盡，還想聽(tīng)下去，希望下次還有這樣的講座可以讓我們學(xué)習(xí)、讓我們反思、讓我們研討。因?yàn)檫@樣我才可以成長(zhǎng)的更快，進(jìn)步的更快，才能做一個(gè)真正合格的幼教工作者。8月24日，我們
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在以前活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)中我們更多的是以老師的身份去指導(dǎo)孩子，而這一次，我先后以警察和小偷的不同身份的介入，成功地指導(dǎo)了游戲中存在的問(wèn)題，效果很好。今天由于分出10多名孩子到建筑園去玩，角色區(qū)這邊便變得冷冷清
2009-11-08
所以，我們要做的就是把自主還給孩子，為他們盡可能地創(chuàng)造條件，讓他們展示生命的靈動(dòng)個(gè)飛揚(yáng)，促進(jìn)每個(gè)孩子的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，為他們發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題奠定扎實(shí)的基矗案例實(shí)錄：主題活動(dòng)中，孩子們正在專注地剪
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活動(dòng)的生成由孩子中來(lái)，孩子會(huì)很感興趣，這樣能大大提高教育的實(shí)效性。大班孩子自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中應(yīng)給孩子充分的自由空間，適時(shí)適度引導(dǎo)孩子，把握細(xì)小的教育契機(jī)。孩子們喜歡被老師關(guān)注，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)
2009-11-08
孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中大膽地進(jìn)行擴(kuò)散性思維，漸漸地他們會(huì)越發(fā)喜歡生活，喜歡我們周圍地一切，想要觀察的事物也越變?cè)蕉唷１尘埃汉⒆訉?duì)周圍的世界有著濃厚的興趣，生活中的很多東西，都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。
2009-11-08
這次活動(dòng)，我沒(méi)有準(zhǔn)備任何測(cè)量的工具，而是采取讓幼兒自由發(fā)揮，自己尋找方法。結(jié)果表明只有少部分孩子知道如何測(cè)量是科學(xué)的，大部分孩子對(duì)測(cè)量還是比較模糊的。他們知道可以用什么方法來(lái)測(cè)量，但是缺乏科學(xué)性。觀察
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于是，我介紹了我的記錄，請(qǐng)孩子們找找我是怎么記錄的。通過(guò)比較，孩子們終于知道，在記錄前，先要寫(xiě)好記錄的是誰(shuí)，不要把每個(gè)記錄都混在一起，這樣才能分辨。影子，只要有光線，就有影子，只是我們從沒(méi)有仔細(xì)留意過(guò)
2009-11-08
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè)。案例：娃娃家游戲小朋友都很喜歡玩。星期二上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，玩娃娃家的小朋友是齊志鋒、朱沁雪
2009-11-08
從幼兒的操作中，我也感到，只提供圓點(diǎn)數(shù)量還不夠，還要提供一些形象生動(dòng)的動(dòng)物，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。案例：星期一上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我在活動(dòng)前先向幼兒介紹了《喝
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從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于朽孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象，這些幼兒其實(shí)都是一
2009-11-08
所以大自然是幼兒最喜歡的一本帶有問(wèn)號(hào)的書(shū)，如果教師要想把問(wèn)號(hào)變成句號(hào)，只有多觀察、多傾聽(tīng)、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。我國(guó)偉大的教育家陳鶴琴先生指出：大自然是我們最好的老師，大自然充滿了
2009-11-08
整個(gè)活動(dòng)中，從孩子的表現(xiàn)來(lái)看，氣氛是非常高漲的，師幼互動(dòng)也很好，首先這次活動(dòng)是在幼兒既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，興趣點(diǎn)是存在的，而且，無(wú)論是幫古時(shí)候的人想辦法，還是看圖猜字，還是拍卡片游戲，這些都是孩
2009-11-08
他們也在觀察、討論、探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)找到解決問(wèn)題行之有效的好方法。他們還從中懂得了愛(ài)護(hù)植物和熱愛(ài)大自然。新《綱要》強(qiáng)調(diào)教師要能夠在判斷幼兒當(dāng)前的需要和經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)
2009-11-08
總之，通過(guò)成語(yǔ)的教學(xué)對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有了事半功倍的效果，這一堂《游成語(yǔ)王國(guó)》真的似乎把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)成語(yǔ)的王國(guó)，益處是顯而易見(jiàn)的，就像《綱要》所說(shuō)的要本著為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支
2009-11-08
從中我也體會(huì)到了一點(diǎn)，那就是要求我們每個(gè)老師在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并能充分利用他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們更優(yōu)秀，更自信。這幾天，自然角一直是孩子們關(guān)心的話題�？炜纯矗G豆又長(zhǎng)葉了嗎？大蒜有沒(méi)
2009-11-08
在這種平等的交流中，我走進(jìn)了孩子們的世界。因此在一日活動(dòng)中，作為老師的我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)追隨孩子，也只有這樣，我們和孩子們的興趣在共同的問(wèn)題上才會(huì)有集合，進(jìn)而走進(jìn)孩子們的世界，促進(jìn)他們的發(fā)展。戶外活動(dòng)結(jié)束
2009-11-08
在整個(gè)過(guò)程中，孩子們一直處于生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，他們的創(chuàng)造力、想像力及動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。在區(qū)角游戲《鞋子超市》里，我們投放了各種各樣的鞋子，并做了許多統(tǒng)計(jì)表，以便幼兒統(tǒng)計(jì)各種不同種類的鞋子。可孩
2009-11-08
盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。他們的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的，他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi)，但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果�；顒�(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候一
2009-11-08
所以作為老師在活動(dòng)中要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，因?yàn)橹挥挟?dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的主人。實(shí)錄：在閱讀三只想生病的小狗活動(dòng)中，大家仔細(xì)地觀察著圖片，孩子們圍繞著掛圖，提出了許多問(wèn)題：為什么白
2009-11-08
我想這除了與孩子的心理特點(diǎn)相關(guān)外，還需要我們老師更耐心地教育，在教育中尋找行之有效的方法，使孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，提高自我保護(hù)的能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們幼兒園
2009-11-08
以孩子教育孩子是教育孩子的極好方法，在活動(dòng)中我們充分發(fā)揮園內(nèi)資源、和大班的小朋友一起游戲：孩子們得到了哥哥姐姐的幫助、體驗(yàn)到別人關(guān)心自己的情感抓住時(shí)機(jī)、在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們遷移自己經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生關(guān)心弟弟妹妹
2009-11-08
教師的行為更會(huì)對(duì)有著愛(ài)模仿的天性的孩子們有更深的影響，如果一味的以成人的眼光去看待事情，那么就會(huì)使孩子們因年幼而不能真正的分辨善惡與美丑，及時(shí)的引導(dǎo)與教育將有益于幼兒的終身發(fā)展。早飯后，忽然一個(gè)孩子驚
2009-11-08
孩子們?cè)诮煌献髦须y免會(huì)發(fā)生問(wèn)題，而解決問(wèn)題是成功合作的關(guān)鍵，孩子們?cè)跊_突中獲得發(fā)展、孩子間的每一個(gè)沖突都是一個(gè)很好的發(fā)展途徑。背景：我們班開(kāi)展了故事小分隊(duì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們勇敢地帶著自己的連環(huán)畫(huà)和小
2009-11-08
我想，如果老師的心中有了這種裝傻+追隨的理念，則對(duì)幼兒大有幫助。今天，當(dāng)孩子們得知被小動(dòng)物邀請(qǐng)，幫助它們分家時(shí)，他們高興極了，操縱著手中的小動(dòng)物，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)認(rèn)真地為它們分家。這時(shí)，周寅吉小朋友不
2009-11-08
而在這次活動(dòng)中這些問(wèn)題都是孩子們自己提出來(lái)，顯然有個(gè)優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)栴}來(lái)源于孩子本身，是孩子感興趣的，因此教師要讓孩子自己通過(guò)觀察并利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試解答，引領(lǐng)孩子們朝縱深的方向思維，所以對(duì)于孩子的
2009-11-08
因此，對(duì)于調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)該吝惜自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語(yǔ)，幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到老師還是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話
2009-11-08
在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法上改變了以往的會(huì)背幾首兒歌，會(huì)做幾道算術(shù)題為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是注重從多元智能的各個(gè)方面對(duì)幼兒給予綜合的、全面的評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)方式上，開(kāi)始有意識(shí)地在日常生活和活動(dòng)中，觀察幼兒的活動(dòng)
2009-11-08
不管哪種方法都可以讓幼兒學(xué)起來(lái)輕松，而且幼兒的發(fā)言面肯定會(huì)廣，教師教起來(lái)也會(huì)輕松。你們覺(jué)得這種方法可行嗎？上次調(diào)研活動(dòng)我上的是一節(jié)語(yǔ)言課，這節(jié)課我試上過(guò)，而且憑著我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)是沒(méi)有問(wèn)
2009-11-08
讓教育來(lái)自生活，在生活中學(xué)習(xí)，也正適應(yīng)了教育家陳鶴琴?gòu)?qiáng)調(diào)活教材的作用，主張把大自然、大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓兒童在與自然、社會(huì)的直接接觸中、在親身觀察中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。有天自由活動(dòng)的時(shí)候，屠晟晟跑過(guò)來(lái)問(wèn)我
2009-11-08
幼兒主觀能動(dòng)性，自主的探索、獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；二是適當(dāng)?shù)母淖兾覀兘虒W(xué)的模式，可以是質(zhì)疑――發(fā)現(xiàn)模式，也可以是引導(dǎo)――探究模式。教學(xué)的模式改變了，幼兒的學(xué)習(xí)形式隨之豐富了，幼兒各方面的能力也隨之提高了，這
2009-11-08
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