在以前活動區(qū)的指導中我們更多的是以老師的身份去指導孩子，而這一次，我先后以警察和小偷的不同身份的介入，成功地指導了游戲中存在的問題，效果很好。

　　今天由于分出10多名孩子到建筑園去玩，角色區(qū)這邊便變得冷冷清清。以前門庭若市的超市和快餐店也再沒有顧客去關(guān)顧了。于是這兩個地方的孩子都無所事事地朝娃娃家觀望起來。他們的這一舉動倒也提醒了我。于是，我到娃娃家做客，并邀請在那里做客的琦琦和娃娃家里的媽媽跟我一起去快餐店吃飯，她們都欣然應(yīng)允。對我?guī)�來的顧客，快餐店的貞潔很是高興，于是我先撤了出來，留琦琦和吳怡在那里吃東西。但是我剛出來不久，她們兩個也跑了出來，看到貞潔一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問：“為什么她們走了？”貞潔回答：“我也不知道，好象娃娃有病了。”看到貞潔失望的樣子，我建議她可以到娃娃家去送外賣，也可以給醫(yī)院、超市的工作人員送外賣。聽了我的建議，貞潔馬上跑了出去。

　　這樣玩了一會后，我又發(fā)現(xiàn)：快餐店經(jīng)常是唱空城記，而到娃娃家做客的客人總是破門而入根本不去敲門。于是我提醒娃娃家的客人一定要敲門后再進去，而且又提醒貞潔和小宇不能都離開，要留一個人照顧店里。但是我的要求根本不起作用，孩子們依然我行我素。就在這時我看到蒙蒙急沖沖地進到了娃娃家后轉(zhuǎn)身又跑了出來�？吹竭@個情景，我一個箭步?jīng)_了過去抓住了蒙蒙，問：“你是去娃娃家偷東西去了嗎？”聽我這么一說，又看到我一臉嚴肅的表情，蒙蒙嚇傻了，急忙解釋說：“娃娃家太亂了，我去給他們收拾。”我緊接著問：“那是你的家嗎？”“不是”“那他們家里人認識你嗎？”“認——識”蒙蒙有些支吾，顯然他沒有想到這些問題。在他的思想里是向來認為娃娃家是可以隨意進出的，根本沒有想到會有今天的事情發(fā)生。我拉著他的手向娃娃家走去，到了門前我故意大聲地敲了一下門。開門的是娃娃家里的爸爸，還沒等他開口，我便自我介紹說：“我是這片的民警，剛才抓到一個人，他沖進你們家又跑出去，你們看看認識他嗎？”眼前的孩子們也被我的表情嚇了一跳，忙說：“不認識”這下子可有戲好看了，我謝過了主人對我們工作的合作，同時提醒他們要關(guān)緊門不要讓不認識的人進來。出來時，我看到娃娃家的爸爸，媽媽如臨大敵，再進去的客人也再沒有不敲門的現(xiàn)象發(fā)生。被我?guī)У脚沙鏊�的蒙蒙一臉的無奈，因為娃娃家并沒有丟什么東西（我曾提醒他們不要隨意動人家的東西），被放了回去。

　　蒙蒙剛走，我又看到快餐店里又不見了人影，原來貞潔和小宇兩個分頭去了醫(yī)院和發(fā)屋。就在這時我腦筋一轉(zhuǎn)，何不扮演個小偷把他們的東西偷走，這樣比空洞的說教是不是對他們的警示會更大。于是我走進快餐店，拿走了烤羊肉串的爐子。當我離開的時候小宇回來了，看到我拿走了東西，他雖感有些奇怪，但是仍沒有說什么，在他看來老師拿走什么是很自然的事。一會兒貞潔也跑了回來，她還沒有注意到店里的變化�？吹剿麄兌紱]什么反應(yīng)，我走了進去，也是象剛才一樣先做自我介紹：“我是這片的民警，你們店里丟東西了嗎？”到這時貞潔才發(fā)現(xiàn)店里丟了爐子。于是我繼續(xù)詢問：“你們是什么時候丟的”“我也不知道”貞潔說，“那你們?nèi)ツ睦锢锪耍?rdquo;這時貞潔和小宇才認識到問題的嚴重，于是我告訴他們：小偷就是在他們兩個都出去的時候進來偷的東西。當然，等我把爐子還給他們以后。我看到貞潔又要出去，但是這一次，她很認真地囑咐小宇：“你不要出去，看好東西……”

　　活動后我們進行評議的時候，孩子們都知道蒙蒙為什么被抓，也知道了快餐店為丟了東西。就在這時，龍龍說：“小偷偷東西的時候我看見了。”（因為他們的超市就在快餐店的旁邊）我問他：“為什么不報案”他說：“沒有電話呀。”于是，大家提議給超市、發(fā)屋、醫(yī)院都要配上電話……

　　在以前活動區(qū)的指導中我們更多的是以老師的身份去指導孩子，而這一次，我先后以警察和小偷的不同身份的介入，成功地指導了游戲中存在的問題，效果很好。
 

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