《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。幼兒生性愛(ài)玩好動(dòng)，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認(rèn)為：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命�?rdquo;。我們都知道在游戲中，孩子可以不受限制地模仿各類(lèi)人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的，他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自?xún)?nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí)，他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問(wèn)題。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感得察覺(jué)他們的需要”。下面擬就本班幼兒在主題游戲——“燒烤”中的行為進(jìn)行觀察記錄及相應(yīng)的分析，與同行切磋。

　　時(shí)間：2003年11月13日下午（第一次游戲）

　　地點(diǎn)：大三班教室門(mén)口“釣魚(yú)臺(tái)”旁

　　人物：元元容天家凡

　　教師實(shí)錄：

　　在釣魚(yú)臺(tái)邊，有三位幼兒在拿著釣到的魚(yú)玩，釣魚(yú)已經(jīng)玩過(guò)很多次了，他們看似有些無(wú)聊。這時(shí)容天走過(guò)來(lái)拿起一條魚(yú)，左右看了看，這時(shí)元元拿著一把玩具刀經(jīng)過(guò)，容天就拉著元元說(shuō)”我們來(lái)剖魚(yú)吧！”元元欣然同意了，兩人就開(kāi)始刮起魚(yú)鱗來(lái)。過(guò)了一會(huì)，元元匆匆走開(kāi)，兩分鐘后回來(lái)了，手里竟拿著一個(gè)玩具灶，她興奮地對(duì)容天說(shuō)”我們來(lái)烤魚(yú)吧。”說(shuō)著就把一條魚(yú)放在灶上，這時(shí)家凡走來(lái)問(wèn)：”你們?cè)诟墒裁矗?rdquo;“我們?cè)跓�魚(yú)，你要吃嗎？”“好，我也來(lái)幫忙。”家凡去拿魚(yú)，元元吆喝道”誰(shuí)要吃烤魚(yú)？新鮮的魚(yú)哦！不要錢(qián)的。”我走過(guò)去問(wèn)：”你們?cè)诟墒裁囱剑?rdquo;“我們?cè)诳爵~(yú)呢，要吃嗎？很便宜的”這時(shí)灶上已經(jīng)堆了好幾條魚(yú)，滿滿的，元元正忙著在翻烤著，”哎呀，那么多的魚(yú)堆在一起，這面都焦了，那面還沒(méi)熟！”我驚訝地說(shuō)。他們沒(méi)人理我，繼續(xù)烤他們的魚(yú)。

　　教師分析：

　　從上述觀察可知，”燒烤店”這一主題的生成十分自然。小朋友們對(duì)釣魚(yú)臺(tái)游戲的興趣在逐漸地減弱，因無(wú)意間幼兒發(fā)現(xiàn)了玩具刀，并靈機(jī)一動(dòng)馬上玩起了”剖魚(yú)——烤魚(yú)”的游戲。我們認(rèn)為，這從某一角度反應(yīng)了該幼兒有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這與他們平時(shí)處在一種較為寬松的游戲氛圍中是分不開(kāi)的，試想：如果他們平時(shí)的游戲氛圍并不寬松的話，他們敢這樣”肆無(wú)忌憚”地玩起這游戲嗎？但此時(shí)他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲成分，游戲的情節(jié)更多地停留在無(wú)目的的擺弄上。因受其經(jīng)驗(yàn)的制約還未作深入的開(kāi)展。此時(shí)，雖然我以”顧客”的身份間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了玩”燒烤店”的游戲，他們對(duì)”顧客”的我所提出的建議不加理會(huì)。作為教師也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對(duì)這游戲有多大的興趣？觀察他們會(huì)怎樣玩？小朋友們看到”老師”的我沒(méi)有表態(tài)，猜測(cè)老師默許了他們的行為，也就繼續(xù)很快樂(lè)地游戲。而周?chē)�的孩子都和我一樣�?duì)這件事感興趣，所以這個(gè)主題游戲項(xiàng)目一下子成為熱點(diǎn)，在幼兒群體中被廣泛交流宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。

　　時(shí)間：2003年11月17日周一下午（第二次游戲）

　　地點(diǎn)：大三活動(dòng)室“漁家燒烤”

　　人物：、陽(yáng)陽(yáng)、樂(lè)樂(lè)、萌萌、汶江、元元、寧遠(yuǎn)

　　教師實(shí)錄：

　　開(kāi)始游戲時(shí)，燒烤店里人數(shù)較多，陽(yáng)陽(yáng)、樂(lè)樂(lè)、萌萌、汶江在制作燒烤材料，寧遠(yuǎn)做服務(wù)員負(fù)責(zé)燒烤。我經(jīng)過(guò)時(shí)，寧遠(yuǎn)舉起手中的一樣?xùn)|西，“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“魚(yú)片”寧遠(yuǎn)想了想回答。說(shuō)真的，一點(diǎn)也不象魚(yú)片，一整塊橡皮泥堆在細(xì)細(xì)的燒烤棍上，我詢(xún)問(wèn)：“我不要你們的魚(yú)片，我可以自己做魚(yú)片嗎？”“可以”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來(lái)，（我把橡皮泥搓長(zhǎng)后又壓得很扁，然后用竹簽一上一下地串在上面，這下象魚(yú)片了）“好了，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，都好奇地看著。“我再做個(gè)魚(yú)丸串”看我做完后，他們又回去做他們的東西了。當(dāng)我從其他區(qū)域轉(zhuǎn)回來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)寧遠(yuǎn)很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐，將別人的魚(yú)片、丸等燒烤好了再送去給他們。“我的魚(yú)片好了嗎？”“好了，給你。”旁邊的元元遞了一根魚(yú)片給我。“呀，怎么沒(méi)味道呢？”我假裝吃著。“忘了給你放鹽了。”寧遠(yuǎn)假裝放了些鹽。“好了，給你。”“真香！謝謝。”元元開(kāi)始與寧遠(yuǎn)一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲井然有序地開(kāi)展著，我悄然退出了游戲。

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