游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認識到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活；唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的兒童。保障兒童游戲的權力是現(xiàn)代早期教育促進兒童健康和諧的全面發(fā)展的基本策略。游戲如此重要，那么在幼兒園中教師怎樣才能成為孩子游戲的支持者、合作者、引導者呢？我認為可以從以下幾方面考慮。

　　一是積極為孩子創(chuàng)造游戲的條件。它包括為孩子提供足夠豐富的玩具材料，為孩子創(chuàng)設足夠寬敞的游戲場地，這些是物質方面的準備。在精神方面，教師要為孩子創(chuàng)設一個寬松的游戲環(huán)境，形成愉悅的精神氛圍，讓孩子樂于參加，急于參加，并能很快地融入到游戲的情境中來。

　　二是在游戲中給予孩子適當?shù)闹笇А．敽⒆訁⒓佑螒驎r，可能由于經驗或其他因素的制約，無法很順利地進行游戲，會碰到這樣那樣的問題，這時需要教師的指導和幫助。在孩子進行游戲時，教師要認真仔細的觀察孩子，并根據游戲內容的不同，孩子情況的不同給予適當?shù)闹笇АＳ螒虻慕逃�指導策略可以有：以教師自身為影響的媒介，以活動材料為影響媒介，以孩子的活動同伴為影響媒介，以�?guī)則為影響媒介。教師要靈活、綜合的運用多種媒介、多種方法對孩子施加影響，以進行指導。

　　再就是教師在為孩子設計游戲時，要注意把握游戲的難易度。由于孩子年齡不同，經驗不同，在為孩子選擇、制定游戲時要特別注意考慮孩子的年齡特點和實際需要，選擇真正適合孩子的游戲。同時還要留給孩子自由選擇游戲的時間，因為自選游戲是孩子充分發(fā)揮自主性的游戲，要保證孩子每天自選游戲的時間不少于1小時。

　　還兒童以游戲的生活，讓兒童找回童年的幸福與快樂！

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