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奶奶拿來16只蘋果，說： 把它分成三份，然后再吃。元元的要比倩倩的少3個，卻比堯堯多2個。誰算好了，誰先拿走 。 元元不會分，倩倩也不會分，最后還是堯堯給分好了。 你知道應(yīng)該怎么分嗎? 【解析】：根據(jù)奶奶的
2012-11-05
再過一個暑假，幼升小的孩子就要升入一年級了，即將要面對小學(xué)的課程，有的孩子還沒有準備好，那么，家長們在暑期就來幫助孩子進行幼小銜接的準備吧。先看看怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。 一、從孩子已有經(jīng)驗出發(fā) 一年
2012-07-18
家有幼升小的孩子的家長，很多都想趁著暑期幫助孩子學(xué)習(xí)更多的知識，以幫助孩子能夠順利的進行幼小銜接。其實，除了學(xué)習(xí)知識，思維的培養(yǎng)也很重要。下面有培養(yǎng)孩子多向思維的三道題可供參考。 一、一張四方形的桌
2012-06-25
孩子從幼兒園進入小學(xué)是一個很重要的轉(zhuǎn)折點，在關(guān)鍵時期家長需要對孩子又更多的了解來幫助孩子進行順利的幼小銜接。首先我們要了解孩子的思維特點，讓孩子真正具備學(xué)習(xí)的能力，而不是掌握更多的知識。 一、孩童的思
2012-06-20
2個蘋果和1個梨等于11個玻璃球，其中1個梨等于3個玻璃球，那么1個蘋果等于幾個玻璃球？ 小銘前面有3個小朋友，后面有4個小朋友，一共有幾個小朋友？ 請用7根小木棍，分別擺出2個正方形和3個三角形圖案。 大象在給小
2011-06-23
近日，北京各個小學(xué)開始了緊張而又激烈的幼升小面試，懷抱著望子成龍望女成鳳的急切心情的家長帶著孩子趕赴目標學(xué)校參加面試。據(jù)調(diào)查，面試問題中數(shù)學(xué)思維問題是必考項，幼教網(wǎng)邀請資深專家陸續(xù)老師為考生精析數(shù)學(xué)
2011-06-10
寶寶的邏輯思維能力是寶寶認知發(fā)展的一個重要的方面，那么，平時在到底該如何培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力呢？兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)寶寶生長發(fā)育的特點，提出應(yīng)從以下幾方面進行培養(yǎng)。 1、學(xué)習(xí)分類法 即把日常
2011-06-08
近日，北京各個小學(xué)開始了緊張而又激烈的幼升小面試，懷抱著望子成龍望女成鳳的急切心情的家長帶著孩子趕赴目標學(xué)校參加面試。據(jù)調(diào)查，面試問題中數(shù)學(xué)思維問題是必考項，幼教網(wǎng)邀請資深專家陸續(xù)老師為考生精細數(shù)學(xué)
2011-06-08
數(shù)學(xué)思維能力的開發(fā)有利于孩子早期潛能的開發(fā)，專家建議家長創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)認知能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。本期，幼教網(wǎng)特邀幼教專家馮新明老師解析經(jīng)典數(shù)學(xué)思維試題。 1、媽媽從家里到工廠要走3千米，一次，她上
2011-05-30
目前，北京各個小學(xué)的招生報名工作已經(jīng)陸續(xù)開始，而后適齡入小學(xué)的孩子們將走進人生的第一個考場 小學(xué)入學(xué)考試。在幼升小這場無聲的戰(zhàn)役中，孩子們是否能夠脫穎而出牽動著萬千家長的心。在幼升小試題中，數(shù)學(xué)思維能
2011-05-24
從思維特點來看，5、6歲的幼兒必須接觸大量生活，形成大量形象的語言，為以后的慨括打下基矗從思維的層次來說，培養(yǎng)思維品質(zhì)是發(fā)展智力和能力的突破口。要培養(yǎng)兒童的智力，就要注意邏輯思維能力的培養(yǎng)。本期，幼教
2011-05-09
3-4歲的幼兒是培養(yǎng)其邏輯思維和注意力的重要時期，那么家長們在生活中應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維和注意力呢？ 多給孩子念圖畫書和說話 家長必須注意在生活中盡量多地對孩子講話，就象對大人一樣，用正確且條理清晰的
2011-03-29
姓名：性別：年齡：聯(lián)系方式：1、動物園里的動物可真不少，都有什么呀？各有幾只？請你在右側(cè)用圓點表示動物的數(shù)量。2、請你用筆圈出從左邊數(shù)的第五只小動物。3、一根繩子對折一次，用剪刀從中間剪開，能分成幾段？4
2010-12-21
孩子入小學(xué)后伴隨新的主導(dǎo)活動的認、讀、算等課業(yè)要求相應(yīng)的心理變量。對于孩子來說，抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運用知識、經(jīng)驗解決問題等方面能力的培養(yǎng)。父母千
2010-10-28
2010年幼升小入學(xué)模擬題數(shù)學(xué)思維第一組：第二組：第三組：第四組：第五組：第六組：
2010-06-22
2010年幼升小入學(xué)模擬題數(shù)學(xué)思維第一組：第二組：第三組：第四組：第五組：
2010-06-22
第一組：請你重新排列一下這四幅圖的順序，然后編成一個故事。第二組：第三組：第四組：第五組：第六組：第七組：第八組：
2010-06-22
創(chuàng)造性一直都是人們追崇的品質(zhì)，創(chuàng)造思維是衡量一個人智力發(fā)展水平的重要標志。3歲是孩子創(chuàng)造思維發(fā)展的分界點，3歲以內(nèi)孩子的創(chuàng)造思維還處在萌芽狀態(tài)。3歲后孩子的創(chuàng)造思維才會有較大的發(fā)展，但仍存在很大的直觀性
2009-11-13
生活中，總有一些不按常規(guī)套路出現(xiàn)的人和事。顧名思義所謂逆向思維法，就是指人們?yōu)檫_到一定目標，從相反的角度來思考問題，從中引導(dǎo)出啟發(fā)思維的方法。它同正向思維的實質(zhì)是一致的，只是換了一個不同的角度而已。對
2009-10-19
眾所周知，邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，因而邏輯思維能力是孩子成才最重要的智力因素之一。邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在兒童發(fā)展的早期，如果父母注
2009-10-19
所謂逆向思維法，就是指人們?yōu)檫_到一定目標，從相反的角度來思考問題，從中引導(dǎo)出啟發(fā)思維的方法。它同正向思維的實質(zhì)是一致的，只是換了一個不同的角度而已。我國古代有這樣一個故事，說一位母親有兩個兒子，大兒子
2009-09-15
導(dǎo)讀：在動聽的音樂環(huán)境中，大腦細胞能更好地發(fā)育成長。音樂是一種形象思維，而右腦又是創(chuàng)造性思維的基地。從小進行音樂訓(xùn)練，對于右腦功能的開發(fā)，具有很大的作用。同時，音樂還能促進左右腦的平衡。擁有一個健康、
2009-08-11
思維能力有待提高6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅
2009-06-24
嬰兒時期只有對事物的感知、對事物之間聯(lián)系的最初認識，基本上沒有思維。到了幼兒期，思維的發(fā)展開始萌芽，表現(xiàn)在思維開始和語言相聯(lián)系。但這時候幼兒的語言能力還很低，所以他們進行的思維總是與對事物的感知、和自
2009-06-22
一談到思辨能力，父母馬上會想到是否需要做大量的，有針對性的思維訓(xùn)練才可以獲得這種能力呢？可是我們的孩子才2歲，面對2歲的孩子如何來實現(xiàn)呢？是否只有專業(yè)老師才可以進行呢？哈哈，父母還沒有忘記孩子的年齡，不
2009-06-18
寶貝思考的兩種方式再生式思考：即將新掌握的材料放在既定的模型中，一成不變地產(chǎn)生出固定類型的思維結(jié)果。生產(chǎn)性思考：這是一種經(jīng)常尋找新的定式的頭腦活動。寶貝思維的特點1、寶貝的思維沒有一定的模式寶貝不像成
2009-06-18
這種發(fā)展途徑不是取代式的，并不是說具體形象思維發(fā)展了，就取代了直觀行動思維；也不是說抽象邏輯思維發(fā)展了，就取代了具體形象思維。它們在得以發(fā)展后，就將永久地保留在個人的思維結(jié)構(gòu)中。也就是說，在成年人中，
2009-06-18
一問物體有多少孩子建立數(shù)字的概念需要首先學(xué)習(xí)數(shù)與物的對應(yīng)關(guān)系。在孩子數(shù)數(shù)時，要讓他指著要數(shù)的物體一個一個地按順序點數(shù)。另外，還要讓孩子理解基數(shù)的概念，即：順序數(shù)下來的最后一個數(shù)字即是物體的數(shù)量。這個問
2009-06-18
國際象棋---培養(yǎng)孩子邏輯思維能力國際象棋是一種高智力游戲玩具。它能交流思想，增強思維能力、想像能力、分析能力，同是還能提高人們技術(shù)思想意識和全局觀點，它能豐富人的文化生活，增進友誼，它還能鍛煉堅強的意
2009-06-18
學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。認識大群體與小群體首
2009-06-17
所謂自主性繪畫，不同于東方的模仿畫，也不同于西方的自由畫，是一個讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫。其實，許多家長教孩子繪畫，目的不在于培養(yǎng)畫家和技能技巧，而在于對孩子進行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力。首先，
2009-06-17
(1)如果暑假在冬天會怎么樣？(2)為什么我們要睡覺？盡量提出理由。(3)請列舉所有成雙成對的事物。(4)舉任何一物品，例如報紙，說出有什么不平凡的用途？(5)如何改良電話(鞋子、玩具象)？(6)盡量舉出所有不可能的事。
2009-06-17
觀察和思維有著比較密切的關(guān)系，觀察者在觀察時，不僅在注視著對象，而且還在搜尋著、比較著、分析著對象變化、活動的每一個細節(jié)，以期從中尋求出某種規(guī)律性的過程或找到某種答案。還需要進行思維、言語等活動的積極
2009-06-17
根據(jù)思維的本質(zhì)和幼兒思維的特點，培養(yǎng)幼兒的抽象邏輯思維，要從豐富兒童的感性知識入手，發(fā)展他們的言語，教給他們正確的思維方法；并且通過智力游戲，實驗等方法，實際鍛煉幼兒的思考力。(一)豐富幼兒的感性知識。
2009-06-17
兩歲的天天在房間里忙活著，過了一會兒，他非常興奮叫著媽媽，向正在看電視的媽媽飛奔過去：媽媽媽媽正在看電視，聽見天天的叫聲，媽媽扭轉(zhuǎn)頭，剛要說話，忽然發(fā)現(xiàn)天天光著腳沒穿鞋襪。于是沒等孩子繼續(xù)說話，就大聲
2009-06-17
兒童心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長發(fā)育的特點，提出應(yīng)從以下幾方面進行培養(yǎng)。學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，
2009-06-17
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