2個(gè)蘋果和1個(gè)梨等于11個(gè)玻璃球，其中1個(gè)梨等于3個(gè)玻璃球，那么1個(gè)蘋果等于幾個(gè)玻璃球？

　　小銘前面有3個(gè)小朋友，后面有4個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？

　　請(qǐng)用7根小木棍，分別擺出2個(gè)正方形和3個(gè)三角形圖案。

　　大象在給小動(dòng)物上課，兔子在做小動(dòng)作，小猴在跟小熊聊天，小羊蹺著二郎腿，問誰在上課的時(shí)候做得對(duì)？

　　小朋友坐在座位上聽了15分鐘《12生肖的故事》，然后老師讓小朋友回答故事里的問題：為什么老鼠那么小卻排在第一？

　　對(duì)于幼兒園學(xué)過英語的小朋友，老師會(huì)讓你排列字母卡片，用英語數(shù)數(shù)，用英語說顏色。

　　還有一些常識(shí)問題，如父母是做什么工作的？父母的電話是多少？如果家里有人生病了要怎么辦？如果家里著火了怎么辦？一年共多少個(gè)月？現(xiàn)在是什么季度？

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　　隨著“幼升小”入學(xué)面試的陸續(xù)結(jié)束，熱心的家長們通過孩子的回憶，紛紛在網(wǎng)上曬起了各小學(xué)的面試題目。語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、才藝、家庭基本信息等，是多數(shù)家長總結(jié)的考查內(nèi)容。

　　由于不能跟隨孩子進(jìn)入“考場”，家長們只得通過孩子的轉(zhuǎn)述來進(jìn)行面試成功與否的自我判斷，心中不乏五味雜陳。e度論壇網(wǎng)友家長記錄：“孩子說她看到老師打的分，第一題（口算）是20分，后面都是10分，沒有空著的，可總分是90分。孩子問我，我覺得每道題都答對(duì)了，是不是滿分就是90分�。课艺f是，你得的就是滿分。明知道不能苛求，孩子表現(xiàn)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，心里卻有點(diǎn)不舒服，孩子哪點(diǎn)出錯(cuò)了呢？唉，想當(dāng)初孩子考幼兒園出錯(cuò)時(shí)我就這心態(tài)，三年過去了，一點(diǎn)沒變，啥時(shí)能淡定呢？”

　　“孩子可真不容易，考了個(gè)夠，趕上考大學(xué)了。”也許是家長們對(duì)于孩子每登上一個(gè)臺(tái)階都給予了過度的關(guān)注，也許確實(shí)是入學(xué)面試的廣度、深度令成人咋舌，難怪，家長們?cè)诘玫胶⒆拥男�學(xué)錄取通知單后，發(fā)出了“不管怎么樣，終于‘上岸’了”的感嘆。

　　思維能力強(qiáng)于知識(shí)掌握

　　“教委明確規(guī)定，幼兒園升入小學(xué)免試就近入學(xué)，所以我們不會(huì)開展動(dòng)筆考試的項(xiàng)目。”東城區(qū)景泰小學(xué)校長陳培榮告訴記者，由于今年報(bào)名學(xué)生人數(shù)眾多，在滿足了片內(nèi)學(xué)生就近入學(xué)的需求外，其他只能通過擇優(yōu)的方式進(jìn)行招生。雖然家長存有牢騷，但這是不可改變的現(xiàn)實(shí)。“那些沒有能夠被錄取的孩子并不是不好，只是在大環(huán)境下，相對(duì)而言同別的小孩子相比，在學(xué)前教育方面稍有欠缺罷了。”學(xué)校對(duì)于擇優(yōu)的定位是，通過面試考查學(xué)生的學(xué)前教育水平、思維能力以及習(xí)慣養(yǎng)成。

　　具體來說，入學(xué)面試對(duì)于思維能力的考查主要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)方面，但判斷的依據(jù)并非是孩子對(duì)于教師的提問能否正確作答，更重要的是觀察其在教師的啟發(fā)之下會(huì)不會(huì)自主思考。其次，入學(xué)面試是為了了解孩子的學(xué)前教育情況。面試教師通過同孩子的交流，如詢問家在哪里，父母從事什么工作，一年有幾個(gè)季節(jié)，父母和孩子的生日等簡單內(nèi)容，觀察其語言表述能力。第三，面試過程也是一個(gè)孩子生活、行為習(xí)慣進(jìn)行自然展現(xiàn)的過程。如注意力是否集中，是否能有聽的習(xí)慣等。

　　值得一提的是，學(xué)校每年的面試側(cè)重點(diǎn)及試題都會(huì)有所變化。其主要原因并非是學(xué)�？桃舛鵀椋�而是因?yàn)槿缃窈⒆咏邮艿膶W(xué)前教育都非常好。孩子們考試后會(huì)和家長“學(xué)舌”，考了幾道題，每道題分別是什么內(nèi)容等。甚至學(xué)校當(dāng)天舉辦的面試，第一個(gè)考生走出考場后，后面的考生就能立刻了解到學(xué)校的考查問題了。學(xué)校不得不根據(jù)每年的情況重新選題，并在考試中進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

　　“我們并不考查孩子在學(xué)前教育中學(xué)到了多少知識(shí)，畢竟，現(xiàn)在有的幼兒園只是以開發(fā)智力為準(zhǔn)，而不是以知識(shí)傳輸為重。”陳校長強(qiáng)調(diào)，最重要的是看孩子通過老師的引導(dǎo)，能否以此進(jìn)行有效的思考。如果小學(xué)入學(xué)就考到拼音、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容的話，其直接結(jié)果就是未來的幼兒教育會(huì)走偏。

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