觀察和思維有著比較密切的關(guān)系，觀察者在觀察時(shí)，不僅在注視著對(duì)象，而且還在搜尋著、比較著、分析著對(duì)象變化、活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以期從中尋求出某種規(guī)律性的過程或找到某種答案。還需要進(jìn)行思維、言語等活動(dòng)的積極參與和配合，是一個(gè)知覺、思維、言語等綜合作用的智力活動(dòng)過程，因此觀察也被稱為“思維的知覺”。而幼兒從小就有強(qiáng)烈的接觸物體的本能和需要，這種本能和需要是思維的基礎(chǔ)，利用幼兒的這種需要，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展幼兒敏銳、深刻的觀察能力，促進(jìn)思維的形成。

　　《幼兒園思維游戲課程》是東方之星基礎(chǔ)思維訓(xùn)練課程系列之一。3—6歲是幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維出現(xiàn)和開始形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行“思維培養(yǎng)”尤為重要。結(jié)合我園實(shí)際，將《幼兒園思維游戲課程》納入幼兒園的補(bǔ)充課程之一，成為我園的一項(xiàng)特色課程。

　　在思維游戲課程中，究竟如何培養(yǎng)幼兒的觀察力呢，必須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)幼兒的觀察興趣

　　要培養(yǎng)幼兒的感知和觀察能力，首先應(yīng)當(dāng)注意提高幼兒的觀察興趣，這就需要為此提供色彩鮮艷，操作性強(qiáng)的圖片，實(shí)物等物質(zhì)材料，以激發(fā)幼兒的觀察興趣。如在思維活動(dòng)《小狗歡歡》中，課程將圖片材料設(shè)計(jì)成系列內(nèi)容，形成連環(huán)畫，就大大增加了幼兒的觀察興趣，提高了觀察的效果。另外教師本身的情緒對(duì)幼兒起著很大影響作用，要讓幼兒有觀察興趣，教師自己必須有興趣，教師始終以極大的興趣引導(dǎo)幼兒觀察，這樣一來才能感染幼兒，帶動(dòng)幼兒觀察。

　　2、幫助他們明確感知觀察的任務(wù)

　　這是觀察的基本條件。觀察的效果取決于觀察的任務(wù)是否明確。任務(wù)越明確，觀察者對(duì)知覺對(duì)象的反映就越完整準(zhǔn)確。如《生活中的秘密》這節(jié)活動(dòng)中，教師不僅要求幼兒能找出它是什么物品，而且要幼兒能找出與其有關(guān)系的物品，從而在各自下面的小圈里貼上相同顏色的標(biāo)記貼畫。教師還可以利用幼兒自由活動(dòng)的游戲時(shí)間將觀察融合在幼兒的一日生活當(dāng)中。對(duì)不同興趣、能力、性格的幼兒給予不同的觀察任務(wù)，提出不同的觀察要求，以培養(yǎng)其觀察力。

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