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6.10名師解析:幼升小數(shù)學(xué)思維試題

來源:幼教網(wǎng) 2011-06-10 12:46:58

說兩句

  近日,北京各個小學(xué)開始了緊張而又激烈的幼升小面試,懷抱著望子成龍望女成鳳的急切心情的家長帶著孩子趕赴目標學(xué)校參加面試。據(jù)調(diào)查,面試問題中數(shù)學(xué)思維問題是必考項,幼教網(wǎng)邀請資深專家陸續(xù)老師為考生精析數(shù)學(xué)思維試題。

  1、小華給小方8枚郵票后,兩人的郵票枚數(shù)同樣多,小華原來比小方多幾格郵票?

  專家解析:這道題同樣是一道暗差問題。家長在指導(dǎo)時可以用兩種方法指導(dǎo)孩子思考。第一種方法:抓住問題的關(guān)鍵詞“原來”我們可以從數(shù)字1入手,假設(shè)小華給小方1枚,那么小華就少1枚,小方就多1枚,那么兩人郵票數(shù)量之差就是1+1=2(枚)。依此類推,8+8=16(枚),既是小華原來比小方多的郵票數(shù)量。第二種方法:假設(shè)法。抓住關(guān)鍵詞“同樣多”,假設(shè)兩人同樣多的郵票數(shù)量均為8枚。那么,小方之前郵票數(shù)量就是8-8=0(枚),而小華原來郵票的數(shù)量是8+8=16(枚)。這樣的話,既可得出小華原來比小方多的郵票數(shù)量為16-0=16(枚)。

  2、大林比小林多做15道口算題,小明比小林多做6道口算題,大林比小明多做幾道口算題?

  專家解析:這道題有兩種思考方法。方法一:根據(jù)題意,我們可以得出小林是一個比較的中間量。我們可以假設(shè)小林做的題數(shù)為1道題,那么大林比他多做15題,既大林做了15+1=16(道)題,同理得出小明做的題數(shù)為6+1=7(道)題。由此可以得出:16-7=9(道)題,既是大林比小明多做的題量。方法二:把這道題看做一道包含與被包含關(guān)系的題目來解。家長可以畫簡單的圖示幫助孩子理解。同樣,小林是個中間量,大林畫在小林左邊,小明畫在小林右邊,那么,大林比小林多的15道題是一個整體,其中一定包含了小明比小林多做的6道題。那么用15-6=9(道)題,既是大林比小明多做的9道題。

  3、小花今年6歲,爸爸對小花說:“你長到10歲的時候,我正好40歲。”爸爸今年多少歲?

  專家解析:這道題的關(guān)鍵是要抓住一個不變的量,既爸爸與小花的年齡差距不會變,這個我們可以用40-10=30(歲)求得。那么,已知小花今年6歲,要求爸爸今年的年齡,既用6+30=36(歲)得出。

  4、30名學(xué)生報名參加興趣小組。其中有26人參加了美術(shù)組,17人參加了書法組。問兩個組都參加的有多少人?

  專家解析:這道題考察的是包含與被包含的關(guān)系。根據(jù)條件,首先,我們可以先算出來參加美術(shù)組和參加書法組的學(xué)生總共有26+17=43(人),比參加興趣小組的總?cè)藬?shù)多43-30=13(人)。這說明多出來的人數(shù)一定就是既參加了美術(shù)組,又參加了書法組的學(xué)生人數(shù)。

  5、有兩籃蘋果,第一籃25個,第二籃19個,從第一籃中拿幾個放入第二籃,兩籃的蘋果數(shù)相等?

  專家解析:這道題是一道典型的暗差問題。這道題的關(guān)鍵點是要抓住“給完以后一樣多”,同時,從第一籃拿走的個數(shù)與第二籃增加的個數(shù)也是同樣的。那么,首先,我們可以算出第一籃比第二籃多出的個數(shù)為25-19=6(個)。除去這6個,兩籃蘋果剩下的個數(shù)是相等的,所以我們只需把6分成相等的兩部分,既得出從第1籃拿出3個蘋果給第二籃,兩籃蘋果就一樣多了。建議家長在指導(dǎo)時,從小的數(shù)字入手,幫助孩子用教具動手擺一擺,從而總結(jié)出規(guī)律和計算方法,那么大數(shù)的明差暗差問題就迎刃而解了。

  6、小力有18張畫片,送給小龍3張后,兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片?

  專家解析:這道題也是一道暗差的問題。根據(jù)條件,首先我們可以得出小力給了小龍3張后小力的畫片數(shù)量為18-3=15(張)。15張既是小龍得到3張后畫片的數(shù)量。那么,問題要求小龍原來有幾張畫片,抓住“原來”一詞,既可得出15-3=12(張)。

名師介紹:

  陸續(xù)老師,有多年的任教經(jīng)驗,在教學(xué)中注重發(fā)揮幼兒的主體性,強調(diào)將數(shù)學(xué)教學(xué)滲入到孩子發(fā)展的各個領(lǐng)域,通過引導(dǎo)幼兒自主操作探究式的游戲活動,促進幼兒思維發(fā)展。
  課堂教學(xué)生動有趣,教學(xué)語言具有親和力和感染力,善于將游戲化貫穿于課程中,充分調(diào)動幼兒的積極性。在幫助幼兒樹立健全人格的基礎(chǔ)上,所任教的班級大多數(shù)孩子以優(yōu)異的成績升入中關(guān)村二小、育民小學(xué)等重點小學(xué)學(xué)習(xí),深受家長和孩子的好評和喜愛。>>更多學(xué)而思幼教名師

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