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語言游戲在幼兒的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。它可以作為教育活動的一個環(huán)節(jié)，也可以作為一個完整的教育活動，還可以在幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則之后在活動區(qū)自發(fā)進行。當教師把它作為一個新授的、完整的教育活
2016-08-15
隨著中國加入世界貿易組織，全球化進程進一步深化，英語更加彰顯其在溝通、交流、商務、貿易中的重要作用，人們普遍達成共識：英語是獲得學業(yè)成功和社會成就的一個重要因素。在這一背景下，很多幼兒園把英語作為一
2016-08-15
以同伴為背景的語言環(huán)境，也是影響幼兒語言發(fā)展的一個重要因素。因為相對于和教師交往而言，同伴交往這個語言環(huán)境是比較寬松自由的，幼兒可以用自己喜歡的方式，隨意地交流自己的喜怒哀樂，和同伴起沖突時也漸漸學
2016-08-15
摘要：早期的識字教育，已被整個幼教界和世界各國的幼兒語言教育專家所認可，問題的關鍵在于是否遵循幼兒的認知特點，選擇恰當?shù)慕逃椒ê徒虒W策略。 關鍵詞：興趣培養(yǎng)文字熏陶識字樂趣 正文： 幼兒早期識字教育的
2016-07-26
一段時間以來， 語言角 成為我們班受冷落的區(qū)角，孩子們每次參加區(qū)域活動時，很少有人到語言區(qū)，這可怎么辦呢? 于是，我開始分析孩子們不來的原因，從語言角的位置到語言角創(chuàng)設的特點我們一一進行了分析與反思，通
2016-07-26
語音是口頭語言的物質載體，是由人類發(fā)音器官發(fā)出的表達一定語言意義的聲音。當人們用語言彼此交往時，聽到詞的音或音組，就能和這個音或音組所指的事物聯(lián)系起來，或者當看到某個事物時，就把這個事物和它固定的音
2016-07-26
新《綱要》中明確指出： 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。 隨著新《綱要》思想的不斷深入，區(qū)域活動以其獨特的 自
2016-07-26
語言教育評價是幼兒語言教育工作的重要組成部分，是了解為幼兒提供的語言教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒語言能力的發(fā)展，提高語言教育質量的必要手段。而塒幼兒的語言發(fā)展狀況進行評價則是
2016-07-26
幼兒對周圍環(huán)境中的語言刺激特別敏感，并有一種強烈的學習說話的積極性。因此，他人的語言就成了幼兒學習的對象，而且多以模仿的形式出現(xiàn)。這種語言模仿最初是在日常生活中自然而然地進行的，模仿的渠道甚為廣闊，
2016-07-18
語言是人類最重要的交際工具，人們在勞動、學習、工作等活動中都離不開語言。在人類跨入科技大發(fā)展、知識經濟大崛起、國際人才大競爭的時代里，人與人的交往日益頻繁，語言交際能力顯得越來越重要。幼兒時期是人類
2016-07-18
文中提到： 語言在社會生活中有著不可替代的作用，對成人來說，語言有兩大功能，一是幫助人們交際，二是幫助人們思維。幼兒期是語言學習的關鍵期，幼兒需要在這一時期大力發(fā)展語言能力。 的確，幼兒時期是掌握口語
2016-07-18
由于受發(fā)展水平和生活經驗等多方面的影響，幼兒在語言學習的起始階段必然會出現(xiàn)一些錯誤。對于這些錯誤，教師的要求不應過于嚴格和;刻 而應以保護幼兒語言學習的積極性為主。當然，這并不是讓教師采取視而不見的態(tài)
2016-07-18
語言教育評價是幼兒語言教育工作的重要組成部分，是了解為幼兒提供的語言教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒語言能力的發(fā)展，提高語言教育質量的必要手段。而塒幼兒的語言發(fā)展狀況進行評價則是
2016-07-18
一、不宜盲目教幼兒學英語 英語熱 對于幼兒園并不陌生。８０年代中期，北京不少幼兒園就開過 英語課 ，當年的 英語熱 是因當時的早期智力開發(fā)熱而興起的。我所在的那個幼兒園，因為沒有合適的英語教師，就請附近
2013-08-05
發(fā)展幼兒的口語表達能力，就是培養(yǎng)幼兒復述別人說話的主要內容的能力、培養(yǎng)幼兒進行對話的能力、培養(yǎng)幼兒獨自講述的能力、培養(yǎng)幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等等。 下面談談我的一些做法和體會： 一、創(chuàng)造
2013-07-19
導讀：大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中二幼兒園所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，推普之路還很長，該園將一直保持著這份推普工作的熱情，充分發(fā)揮區(qū)語言文字先
2009-11-25
導讀：在相互滲透的各科領域中學。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維等其他方面有著密切的關聯(lián)，因此，互相滲透各個領域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。在開學初發(fā)現(xiàn)班級的幼兒在語言方面較為不足，表現(xiàn)在：同伴間缺
2009-11-25
導讀：在戶外游戲時段增加讀寫材料。全語言教育家指出幼兒功能性書寫的需求，尤其是做表格及書寫指示的需求，會延伸到戶外游戲中。全語言已成為國際幼兒語言教育的代表性理論，并在美國、加拿大等國引起了教育改革運
2009-11-25
導讀：故事、兒歌、繞口令、相聲等文學作品的語言簡練、生動而富于情感。教師通過講述這些文學作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌的形容詞；可以學習一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動
2009-11-25
導讀：對稍滯的孩子，可用你能勇敢地說了，真好！來鼓勵、強調個體間的縱向比較，而淡化群體間的橫向比較，讓那些滯后的孩子看到自己的進步，而減輕語言發(fā)展的壓力，從而讓所有的孩子在真正寬松的語言氛圍中敢說。21
2009-11-24
導讀：早期閱讀對人生成長進步產生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產生深遠的影響。我們只要調動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養(yǎng)
2009-11-24
導讀：家庭閱讀活動中，父母與孩子交流對作品的理解和自己的想法，給孩子留下提問質疑的空間，鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的預期和假設，提高其創(chuàng)造性運用語言的能力。早期閱讀是當前國內外非常關注的熱點問題。一些
2009-11-24
導讀：在教育教學中，尋找幼兒的興趣點和幼兒感興趣的方式方法，因為興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，受興趣驅使的幼兒是主動的學習著，是自己成長的主人。生活在今天這個日新月異的時代，人的語言發(fā)展將可能決定
2009-11-24
導讀：發(fā)展幼兒語言的關鍵是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學習語言。為此，教師應積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導幼兒在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)
2009-11-23
導讀：首先我努力地去注意自己的語音、語調、語氣，力求讓動作表情具有生動性和表現(xiàn)力，給孩子潛移默化的影響。其次，注意語言要求的滲透。《胖嫂》是一個民間故事，其語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，
2009-11-20
導讀：因為幼兒的語言帶有家庭主要成員的語言特征，教師應主動與家長聯(lián)系，使父母了解到自身的語言特點，首先舍棄方言中難懂的、過時的和粗俗的成分，逐漸的改正和進步。普通話是一張名片，一張好的名片是開啟成功之
2009-11-20
導讀：幼兒受到實物、動作、行為、場景、圖畫、聲音、符號標記等方面的刺激，用語言表述所感受到的事物，用這種方法發(fā)展幼兒自己組織語言進行表達的能力。1．根據(jù)語言文學要素組織設計語言文學要素，是反映語言文學
2009-11-19
導讀：改革是為了更好地促進幼兒發(fā)展。改革之后，將幼兒語言能力的培養(yǎng)作為主要目標，教育過程的展開主要圍繞教育目標。具體教育活動的組織是由教師為幼兒創(chuàng)設必要的條件，提供可以相互交往的機會，使幼兒在輕松愉快
2009-11-19
導讀：即在語言引導下展開心理過程：分類、比較、判斷，發(fā)現(xiàn)事物之間的因果聯(lián)系的能力差。缺乏這種能力，便不會聽講。有關兒童入學準備的研究表明，我國幼兒園大班和學前班兒童入學前不存在發(fā)音困難，但對語言的聽辨
2009-11-18
導讀：在幼兒教育迅速發(fā)展的今天．只有將活動設計得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機結合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結合區(qū)域活動．既發(fā)揮了園本課程的特點，又不讓語言活動顯得不夠
2009-11-18
導讀：在日常生活及教育教學活動中，教師都應當時時注意以積極的語言態(tài)度營造良好的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中得到感染、熏陶，陶冶情操，誘發(fā)熱愛語言的情感，感受語言交流的樂趣，大膽嘗試運用語言和提高運用頻率，
2009-11-17
導讀：創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很
2009-11-17
導讀：朽幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進入一個陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個熟悉的過程中，因此，要對他們進行語言教育只有讓教育存在于不教育中，也就是讓他們在一日生活中自然而
2009-11-17
導讀：語言技能和語言策略是評價幼兒教師語言活動質量的重要指標，優(yōu)秀的幼兒教師必須具備良好的語言技能和語言策略，這就需要幼兒教師不懈的努力，從加強自身修養(yǎng)，提高自身素質入手，力求使自己成為真正適應新時期
2009-11-17
導讀：在實際教學工作中我們還可以不斷創(chuàng)造出更多更好的方法來，但不論什么方法，都離不開一切從孩子的實際出發(fā)，從孩子學的規(guī)律出發(fā)，要低起點，慢速度，循序漸進，隨時根據(jù)孩子的接受情況進行調整，這是我們走向成
2009-11-17
導讀：環(huán)境是幼兒語言運用的動力與源泉，教師應注意提供良好的環(huán)境，重視引導幼兒與環(huán)境的交互作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用語言，幼兒的語言運用能力才能切實地得到提高。2001年我國教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要
2009-11-13
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