圖為老師與學(xué)生們做課程總結(jié)并與家長(zhǎng)溝通課后實(shí)踐（幼教網(wǎng)配圖）

    摩比教學(xué)的中心始終是教師和學(xué)生，因?yàn)樽钣行У臏贤ㄊ墙處熍c學(xué)生的人與人對(duì)話，任何教學(xué)工具的采用，都不能讓教師躲入工具的背后，都不能異化成人與機(jī)器的對(duì)話。而摩比的老師很好的把握了一個(gè)度，采用“有機(jī)結(jié)合”，使得教學(xué)內(nèi)容更富含營(yíng)養(yǎng)。

    同時(shí)，讓課堂從摩比思維館延伸到家庭，孩子和家長(zhǎng)都可以通過“i摩比”系統(tǒng)來進(jìn)行課后游戲，記錄學(xué)習(xí)過程，測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)效果；讓教育更偏向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助孩子更多地運(yùn)用所學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。

圖為摩比學(xué)生欣喜的獲得摩比限量版玩偶（幼教網(wǎng)配圖）

    摩比思維館iPad多屏互動(dòng)媒體展示課結(jié)束。學(xué)生們不僅學(xué)的有效，也玩的開心，“聰明不怕挑戰(zhàn)”，不僅解決了動(dòng)手操作的難題，也在深度、廣度和速度上積極鍛煉了大腦思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，語言是思維的外衣。摩比課堂靈活運(yùn)用難度遞進(jìn)的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)孩子的思維變換能力和遷移能力，同時(shí)也提高了孩子的學(xué)習(xí)自信心。

    我們的基礎(chǔ)教育固然扎實(shí)，但在優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的情況下，是否有相當(dāng)一部分學(xué)生在花大量的時(shí)間去死記硬背、學(xué)深?yuàn)W公式的推理等一大堆將來用不著的知識(shí)或應(yīng)用概率極小的知識(shí)？如果基礎(chǔ)教育中，把合格小學(xué)生、初中生、高中生的‘標(biāo)準(zhǔn)’先定好，而再去制定教材及培養(yǎng)方式，配合“減負(fù)”教育和“思維”鍛煉，讓學(xué)習(xí)更高效，將這樣的教育形成互補(bǔ)、相得益彰，孩子的素質(zhì)教育之路是不是能走的更為寬闊？孩子未來的發(fā)展選擇是不是有更多優(yōu)勢(shì)？！

   最后，我們也期待著摩比一年級(jí)課程讓孩子們能享受更為優(yōu)質(zhì)的兒童教育。

編者注：摩比思維館（www.mobby.cn）是學(xué)而思教育集團(tuán)旗下的兒童教育品牌，致力于為3-8歲“關(guān)鍵期”兒童提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程服務(wù)。

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