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在教學(xué)實(shí)踐中，我們要確立新的教育觀念，努力轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的教育要求和專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)注發(fā)展中的幼兒，用心感受他們的需要，細(xì)微觀察、適時(shí)點(diǎn)撥、熱情鼓勵(lì)，讓我們與幼兒共同成長(zhǎng)！1．背景隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

讓我們記住大師的話(huà)，辨證地看待沖突并因人因事地處理好幼兒的沖突，才能保證幼兒的身心健康發(fā)展。XX小朋友長(zhǎng)的活潑可愛(ài),而且一張小嘴能說(shuō)會(huì)道,深受他人的喜愛(ài).在家庭中爺爺、奶奶比較寵愛(ài),而且?guī)Ш⒆拥臅r(shí)間也比較長(zhǎng)

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物，再說(shuō)，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)?

因此，作為一名老師又必須努力充當(dāng)一名醫(yī)生，診斷課堂上出現(xiàn)的偶然性問(wèn)題和意外的情況，機(jī)動(dòng)靈活地實(shí)施臨場(chǎng)應(yīng)變。一、案例描述這是中（一）班李老師的一節(jié)常識(shí)觀摩課烏龜教學(xué)片斷。李老師為每組幼兒準(zhǔn)備了一只烏龜，

形成自卑感及在以后問(wèn)題中不敢面對(duì)，而如果教育者簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，就可使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)幼兒繼續(xù)自己解決問(wèn)題的興趣。午睡醒過(guò)來(lái)后，大家都開(kāi)始吃點(diǎn)心，在這過(guò)程中，幼兒的速度當(dāng)然有快有慢，有些幼兒早已

因此，我們只有真正了解幼兒游戲的真正含義才能夠配合幼兒開(kāi)展更加有意義的游戲活動(dòng)。所以我們班上這種由幼兒自主發(fā)起的、符合當(dāng)前幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要的自主性活動(dòng)區(qū)游戲會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)更加適宜的發(fā)展空間。新學(xué)期

教師應(yīng)支持幼兒自己的認(rèn)識(shí)和想法，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，應(yīng)相互理解、尊重和接納。在周?chē)�現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境中包含了大量的科學(xué)信息，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和它們打交道。但這類(lèi)環(huán)境中的科學(xué)的影響也具

以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。這樣的教育思想說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際的工作中要真正做到確實(shí)很不易。春天來(lái)了，我們的觀察區(qū)里又生機(jī)勃勃了

這種玩又于他們自由地玩不同，是為孩子提供充足的活動(dòng)材料，為他們創(chuàng)設(shè)一定的玩的人為環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩，才更有收獲�？梢�(jiàn)玩可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在制作過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。案例：錢(qián)科柯、周

因此，我堅(jiān)信，只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣，他們的繪畫(huà)水平、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會(huì)適得其反，影響他們的作畫(huà)興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲

通過(guò)這件事，如果不告訴孩子用塑料袋蒙小朋友頭可能會(huì)令小朋友窒息這個(gè)道理，那么，李揄?yè)P(yáng)可能還會(huì)出現(xiàn)這種危險(xiǎn)的行為，因?yàn)樗�不知道這樣做很危險(xiǎn)。到真的發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候又怎么能完全怪孩子呢？真到那時(shí)侯，恐怕說(shuō)什

演出開(kāi)始了，注意表情，笑！孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下翩翩起舞，動(dòng)作輕盈，表情活潑，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不妥，我們獲得了最后的成功。活動(dòng)記錄：自從我園園本課程快樂(lè)與表達(dá)開(kāi)展以來(lái)，我們常和孩子交流討論，共同分享快

我們將孩子觀察、討論、尋求正確答案的任務(wù)交給了孩子，并不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激勵(lì)孩子的探索欲望。思想觀念領(lǐng)先是教育創(chuàng)新的前提，教育創(chuàng)新的過(guò)程是教育研究的過(guò)程。理論研究實(shí)際是教育創(chuàng)新的基矗作為一線的教師

在嘗試開(kāi)展主題背景下的運(yùn)動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來(lái)選娶整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜