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嬰兒期孩子和母親接觸最多，這一重任自然落在母親身上。日本學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)，正規(guī)的早期教育應(yīng)始于母嬰間的多種交流，這包括觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交流。母親千萬(wàn)不要因?yàn)樯罟?jié)奏快等種種原因，忽視了身
2009-06-19
給孩子身邊放一些可以動(dòng)的玩具(上發(fā)條的絨毛玩具)，讓孩子觸摸、感受；當(dāng)孩子的小手可以動(dòng)作時(shí)，就要讓他做撕紙的動(dòng)作，每天都要做，孩子會(huì)很高興做這個(gè)動(dòng)作的，撕得越小越好，撕紙的動(dòng)作是讓孩子的指尖得到摩擦，而
2009-06-19
日本最新一項(xiàng)研究顯示：父母長(zhǎng)為孩子說(shuō)故事，不僅能增進(jìn)親子交流，還可以促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候，大腦內(nèi)側(cè)邊緣系統(tǒng)相當(dāng)活躍，這個(gè)邊緣系統(tǒng)主要掌管人類的喜怒哀樂(lè)各種情緒，父母在說(shuō)故事的同時(shí)，孩子
2009-06-19
當(dāng)前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī)，來(lái)判斷孩子是否聰明，是否有用。孩子入學(xué)后，考試成績(jī)就成了父母和老師判定孩子
2009-06-19
有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒識(shí)字多，就能成為神童。于是，在學(xué)前期，就把許多語(yǔ)文書拿來(lái)，拼命教兒童識(shí)字。其實(shí)，這種理解是片面的。隨著大腦神經(jīng)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日趨發(fā)展，幼兒開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)一些最基本的常用字，比如一、二、三、
2009-06-19
1、喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛(ài)的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要
2009-06-19
兒童多元智能教育理論由美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察者智能。其理論
2009-06-19
寶寶唱歌吐字不清，一般有以下幾方面的原因：對(duì)歌中所唱歌詞的字義不理解。發(fā)音的方法不正確。普通話不準(zhǔn)確。寶寶唱歌吐字不清怎么辦呢？1、針對(duì)寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，形象地幫助寶寶理解歌詞的內(nèi)容，使他能了解歌詞中每
2009-06-19
美國(guó)俄勒岡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明接受過(guò)培訓(xùn)的父母的孩子的智商明顯比沒(méi)有接受任何培訓(xùn)父母的孩子要好。美國(guó)俄勒岡大學(xué)的研究人員對(duì)14位3～5歲的寶寶進(jìn)行了語(yǔ)言能力和注意力的測(cè)試，并進(jìn)行了腦部掃瞄。隨后，這些寶寶的
2009-06-19
1、整理物品應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來(lái)的位置。這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的家在門邊衣櫥最下邊的一層。只有當(dāng)寶寶聽(tīng)到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些
2009-06-19
意念--胎教的有力手段意念是胎教的一種重要手段。意念從某種意義上來(lái)說(shuō)就是想象力，想象力每個(gè)人都有，孕婦可以運(yùn)用這種力量，將美好的愿望、祝愿?jìng)鬟f給胎兒，在胎兒過(guò)程中起作用。孕婦可以經(jīng)常想象胎兒，有一張?zhí)焓?/p>
2009-06-19
我孩子比較笨，當(dāng)著人面我會(huì)說(shuō)他天資一般。我想任何父母都會(huì)這樣做。人家孩子1歲多就會(huì)把不同形狀的積木對(duì)號(hào)入座，我兒子到2歲半才總算認(rèn)全了所有的圖形。3歲多的時(shí)候，有一天我因?yàn)楣ぷ魃系氖虑椋睦镉行�，叫�?/p>
2009-06-19
選購(gòu)顏色鮮明的智力玩具，寶寶可以邊娛樂(lè)邊鍛煉智力。例如，你可以選購(gòu)放在膝上的電腦玩具，色彩豐富，鍵盤上有字母和數(shù)字，寶寶玩電腦的過(guò)程，或多或少也會(huì)認(rèn)識(shí)一些字母。悅耳的音樂(lè)聲會(huì)引起寶寶的興趣，而且寶寶會(huì)
2009-06-19
生長(zhǎng)發(fā)育快。嬰幼兒期生長(zhǎng)發(fā)育最快，3～5個(gè)月時(shí)為初生體重的2倍，1歲時(shí)體重為初生時(shí)的3倍。早產(chǎn)兒體重增加更快。隨體重增加血容量也快速增加，如不添加含鐵豐富的食物，嬰兒尤其是早產(chǎn)兒很容易缺鐵。鐵攝入不足。引
2009-06-19
第二次在第8周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來(lái)并非統(tǒng)一和固定不變，而是由活動(dòng)的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過(guò)，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼
2009-06-19
昨日，周女士來(lái)電傾訴了自己的苦惱。她告訴記者，孩子剛牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，看到周女士買來(lái)的幼兒識(shí)字圖就興奮不已。于是周女士有意無(wú)意教孩子照著圖片識(shí)漢字。這不，剛滿兩歲，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近100個(gè)漢字。家里的掛圖已經(jīng)
2009-06-19
中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)的專家20日指出，兒童發(fā)育過(guò)程存在關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)其智力和心理發(fā)展都將受到影響。零到六歲大腦處于記憶能力最強(qiáng)階段，是識(shí)字的關(guān)鍵期。國(guó)務(wù)院在二00一年關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定已明
2009-06-19
昨日，周女士來(lái)電傾訴了自己的苦惱。她告訴記者，孩子剛牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，看到周女士買來(lái)的幼兒識(shí)字圖就興奮不已。于是周女士有意無(wú)意教孩子照著圖片識(shí)漢字。這不，剛滿兩歲，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近100個(gè)漢字。家里的掛圖已經(jīng)
2009-06-19
下面是我一個(gè)朋友的育兒日記：晚上，寶寶洗了澡，本來(lái)再吃一頓奶就該繼續(xù)就寢的，可是突然沒(méi)一點(diǎn)來(lái)由的大哭起來(lái)。怎么哄也不行啊，姥姥看著心疼得直跟我急：寶寶這是找我呢，拿來(lái)我抱。結(jié)果，換了姥姥抱也沒(méi)止住了嚎
2009-06-19
A型孩子促使他早點(diǎn)獨(dú)立A型孩子比較膽怯，喜歡獨(dú)處，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直覺(jué)很靈敏，善于自我調(diào)整，在未來(lái)的日子里總是不斷地鍛煉自己去適應(yīng)環(huán)境。在家里，讓A型孩子獨(dú)立完成某些事情，不過(guò)多干涉。父母
2009-06-19
其實(shí)，日常生活中，洗發(fā)水、化妝品、嬰兒護(hù)膚品、空氣清新劑、洗滌用品中多含有芳香劑，但很少人會(huì)考慮到芳香劑的安全性。制造芳香劑的化學(xué)成分有5000多種。這5000多種化學(xué)成分中，只有不到20%做過(guò)毒性試驗(yàn)，結(jié)果都
2009-06-19
聰聰?shù)睦痈嬖V我們，你的孩子身上有些什么味道？汗味？奶香味？尿片味？只是這些味道不打緊，父母聞起來(lái)只會(huì)更陶醉�？扇绻�有些其他味道，你就要小心了。根據(jù)兒科大夫的觀察，孩子身上出現(xiàn)某種特殊氣味，很可能是
2009-06-19
1。遺傳與智力密切相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，雙親均為智力正常者，其子女73%為智力正常；雙親一個(gè)智力低下一個(gè)智力正常者，其子女64%為智力正常；雙親均為智力低下者，其子女只有28%為智力正常；雙親一個(gè)智力低下，一個(gè)智力
2009-06-19
一個(gè)孩子生下來(lái)顱內(nèi)出血很厲害，一個(gè)多月時(shí)父母抱他到北京協(xié)和醫(yī)院找到早期教育專家鮑教授，鮑教授在給孩子治病的同時(shí)，告知家長(zhǎng)不要灰心，要有信心相信通過(guò)早期智力開(kāi)發(fā)教育，可以修復(fù)腦損傷對(duì)孩子智力的影響。在鮑
2009-06-19
體重的奧秘最新的科學(xué)研究表明，在體重的正常范圍內(nèi)(2。5公斤～5。0公斤)，出生時(shí)越重的嬰兒將來(lái)越聰明，至少到青年前期是這樣。紐約市的科學(xué)家對(duì)3500名兒童進(jìn)行了研究，研究者用傳統(tǒng)的方法測(cè)量了兒童的智力，并對(duì)這
2009-06-19
新生兒有哪些可以利用的條件呢?第一，他不僅能聽(tīng)到聲音，并且，馬上就會(huì)吃奶，會(huì)區(qū)別東西的味道，遇到苦辣酸的食品會(huì)堅(jiān)決拒絕。第二，他的皮膚有了感覺(jué)，遇到刺激時(shí)有明顯的反應(yīng)。如果大人的動(dòng)作輕柔，他會(huì)表示平靜
2009-06-19
2、保證大腦發(fā)育一要保證大腦生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)；二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激；三要讓寶寶多聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)可提高大腦的推理能力和空間想象力。3、吃出高智商有許多食物與營(yíng)養(yǎng)素
2009-06-19
通過(guò)手和眼的共同作用，寶貝可以發(fā)現(xiàn)手中物品更多的特性，比如，眼睛可以看到物品的色彩、形狀、大小等等，而手則可以觸摸物品，感受它的軟硬、粗糙度、冷熱等特性，通過(guò)這些，寶貝可以更快更全面地了解周圍環(huán)境。此
2009-06-19
在為嬰兒檢查之后，醫(yī)生告訴李女士，人在憂傷、焦慮、惱怒等不良情緒影響下，神經(jīng)內(nèi)分泌功能可發(fā)生紊亂，直接影響機(jī)體生理機(jī)能，同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的有害健康的物質(zhì)(有人稱之為有害激素或內(nèi)分泌毒素)。如果孕婦在懷孕
2009-06-19
研究發(fā)現(xiàn)，在孩子生命的最初3個(gè)月，大腦顯著發(fā)育，并建立了思維和反應(yīng)方式，對(duì)作為父母的你們來(lái)說(shuō)這意味著什么？這意味著你有非常特別的機(jī)會(huì)幫助孩子良好地發(fā)育，建立他一生中的社會(huì)、體格和認(rèn)知能力。第一年意味著
2009-06-19
嬰幼兒智障具體表現(xiàn)有：-四肢協(xié)調(diào)能力弱。會(huì)走路后兩腳依然相互亂碰，直到2-3歲仍出現(xiàn)。-視覺(jué)功能發(fā)育不佳，不注意注視周圍人和事物。-微笑出現(xiàn)得時(shí)間很晚，不注意別人說(shuō)話，對(duì)聲音缺乏反應(yīng)。-咀嚼晚，喂養(yǎng)困難，吃
2009-06-19
嬰兒背部肌肉的發(fā)育也非常迅速，即將滿月時(shí)就已經(jīng)可以很大程度上控制頭部運(yùn)動(dòng)。把他腹部朝下放著，他會(huì)抬起頭，并從一側(cè)轉(zhuǎn)向另一側(cè)。而3個(gè)月以前，他仍然不能安全地保持頭部，因此，無(wú)論什么時(shí)候也嘗試抬頭均要保護(hù)
2009-06-19
游泳使新生兒得到天然的活動(dòng)，水的靜水壓、浮力、沖擊將會(huì)對(duì)新生兒皮膚、骨骼和五臟六腑產(chǎn)生輕柔的愛(ài)撫，促進(jìn)小兒各種感覺(jué)信息的傳遞，引起全身包括神經(jīng)、內(nèi)分泌、消化系統(tǒng)等一系列的良性反應(yīng)，鍛煉心肌，增加睡眠，
2009-06-19
早教專家：早教不是簡(jiǎn)單的提前灌輸知識(shí)，而是注重能力的培養(yǎng)。這位媽媽提到的早教及其對(duì)智力提升有益的觀點(diǎn)，已獲得國(guó)內(nèi)外許多專家和父母的認(rèn)同。然而，早教并不是簡(jiǎn)單的提前灌輸知識(shí)，而是指從小開(kāi)始注重寶寶能力的
2009-06-19
德國(guó)的研究人員最近發(fā)現(xiàn)，新生兒在剛出生一周內(nèi)啼哭的聲調(diào)越豐富，表明這個(gè)嬰兒長(zhǎng)大以后語(yǔ)言能力越強(qiáng)。反之，旋律單一的哭聲預(yù)示著這名嬰兒以后學(xué)說(shuō)話難度會(huì)大些。這個(gè)研究小組目前已經(jīng)對(duì)36名幼兒進(jìn)行了相關(guān)分析。一
2009-06-19
香港中文大學(xué)兒童外科和泌尿科的研究人員對(duì)95名經(jīng)常尿床和46名沒(méi)有尿床現(xiàn)象的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，2年中這些孩子分別接受了不同方面的認(rèn)知能力測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常尿床的孩子，其注意力、反應(yīng)力、短時(shí)和長(zhǎng)時(shí)記憶
2009-06-19
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