到美國去檢驗(yàn)英語水平

　　Diego以前沒有去過國外，我和孩子?jì)寢屢郧耙矝]有海外生活經(jīng)歷。那如何驗(yàn)證孩子的英語水平呢？2015年12月，我有機(jī)會(huì)去美國訪學(xué)半年。為了更好的照顧孩子，也為了檢驗(yàn)孩子的英語學(xué)習(xí)效果，我把他帶到了美國Ohio州的Cincinnati市。盡管我們?cè)谑フQ節(jié)前就到了美國，但因?yàn)槿松�地不熟，又趕上美國小學(xué)放假，所以將近二十多天的時(shí)間里，我和孩子都在租住的房間里度過，偶爾到附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　開學(xué)后，學(xué)校給Diego做了入學(xué)ESL語言測試，從聽說讀寫四個(gè)方面給孩子打分。分值從1分到5分，Diego的四項(xiàng)全是最高分5分，完全可以不用上學(xué)校的ESL語言學(xué)習(xí)班了。過了幾周，Diego的班主任推薦他參加一個(gè)全國的GiftedIdentificationAssessment，就是特長生測試。測試結(jié)果如圖2所示，其中NP成績是相對(duì)位置值，比如Diego的社會(huì)學(xué)分?jǐn)?shù)是96，表示他超越了全國96%的參加本次測試的學(xué)生。

　　在學(xué)習(xí)和生活上，Diego乘坐校車，喜歡美國飲食，和班上的同學(xué)很快打成一片。在他的身上我絲毫感受不到文化的沖擊，一切都進(jìn)行的那么自然。他的各門課程成績都為A，得了不少獎(jiǎng)狀。平常出門辦事，只要帶著他，我就不用擔(dān)心和美國人的交流問題了。

　　5月份是Ohio州的小學(xué)統(tǒng)考時(shí)間。各學(xué)校對(duì)統(tǒng)考很重視，因?yàn)榻y(tǒng)考成績的排名會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)校提前發(fā)了書面通知，要求家長做好后勤工作。小學(xué)統(tǒng)考一共考3科，Diego所在的四年級(jí)被安排在周四和周五的上午8點(diǎn)到10點(diǎn)。每周考一科，因此需要連續(xù)考三周�？荚囆问绞侨�州統(tǒng)一的上機(jī)考試�？荚嚽皼]有復(fù)習(xí)，也不指定考試范圍。統(tǒng)考的結(jié)果是在第二學(xué)期才出來，那時(shí)候Diego和我已經(jīng)回國了。學(xué)校老師就把Diego的成績單掃描后通過郵件發(fā)給了我，如下圖所示。統(tǒng)考成績也是按照相對(duì)位置表示的。英語，相當(dāng)于美國的語文，Diego的成績是765，而Ohio州所有四年級(jí)學(xué)生的平均成績708，Ohio州的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線是700，本學(xué)區(qū)四年級(jí)學(xué)生的平均成績是688，Diego所在學(xué)校四年級(jí)學(xué)生的平均成績是672。

　　Diego在美國短短半年的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。當(dāng)美國朋友或訪學(xué)的老師驚訝地詢問Diego在美國生活了多少年的時(shí)候，我都清楚地告訴他們：Diego的英語不是在美國學(xué)的，而是在中國學(xué)的！

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　實(shí)踐證明，在國內(nèi)完全可以為孩子營造一個(gè)沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長是教練員，孩子是運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)校的支持和幫助下，密切配合，在英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面獲得巨大的進(jìn)步。比如，Diego因?yàn)橛⒄Z成績比較好，為了有效利用課堂時(shí)間，曾向?qū)W校申請(qǐng)單科跳級(jí)，從二年級(jí)跳到五年級(jí)外教班上課，后來調(diào)整為自學(xué)。另外，在英語作業(yè)等方面也得到了學(xué)校和任課老師的大力支持。

　　總之，語言學(xué)習(xí)，聽力先行。家長和學(xué)校要發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造興趣點(diǎn)，做到“導(dǎo)者有心，學(xué)者無意”，讓孩子在不知不覺中，輕輕松松地發(fā)揮個(gè)人潛力，提高英語水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上不會(huì)總是輕風(fēng)細(xì)雨，孩子也會(huì)遇到困難險(xiǎn)阻，這時(shí)候家長需要多些陪伴、幫助和保護(hù)，少些說教。只要家長和學(xué)校做好規(guī)劃和引導(dǎo)，根據(jù)孩子個(gè)體特征提供合適的材料，加以堅(jiān)持，假以時(shí)日，孩子一定可以突飛猛進(jìn)，在某種程度上可以達(dá)到甚至超過國外同齡小朋友的英文水。

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