英語(yǔ)小達(dá)人家庭訓(xùn)練手冊(cè)

　　在目前全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的時(shí)代，如何從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，是擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)明確而緊迫的任務(wù)。

　　有人說(shuō)了，只要多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，就能學(xué)好英語(yǔ)！這是真理，同時(shí)也是廢話(huà)。就單拿“聽(tīng)”來(lái)說(shuō)，聽(tīng)什么，什么時(shí)候聽(tīng)，怎么聽(tīng)，如果孩子不愛(ài)聽(tīng)怎么辦？這些現(xiàn)實(shí)而具體的問(wèn)題往往困擾著很多家長(zhǎng)。

　　我希望通過(guò)兒子Diego的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路來(lái)說(shuō)明：聾啞英語(yǔ)的家長(zhǎng)完全可以在國(guó)內(nèi)為孩子構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的英語(yǔ)水平可以達(dá)到甚至超過(guò)美國(guó)同齡小朋友。

　　Diego大概是在5歲的時(shí)候，從劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)開(kāi)始了英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在自己攢的英語(yǔ)小班中，Diego是一個(gè)很普通的孩子，沒(méi)有表現(xiàn)出語(yǔ)言方面的任何天賦，大家一起從cat，dog和yellow，red學(xué)起。和其他僅僅是旁聽(tīng)的家長(zhǎng)不同，我也邁出了一個(gè)教練型家長(zhǎng)成長(zhǎng)的第一步。

　　上課時(shí)，我除了簡(jiǎn)單記錄課程內(nèi)容，觀察孩子的課堂表現(xiàn)之外，我還同時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)思考、選擇和修改之后，應(yīng)用到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上去，然后觀察孩子的反應(yīng)，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。對(duì)于網(wǎng)上林林總總的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，前后了解過(guò)安妮鮮花的博客，原典英語(yǔ)學(xué)習(xí)法以及粽子英語(yǔ)等。其中有些方法可以借鑒一部分，比如參照粽子英語(yǔ)提到的跟讀方法和跟讀材料，跟讀了“神奇英語(yǔ)”之后，奠定了Diego英語(yǔ)發(fā)音的美音基礎(chǔ)，效果顯著。但在勉強(qiáng)跟讀完“睡美人”之后，就及時(shí)放棄了這種跟讀方法。后來(lái)在詳細(xì)了解了二語(yǔ)習(xí)得理論之后，才不再四處尋求所謂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而是用二語(yǔ)習(xí)得理論來(lái)識(shí)別那些學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，并針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)反饋，給孩子構(gòu)建一個(gè)高效而輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　下面我從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)凞iego的表現(xiàn)和采用的方法，供大家參考。

　　沒(méi)聽(tīng)過(guò)的不說(shuō)

　　新概念英語(yǔ)的作者L.G.Alexander說(shuō)過(guò)一句名言：Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard。意思就是：沒(méi)聽(tīng)過(guò)的不說(shuō)。這句話(huà)可以作為處理“聽(tīng)”和“說(shuō)”之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

　　有些家長(zhǎng)急于讓孩子表現(xiàn)，但沒(méi)有大量的輸入和積淀，孩子腦中空空如也，如何說(shuō)得出口？在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一般會(huì)有2年左右的沉默期。在沉默期內(nèi)，不要有任何逼著孩子說(shuō)英語(yǔ)的行為。那如何判斷孩子出了沉默期呢？很簡(jiǎn)單，就是觀察孩子不經(jīng)意間脫口而出的是單詞、短語(yǔ)，還是完整的句子。大約在Diego二年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始經(jīng)常不由自主的對(duì)我飆英語(yǔ)了，我心疼的握著錢(qián)包想：請(qǐng)外教的錢(qián)該花了！需要注意的是，我們說(shuō)沉默期在2年左右，那是基于聽(tīng)力輸入量正常的情況。如果你的孩子聽(tīng)力輸入量不足，沉默期可能變的很長(zhǎng)，也許三五年，也許十幾年，甚至更長(zhǎng)。我們所說(shuō)的很多成人學(xué)的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”，就是說(shuō)他可能一直處于語(yǔ)言沉默期。

　　那么如何保證孩子的聽(tīng)力輸入是正常的量呢？有的家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子每天聽(tīng)30分鐘的英語(yǔ)故事；還有的說(shuō)：我孩子每周六有3個(gè)小時(shí)的全英文課外班。相對(duì)于母語(yǔ)國(guó)家的孩子，這點(diǎn)輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就像你把一個(gè)干海參泡在水里30分鐘后拿出來(lái)晾曬24個(gè)小時(shí)，然后再泡30分鐘。那什么時(shí)候才能把這個(gè)干海參發(fā)好呢？現(xiàn)在有很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱(chēng)自己采用的是先進(jìn)的“沉浸式”全英文教學(xué)。但真正的“沉浸式”環(huán)境只能發(fā)生在家里：從起床開(kāi)始，孩子在洗漱，吃飯，玩積木，走路，坐車(chē)的時(shí)候，都可以營(yíng)造英文的語(yǔ)音環(huán)境。也就是說(shuō)孩子可以從早到晚的聽(tīng)英文故事、兒歌和任何喜歡的英文音頻。

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