請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察表中數(shù)據(jù)的變化情況。

　　問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：底面積越大，水的高度越低，底面積越小，水的高度越高，而且高底和底面積的乘積（水的體積）一定。

　　教師板書配合說明這一規(guī)律：

　　30×10=20×15=15×20=……=300

　　（3）歸納反比例的意義。

　　在這一基礎(chǔ)上，教師明確說明反比例的意義，并板書。

　　因?yàn)樗�的體積一定，所以水的高度隨著底面積的變化而變化。底面積增加，高度反而降低，底面積減少，高度反而升高，而且高度和底面積的乘積一定。

　　板書出示：像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

　�。�4） 用字母表示。

　　如果用字母X和Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示它們的乘積（一定），反比例關(guān)系的式子可以怎么表示？

　　學(xué)生探討后得出結(jié)果。

　　X×Y=K（一定）

　　2．想一想。

　　師：生活中還有哪些成反比例的量？

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生舉例說明。如：

　　（1） 大米的質(zhì)量一定，每袋質(zhì)量和袋數(shù)成反比例。

　　（2） 教室地板面積一定，每塊地磚的面積和塊數(shù)成反比例。

　�。�3） 長方形的面積一定，長和寬成反比例。

　　3．你還有什么疑問？

　　如果學(xué)生提出表示反比例關(guān)系的圖像有什么特征，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察課文“你知道嗎”中的圖像。

　�。�1） 反比例關(guān)系也可以用圖像來表示。

　�。�2） 表示兩個(gè)量的點(diǎn)不在同一條直線上，點(diǎn)所連接起來是一條曲線。

　�。�3） 圖像特征不要求掌握。

　　4．課堂小結(jié)。

　　說一說成反比例關(guān)系的量的變化特征。

　　三鞏固練習(xí)

　　完成課文練習(xí)七第6～11題。

　　3、練習(xí)課（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成反比例。

　　2．使學(xué)生能正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例，提高學(xué)生的人析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．填一填，說一說。

　�。�1） 每箱木瓜的個(gè)數(shù)一定，運(yùn)來木瓜的箱數(shù)和木瓜總個(gè)數(shù)如下表。
 

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