來源:幼教網(wǎng) 2018-04-10 16:48:18
師指明讀上面信息。
師:在原來40格兒的基礎(chǔ)上畫條形行嗎?(出示課件)
設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)出隨著圖書閱覽室的發(fā)展和壯大,讀書的人數(shù)越來越多的情景,讓學(xué)生感覺到在40格兒的基礎(chǔ)上畫條形不行,應(yīng)該加格兒。
一小閱覽室星期一直星期五讀書人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖(人)
師:那怎么辦?
生應(yīng)該能說出再加格兒。
師:那一共要畫多少個(gè)格兒?太麻煩了,大屏幕要放不下了,如果人員發(fā)展到上百,上千,要畫上百上千個(gè)格兒更沒法畫了,想個(gè)別的辦法吧!
師引導(dǎo)說出一個(gè)格兒代表5個(gè)人。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感覺到當(dāng)數(shù)據(jù)越來越大時(shí)一個(gè)格兒代表一個(gè)單位已經(jīng)有明顯的局限性,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)格兒應(yīng)代表多個(gè)單位。讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
師:那么,怎樣來標(biāo)數(shù)呢?
隨著學(xué)生的回答依次出示:0、5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。
指名回答怎樣畫條形,依據(jù)回答,師依次展示出完整課件。
師:你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提問題嗎?(指名提問,指名解答。)
(二)數(shù)據(jù)不夠整格兒時(shí)如何處理。
師:觀察統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù),它們都能在左邊找到這些數(shù),如果不能找到怎么辦?(出示課件)
項(xiàng)目 | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 |
人數(shù)(人) | 76 | 82 | 69 | 83 | 94 |
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