指名讀題

　　學(xué)生回答。

　　師：為了更形象、直觀，還可以用怎樣的形式表示這些數(shù)據(jù)？

　　學(xué)生應(yīng)該能說出設(shè)計成統(tǒng)計圖。

　　師：今天我們就來繼續(xù)研究條形統(tǒng)計圖。（板書課題）（出示課件）

　　設(shè)計意圖：從現(xiàn)實生活談話引入，自然、貼切的揭示了課題。

　　2、請同學(xué)們認真觀察統(tǒng)計圖。

　　一小閱覽室星期一直星期五讀書人數(shù)統(tǒng)計圖（人）

　　2005年4月

　　師：你了解到那些信息？（指名回答）

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一個小格兒代表一個單位的條形統(tǒng)計圖，為學(xué)習(xí)信紙打下牢固的基礎(chǔ)。

　　3、由于咱們學(xué)校的圖書管理員老師管理的比較好，里面的書越來越豐富，，來讀書的人越來越多，你瞧�。ǔ鍪菊n件）

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