2、師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

　　師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。

　　3、師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。

　　4、再聽(tīng)，可以跟著錄音輕聲哼唱。

　�。ㄋ模┩卣�

　　師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁(yè)）

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)操作電腦，選取網(wǎng)頁(yè)中你認(rèn)為最有價(jià)值的一段文字讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　師：現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽(tīng)哪一首呢？

　　鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽(tīng)的歌曲。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的校園歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)《春之歌》

　�。ǘ�）唱《把心兒種在春天里》

　　（三）認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》（3）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對(duì)作品欣賞、演唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫意中。

　�。ǘ�）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用和諧、圓潤(rùn)、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來(lái)的美好愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

　　反復(fù)播放《春之歌》A段旋律

　�。ǘ�）導(dǎo)入教學(xué)

　　比一比，賽一賽：

　　1、說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ)。

　　引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)，寫它帶給人的美好。

　　2、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句。

　　3、 配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開(kāi)春的大門 》

　　聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了

　　在城效，有幾只報(bào)春鳥(niǎo)

　　它們不敢進(jìn)城

　　只在效外歡呼和跳躍

　　它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

　　讓我萌發(fā)一種親近

　　它們是我的朋友啊

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