（2）遵循發(fā)展的規(guī)律性，

　　（3）讓幼兒在樂(lè)學(xué)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

　　幼兒的發(fā)展須遵循其自身內(nèi)在的邏輯性，一切外在的社會(huì)要求和知識(shí)體系，離開(kāi)了幼兒發(fā)展的自身軌道。是難以內(nèi)化為幼兒的素質(zhì)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程尤其如此。數(shù)學(xué)不是光靠“教”就能“會(huì)”的，他需要個(gè)體的認(rèn)知，惟有認(rèn)知沖突發(fā)生，個(gè)體才會(huì)有追求平衡的需要，這時(shí)在教育和環(huán)境的支持下，幼兒才會(huì)憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)化同化和順應(yīng)，達(dá)到新的平衡。教師的責(zé)任在于把握“教”的時(shí)機(jī)，即在幼兒認(rèn)知沖突發(fā)生的時(shí)刻，利用內(nèi)在需要的能動(dòng)性，讓幼兒在樂(lè)學(xué)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

　�。�4）注重幼兒的差異性，

　　（5）讓每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異包括了發(fā)展的不同水平和發(fā)展的不同特點(diǎn)兩個(gè)方面，如有的孩子喜歡嘗試錯(cuò)誤的方式來(lái)學(xué)習(xí)，有的則喜歡用模仿的方式來(lái)學(xué)習(xí)；在解決同一問(wèn)題時(shí)，有的孩子能較快地找到多種解決問(wèn)題的方法，有的卻只能找到一種方法，這是他們已有的經(jīng)驗(yàn)和能力的傾向的差異。過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們采用了集體活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)分層指導(dǎo)，這種做法僅僅考慮了幼兒在不同水平上的發(fā)展，但幼兒在不同特點(diǎn)上的發(fā)展，僅靠一次有限的集體教學(xué)活動(dòng)是難以照顧到的，目前最好的辦法是創(chuàng)設(shè)多功能多層次的，具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒根據(jù)自身的特點(diǎn)，用自己的方式建構(gòu)知識(shí)，教師在其中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)差異，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)。如數(shù)學(xué)區(qū)域的活動(dòng)，就是一種讓幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來(lái)選擇材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，它能讓有差異的個(gè)體在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得自主感、成功感。

　�。�6）體會(huì)數(shù)學(xué)的生活性.

　�。�7）讓幼兒在解決日常生活問(wèn)題中獲得快樂(lè)。

　　將數(shù)學(xué)融于生活，能使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。例如，大班第二學(xué)期我們組織了一次春游活動(dòng)�；顒�(dòng)前我告訴幼兒：從春游前的準(zhǔn)備到春游結(jié)束，會(huì)碰到許多問(wèn)題，這些問(wèn)題要用到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，到時(shí)看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。于是幼兒從春游前的準(zhǔn)備，即備錢、購(gòu)物到買門票、游玩，都由自己計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中他們很好地應(yīng)用了10以內(nèi)的加減等數(shù)學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)幼兒走進(jìn)“超市”購(gòu)物時(shí)，面對(duì)琳瑯滿目的商品、千差萬(wàn)別的商品價(jià)格，幼兒必須根據(jù)自己所帶的錢合理地選擇商品，這就需要具備十分熟練的計(jì)算能力。

　　總而言之，在幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重視情感，關(guān)注情感，讓每個(gè)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，將使幼兒終身收益。

　　總之，通過(guò)嘗試教學(xué)法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒數(shù)學(xué)水平明顯提高。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，試一試，大大促進(jìn)了思維發(fā)展，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且促進(jìn)了智力的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣比以前更加濃厚，有一定的自信心和探索欲望，一改過(guò)去膽小、懦弱的缺點(diǎn)，對(duì)任何事物都有主動(dòng)嘗試精神，并有一定的創(chuàng)造行為，他們也樂(lè)意與同伴合作。我認(rèn)為，讓幼兒大膽嘗試還是有很大收獲的。

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