2、遞進(jìn)激發(fā)策略

　　引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是：感受→聯(lián)想→遷移→表達(dá)。如在《情緒臉譜》藝術(shù)活動(dòng)中，1．引導(dǎo)孩子感受當(dāng)時(shí)的心請(qǐng)，找一個(gè)表情去表現(xiàn)。2．把當(dāng)時(shí)的表情與臉譜的畫面聯(lián)想在一起。3．遷移變化創(chuàng)作成各種各樣有趣的臉譜。雖然以成人的眼光看不出所以然，但孩子們能清晰地告訴我：這是奇怪、開心、氣憤等。這證明幼兒能夠了解自己的情緒與情感。如在《小蜜蜂》繪畫活動(dòng)中，請(qǐng)每位幼兒畫一只“代表自己”的小蜜蜂。1．想一想自己的喜好、特點(diǎn)。2．把自己代入小蜜蜂的角色。3．進(jìn)行想象、創(chuàng)作。最后，雖然題材一樣，但每只小蜜蜂都具有個(gè)性色彩。有的蜜蜂穿著溜冰鞋，有的在射箭，有的扎著小辮子，可愛極了！如《兒童心情變化天氣圖》，1．回想自己的心情如何，為什么？2．啟發(fā)幼兒把心情變化與天氣變化聯(lián)想在一起。3．畫一張?zhí)鞖鈭D代表此時(shí)此刻自己的心情。結(jié)果，火辣辣的太陽(yáng)代表生氣，威威說(shuō)：“因?yàn)閯偛盼冶煌�伴打了一下，所以，我畫了個(gè)火辣辣的太陽(yáng)。”秋天的落葉代表傷心，漫天云彩代表高興。經(jīng)過(guò)活動(dòng)后，孩子不但能了解自己的感覺，而且能有效地控制自己的情緒并以良好的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、交互激發(fā)策略

　　引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是：感覺→表達(dá)→反思→表達(dá)。21世紀(jì)的新一代應(yīng)該是活潑、開朗、合作、寬容、懂得付出感情、關(guān)心別人的一代。在制作《心意卡》活動(dòng)中，我們注入了這一思想：1．在母親節(jié)來(lái)臨之際，讓孩子們感受往日親人對(duì)自己的關(guān)懷。2．想想自己是怎樣關(guān)心親人的？3．做一張心意卡表達(dá)對(duì)親人的祝福。結(jié)果卡上都寫滿了祝福語(yǔ)。在《小小花朵的夢(mèng)想世界》主題活動(dòng)中，1．回想自己與參觀過(guò)的山區(qū)孩子的不同，激發(fā)幼兒的同情心。2．自己應(yīng)如何珍惜現(xiàn)在的生活環(huán)境？3．說(shuō)出自己的夢(mèng)想。孩子們有了以下的夢(mèng)想。“我希望世界上的小朋友都能上學(xué)讀書。”“我希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)”。“我希望長(zhǎng)大能當(dāng)醫(yī)生，幫助所有的病人”等。

　　在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用情感智慧為激發(fā)點(diǎn)，不但能開拓藝術(shù)題材的空間，體現(xiàn)美術(shù)與情感的關(guān)系，有效激發(fā)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，而且還有利于教師更好地關(guān)注兒童心理狀況，了解孩子的思維方式，因此，該研究的價(jià)值不僅僅在于美術(shù)。

　　目前許多家長(zhǎng)和教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒在語(yǔ)言、計(jì)算方面的發(fā)展，認(rèn)為孩子只要多識(shí)字、會(huì)數(shù)數(shù)、能做題，就是聰明的好學(xué)生。其實(shí)不然，幼兒教育是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的教育。我們應(yīng)該讓幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。

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