三、創(chuàng)新要付出勞動代價(jià)

　　幼兒藝術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或輕松的消遣。在藝術(shù)活動中，幼兒應(yīng)該有一個(gè)自己的目標(biāo)。教師的任務(wù)是必須把握幼兒的現(xiàn)有水平和班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)，幫助他們找到通過自己的努力可以實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，使他們一直沉浸在沒有最好只有更好的追求中。教師為幼兒提供的環(huán)境。教師使用的指導(dǎo)策略，都不是為了給幼兒一種局部刺激或外部壓力，而是為了使幼兒將這些外部條件內(nèi)化為追求成功的動力，為他們創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會。

　　有的學(xué)者認(rèn)為幼兒的自我意識水平和自我控制能力都很低，他們喜歡什么就要什么，心里有什么嘴里就說什么，所有的情緒、情感都可以從表情上表達(dá)出來，現(xiàn)實(shí)的情感是不需要用繪畫這種復(fù)雜的表現(xiàn)形式來表達(dá)的。但我認(rèn)為在藝術(shù)的領(lǐng)域中，不能缺乏情感智慧。在兒童繪畫動因的分析中提到，情緒與情感是兒童繪畫的動力因子，也就是兒童繪畫的內(nèi)部動因。在潛意識情感對兒童繪畫的解釋中也提到，兒童是畫他們感覺到的東西，而不是他們知道的東西，圖畫是兒童的情緒、潛意識的思想和感情的一面鏡子。只有在情感智慧的帶動下，才能深入地感受心靈的呼喚，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的欲望。因此，情感智慧對美術(shù)活動具有重大意義。

　　四、運(yùn)用情感智慧激發(fā)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的策略

　　1、循環(huán)激發(fā)策略

　　引導(dǎo)幼兒思考的過程是：感受→表達(dá)→感受→表達(dá)。如在《心的色彩》美術(shù)活動中，1．孩子們觀察各種顏色，體驗(yàn)不同顏色的感覺。2．大膽表達(dá)。3．想一想自己最喜歡的顏色，把它畫在心形里。4．說出自己對這種顏色的感覺。結(jié)果心的色彩五顏六色，孩子們說：橙色代表太陽下山的時(shí)候，天藍(lán)色是在海洋里游泳的感覺，土黃色代表緊張，黑色是大地，粉紅色感覺在雨中散步的浪漫。我問：“什么是浪漫呀？”“不知道。”雖然孩子對詞義不太清楚，但我們不能否認(rèn)他的感覺與理解。

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